Конспект НОД по обучению грамоте «В гости к сказке»
Данный документ представляет собой конспект НОД (непосредственно образовательной деятельности) по обучению грамоте, который разработан для детей старшего дошкольного возраста. Тематика занятия – «В гости к сказке», что позволяет интегрировать разные области: речевое развитие, познание, художественное творчество и социализацию. Занятие направлено на закрепление умений детей находить в тексте слова, содержащие заданные звуки, что является основой для формирования фонематического слуха.
Для успешного проведения занятия был подготовлен необходимый комплект оборудования: предметные картинки, карточки с заданием на каждого ребенка и атрибуты к русской народной сказке «Теремок». Такое разнообразие материалов позволит сделать процесс обучения более увлекательным и интерактивным. А также это способствует развитию связной речи, выразительности и расширению словарного запаса дошкольников, что, безусловно, является одной из главных задач педагогического процесса.
Ход занятия специально построен таким образом, чтобы дети не только закрепили свои знания, но и активно участвовали в процессе обучения через игры и творческие задания. Педагогский подход включает в себя элементы театрализации и активные игровые методы, что позволяет создать дружескую атмосферу, способствующую формированию взаимосвязи между детьми. Все эти мероприятия помогут воспитать у детей интерес к букварю и обогатить их знания о мире сказок.
В первой части занятия воспитатель проводит вводное слово, где кратко рассказывает о важности звуков в речи и предлагает детям принять участие в динамичной зарядке для речевого аппарата. Ребята играют в игры на восприятие звуков и слова, что делает занятие не только познавательным, но и веселым. Они учатся правильно произносить слова и различать их по количеству слогов, что очень важно для их речевого развития.
Таким образом, конспект НОД «В гости к сказке» является отличным примером сочетания учебной и развивающей деятельности, которая подходит для детей дошкольного возраста. Он не только включает в себя образовательные цели, но и предоставляет детям возможность глубже понять и ценить мир родного слова и культуры. В результате такого подхода, ожидается, что дети будут более уверены в своих речевых способностях и готовы к дальнейшему изучению грамоты.
Управление образования
Департамент по социальной политике
Управление образования Администрация городского округа Саранск Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 83» комбинированного вида
Конспект НОД
по обучению грамоте
« В гости к сказке»
(Интеграция областей: речевое развитие, познание, художественное творчество, социализация, коммуникация)
Выполнила: воспитатель-Ширяева Е. К.
Саранск 2017
Цель:
- закреплять умение детей находить в тексте слова с заданным звуком.
- развивать фонематический слух.
- закреплять умение измерять протяженность слов.
- развивать связную речь, ее выразительность, обогащать словарь.
- воспитать дружеские отношения, взаимосвязь.
Оборудование:
- предметные картинки.
- карточки с заданием на каждого ребенка.
- атрибуты к русской народной сказке «Теремок»
Ход занятия:
Воспитатель - Здравствуйте, дети. Мы начинаем урок в нашей лесной школе. Сегодня мы с Вами будем продолжать учиться говорить так, чтобы каждое слово можно было не просто узнать, догадаться, что ты сказал, а полюбоваться сказанным словом. Полюбоваться, потому что ты произнес его ясно, легко и красиво.
-Из чего состоит наша речь? (из звуков)
Воспитатель – Где у нас «рождаются» звуки? (во рту)
Воспитатель – Какие еще органы участвуют в получении звука? (губы, язык, небо)
Воспитатель – Для того, чтобы у нас во рту все звуки получались правильно, мы с Вами очень много потрудились. Знаем мы очень много «зарядок» для губ, языка, небушка. Сейчас я вам предлагаю игру «Пусть попляшет язычок». Это зарядка для нашего язычка, чтобы он нам лучше помогал проговаривать правильно слова. Итак, начинаем!
- Чики – чики – чики – чок!
Пусть попляшет язычок!
Поговори-ка: цо-цо-цо,
Вышла Цапля на крыльцо.
- На болоте, жа – жа - жа,
Цапля встретила ежа.
- Как дела, - спросила, - Еж?
