Подготовка к школе детей от 4 лет

О том, как проводить подготовку детей 4-5 лет к школе. Информационная статья для родителей. Подготовлена практикующим педагогом-психологом.

Подготовка к школе начинается задолго до поступления ребенка в первый класс. Период 4–6 лет – наиболее активный этап подготовки. В это время многие родители начинают знакомить своих детей с основными знаниями, умениями, навыками, необходимыми будущему первокласснику.

В связи с этим крайне необходимо знакомство родителей с некоторыми психологическими особенностями дошкольников и методами проведения с ними обучающих занятий. Оно поможет взрослым наилучшим образом справиться с задачей обучения ребенка.

Психологические особенности 4-летнего ребенка

Период подготовки к школе совпадает со стабильным с точки зрения психологии возрастом ребенка – 4–6 лет. Данный этап детского развития имеет следующий ряд психологических особенностей личности:

- повышенная потребность в любви и привязанности;

- ведущая деятельность – игровая;

- активное воображение.

Кроме того, происходит формирование таких важных для ученика качеств, как внимание, мышление, память. Совершенствуется речь.

Обучающие и развивающие игры

В связи с тем, что в настоящее время требования в различных школах отличаются друг от друга, родителям необходимо заблаговременно уточнить все условия поступления ребенка в выбранную школу.

Подготовка четырехлетнего ребенка к школе проводится в понятной для него игровой форме, соответствующей возрасту. Для этой цели существуют специальные обучающие игры, направленные на развитие мелкой моторики, координации движений, речи, различных органов чувств.

Первоначальные занятия с детьми от 4 лет проводятся в виде активных игр, стимулирующих ловкость и внимание. Например, «Волк и гуси», «Кот и мыши», «Болото», «Рыбка в сети» и другие.

В данный период можно заметить у детей зачатки многих талантов и способностей, но не стоит уделять излишнее внимание чему-то конкретному. Лучше комплексное, гармоничное развитие личности. Впоследствии правильным будет предоставить ребенку возможность самому выбирать направление активности.