Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Художественно эстетическое развитие
  3. Хореография

Хореография в детском саду

20.03.2023
Кобец Лариса Сергеевна
Встречаем аиста
Флешмоб в подготовительной группе...
MP4
359
0
09.04.2021
Качимова Лариса Николаевна
Хореография для детей: ключ к развитию и гармонии
Хореография для детей – это не просто увлекательное занятие, это целая система, позволяющая развивать множество важных навыков и качеств. В современном мире так важно предоставить детям возможность самовыражения и творчества, и занятия танц...
DOCX
636
0
09.04.2021
Исакова Екатерина Викторовна
Основы танцевального движения для детей: Поклон и разминка
Данный документ представляет собой подробное руководство по выполнению основных танцевальных движений детьми. В нем описаны ключевые элементы, такие как «Поклон» и различные разминки, которые помогут юным танцорам освоить основы танца, разв...
DOCX
936
0
06.04.2021
Московец Анна Сергеевна
Сказкотерапия как метод развития творческих способностей у детей в хореографии
В современном мире развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста становится одной из важных задач образовательных учреждений. Методика сказкотерапии успешно используется в занятиях хореографией, сочетая в себе игровые элемен...
DOCX
585
0
28.02.2021
Шматова Виктория Васильевна
Путешествие по танцевальным станциям: Конспект открытого урока по хореографии
Данный конспект открытого урока по хореографии «Путешествие по танцевальным станциям» организован для детей старшей группы и направлен на развитие умений ориентироваться на ритм и мелодию, а также передавать через движения характер музыки. ...
DOCX
887
0
28.02.2021
Каменкина Юлия Геннадьевна
Развитие и оценка двигательно-координационных способностей детей в хореографическом коллективе
В этом документе представлены методические рекомендации, разработанные квалифицированным педагогом Юлией Геннадьевной Каменкиной, касающиеся развития и оценки двигательно-координационных способностей детей в хореографическом коллективе. Нео...
DOCX
691
0
28.02.2021
Щеглова Евгения Георгиевна
Конспект занятия по хореографии «Движение – это жизнь»
В этом уникальном конспекте занятия по хореографии для детей среднего дошкольного возраста мы предлагаем принять участие в увлекательном и познавательном уроке «Движение – это жизнь». Занятие включает интеграцию образовательных областей, та...
DOCX
603
0
28.02.2021
Щеглова Евгения Георгиевна
Конспект сюжетно-игрового занятия по хореографии «Вообразилия»
Данный материал представляет собой подробный конспект сюжетно-игрового занятия по хореографии для детей в возрасте дошкольного обучения. Занятие построено вокруг увлекательного путешествия в страну «Вообразилия», где ребята смогут развивать...
DOCX
582
0
28.02.2021
Щеглова Евгения Георгиевна
Хореография как средство эстетического воспитания в детском саду «Мүбәрак Мөлдір»
Детский сад «Мүбәрак Мөлдір» с радостью предлагает детям уникальное занятие — хореографию, которая не только заставляет их двигаться, но и открывает двери в мир искусства, формируя их эстетическое восприятие и обогащая внутренний мир. Хорео...
DOCX
597
0
28.02.2021
Шинкаренко Елена Владимировна
Методика преподавания классического танца и развитие устойчивости
Методика преподавания классического танца включает в себя различные аспекты, но одним из самых важных элементов является развитие устойчивости. Устойчивость, или aplomb, — это способность танцовщика уверенно двигаться на сцене, сохраняя рав...
DOC
620
0
28.02.2021
Нестерова Галина Владимировна
Форма на занятиях по хореографии в детском саду
Вопрос о форме одежды для занятий танцами всегда актуален, особенно для детского сада. Важно помнить, что комфорт и свобода движений играют ключевую роль в хореографии, особенно у детей. Для занятий танцами рекомендуется выбирать удобные и ...