Далеко ли ты идешь?
- Еж ответил на ходу:
« Я сегодня в цирк иду!»
- Цапля в цирке выступала,
Цапля танго танцевала
- И сказала Цапля: « Еж,
Хорошо, что ты придешь!»
Воспитатель – Хлоп в ладоши! Жу – жу – жу,
По секрету расскажу –
Жук упал и встать не может
Ждет он кто ему поможет!
- Дети, какой звук чаще всего слышится в последнем стихотворении?
( песенка жука, «Ж»)
Воспитатель – Давайте все вместе произнесем слова со звуком «Ж» из этого стихотворения так, чтобы все услышали песенку жука.
( Дети произносят слова и/в звук «Ж» по образцу воспитателя ( жук, может, ждет, поможет)
Воспитатель – Давайте поиграем в игру « Назови слова со звуком «Ж». Посмотрите внимательно на картинки, подумайте и назовите только те слова, в которых слышите звук «Ж».
Воспитатель – А теперь давайте вспомним, какое мы знаем стихотворение, в котором очень много слов со звуком «Ж».
( Дети читают стихотворение А. Берестова « Песенка жука»:
Я веселый майский жук
Знаю все сады вокруг
Над лужайками кружу
Почему зовут Жужу?
Потому что я жужжу:
Ж- ж – ж.
Воспитатель – Дети, назовите слова из стихотворения, в которых слышится звук « Ж» ( жук, лужайками, кружу, жужу).
Воспитатель – А теперь вспомните какую песенку поет ветер ( ш – ш – ш )
- Давайте поиграем в игру «Ветер – ветерок». Дует сильный ветер – вы произносите звук «Ш» - громко, слабый – тихо.
Воспитатель – А теперь я предлагаю вам послушать стихотворение про веселые звуки «Ш» и «Ж» и помочь мне, подсказать словечко.
На десятом этаже
Жили буквы Ш и Ж
То грустили, то смеялись
И квартирами менялись
Каждый час.
И вот что, кстати,
Получилось в результате.
Две вороны ворожили,
Десять – сено … (ворошили)
И сороки не тужили:
У реки пожар … (тушили)
А журавль рыбу жарил.
Шмель в цветах душистых … (шарил).
И беседовал с ужами.
Заяц, хлопал … (ушами).
Воспитатель – Дети, мы с вами говорим, что наша речь состоит из звуков. Когда мы ставим вместе два или несколько звуков, то мы можем получить что? (Слог).
А из слогов мы вами можем составить что? ( Слова).
Воспитатель – Правильно, дети. Слова могут состоять из одного, двух и более слогов. Мы говорим, что слова бывают «длинные» и «короткие».
- А как мы учились «измерять» слова? ( измеряли хлопками, шагами, считали гласные звуки).
Воспитатель – А теперь переверните карточки, которые лежат перед вами. Назовите предметы, которые изображены на карточках ( яблоко, мяч, машина, лук).
Воспитатель – Посмотрите, под каждым предметом нарисован прямоугольник. Он изображает слово, под которым он находится. Вы должны разделить каждый прямоугольник на столько частей, сколько слогов в слове, под которым он нарисован (самостоятельная работа детей).
Воспитатель – Молодцы, дети. Вы хорошо потрудились. А сейчас я вас приглашаю в поле, но не простое, а сказочное. Посмотрите, что это? (Теремок)
Воспитатель – Нас приглашает сказка « Теремок». Вы согласны погостить здесь? Ну тогда располагайтесь поудобнее, сказка начинается.
Воспитатель – Стоит в поле теремок – теремок
Он не низок не высок
Теремок – то не простой
Жить в нем может не любой,
Поселиться может только тот,
Кто не зря теряет время
А совсем наоборот.
- Бежит мимо мышка-норушка. Мышка – Терем – теремок! Кто в тереме живет?
Голос из Теремка – А никто не живет.
Мышка – Можно я буду жить?
Голос из Теремка – Можно, если скажешь, сколько частей в слове « мышка».
Мышка – (хлопает, считая слоги). В слове «мышка» две части.
Голос из Теремка – Заходи, мышка, хозяйкой будешь. Правильно ответила.
Воспитатель – Стоит в поле теремок – теремок .Он не низок не высок. Прискакала лягушка – квакушка.
Лягушка – Ква – ква! Терем – теремок! Кто в тереме живет?
Мышка – Я, мышка – норушка. А ты кто?
Лягушка – А я лягушка - квакушка. Давайте вместе жить!
Мышка – Давай, если скажешь, сколько частей в слове «лягушка».
Лягушка – («измеряет» слово шагами). В слове «лягушка» 3 части.
Мышка – Правильно, заходи!
Воспитатель – Стали мышка с лягушкой вдвоем жить. Бежит мимо зайчик. Увидел теремок и спрашивает:
Зайчик – Терем – теремок! Кто в тереме живет?
Мышка – Я, мышка – норушка!
Лягушка – Я, лягушка – квакушка!
Вместе – А ты кто?
Зайчик – А я зайчик- попрыгайчик. Пустите и меня в терм жить.
Лягушка – Пустим, если ты зайчишка – умный мальчишка. Скажи, сколько частей в слове «зайчик»?
Зайчик – (шагает «меряя» слово) – Я знаю, в слове « зайчик» - 3 части.
Лягушка – Правильно! Заходи, будем тебе рады!
Воспитатель – Прыгнул зайчик в теремок. Стали звери втроем жить. Много времени прошло или мало, пробегала лисичка – сестричка.
Лиса – Терем – теремок! Кто в тереме живет?
Звери – Я, мышка – норушка!
– Я, лягушка – квакушка!
– Я, зайчик – попрыгайчик!
Вместе – А ты кто?
Лиса – А я лисичка – сестричка. Пустите и меня к себе жить!
Звери – Пустим, если ты пройдешь испытание. Скажи, сколько частей в слове «лисичка».
Лиса – Я знаю, знаю. В моем слове 3 части. Потому что 3 гласных звука «И», «И», «А». А ведь всем известно, сколько в слове гласных, столько и слогов.
Зайчик – Ну, сразу видно, ты лисица – умная девица, заходи в терем! (звери «хозяйничают» в тереме). Бежит волк.
Волк – Терем – теремок! Кто в тереме живет?
Звери – Я, мышка – норушка!
– Я, лягушка – квакушка!
– Я, зайчик – попрыгайчик!
– Я, лисичка – сестричка!
Вместе – А ты кто?
Волк – Я волчок – серый бочок. Пустите и меня в терм жить!
Звери – Пустим, если ты волчишка, не глупый мальчишка. Скажи, сколько частей в слове «волк»?
Волк – (топает ногой «измеряя» слово). В моем слове всего одна часть!
Звери – Правильно! Заходи в терем! Мы будем тебе рады! ( звери занимаются в теремке своими делами: кто подметает, кто накрывает на стол и т.п. В это время выходит медведь.)
Медведь – Терем – теремок! Кто в тереме живет?
Звери – Я, мышка – норушка!
– Я, лягушка – квакушка!
– Я, зайчик – попрыгайчик!
– Я, лисичка – сестричка!
– Я, волчок – серый бочок!
Вместе – А ты кто?
Медведь – А я медведь косолапый. Пустите и меня к себе жить!
Звери – Пустим мишенька, если ты скажешь, сколько частей в слове «медведь».
Медведь – Я медведь неученый. Таких премудростей не знаю! ( грустный, разворачивается, уходит)
Звери пошептались и ему вслед –
Звери – Мишенька, постой! А ты хочешь грамоте учиться?
Медведь – Очень хочу! Только учить меня некому…
Звери – Мы тебя научим! Оставайся с нами!
(Звучит музыка. Звери пляшут. Музыка заканчивается. Звери встают полукругом.)
Все вместе – Грамоте учиться – Всегда пригодится! ( кланяются, уходят)
Литература:
Е. В. Колесникова « Развитие фонематического слуха у детей»
С.П. Цуканова, Л.Л. Бетц « Я учусь говорить и читать»