DOCX
540
0
28.02.2021
Бастрыкина Наталия Вячеславовна
Формирование и развитие ребенка как личности средствами хореографии
Формирование и развитие ребенка как личности – это важный процесс, который требует особого подхода и внимательности. Хореография, как искусство движения, служит эффективным инструментом для воспитания полезных качеств в детях. Воспитание не...
DOCX
508
0
28.02.2021
Бастрыкина Наталия Вячеславовна
Хореография как система воспитания дошкольников
В данной работе рассматривается значимость хореографии как инструмента воспитания дошкольников, акцентируется внимание на роли танцевального искусства в формировании личностных качеств детей. Введение предлагает раскрыть актуальность темы, ...
DOC
616
0
Конкурсы для воспитателей
Всероссийский конкурс для музыкальных руководителей «Танцевальная палитра»
Всероссийский конкурс для дошкольников «Танцевальная импровизация»
Популярные
материалы
Папка воспитателя по самообразованию
Категория: Занятия с детьми
Путешествие в сказку «Репка» - конспект занятия для детей
Категория: Занятия с детьми
Дневник практики: Методическое обеспечение в дошкольном образовании
Категория: Занятия с детьми
Развивающие игры как средство формирования речи у детей в ДОУ
Категория: Занятия с детьми
Елизавета Ивановна Тихеева: путь к инновациям в дошкольном образовании
Категория: Занятия с детьми
Комментарии
Автором проведена большая работа по подбору материала, позволяющего формировать экологическую культуру не только в процессе занятий и наблюдений, но и посредством дидактических игр. Дидактические игры способствуют накоплению чувственного опыта, творческому осваиванию приобретенных знаний. В дидактических играх дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся представления о явлениях природы, растениях и животных, развивают свои умственные способности. Дидактические игры по праву считаются одним из эффективнейших средств обучения. Педагог подобрала дидактические игры, легко включаемые в педагогический процесс, которые соответствуют возрастным особенностям и возможностям детей. Дети любят играть в них. Данная методическая разработка может быть рекомендована к использованию педагогами дошкольных образовательных учреждений и родителями в индивидуальной работе с детьми.
Подробнее
Белякова Наталья Владимировна
Белякова Наталья Владимировна
Следует отметить использование различных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. В ходе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка.
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Подробнее
Белякова Наталья Владимировна
Белякова Наталья Владимировна
Методическая разработка интегрированного занятия методически построено правильно, чётко прослеживается тема и цель. Выделены конкретно те задачи, которые реализовываются на протяжении всего занятия.
Расписана предварительная работа с детьми это беседа, чтение художественной литературы, разучивание стихов, прослушивание записи произведений, рассматривание иллюстраций.
Поэтапно происходит смена видов деятельности. Это позволит на протяжении всего занятия сохранить положительный эмоциональный настрой.
Следует отметить использование различных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. В ходе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка.
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.
Подробнее
Белякова Наталья Владимировна
Белякова Наталья Владимировна
Методическая разработка интегрированного занятия методически построено правильно, чётко прослеживается тема и цель. Выделены конкретно те задачи, которые реализовываются на протяжении всего занятия.
Расписана предварительная работа с детьми это беседа, чтение художественной литературы, разучивание стихов, прослушивание записи произведений, рассматривание иллюстраций.
Поэтапно происходит смена видов деятельности. Это позволит на протяжении всего занятия сохранить положительный эмоциональный настрой.
Следует отметить использование различных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. В ходе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка.
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.
Подробнее
Белякова Наталья Владимировна
Белякова Наталья Владимировна
Методическая разработка интегрированного занятия разработана нестандартно, интересно. Педагогом выбрана интеграция различных образовательных областей: художественно – творческая, музыка, познание. Содержание такого занятия позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей. Педагог предусмотрела цель, программное содержание занятия.
Занятие имеет определенную структуру, выделяются три основные части, которые неразрывно связанны общим содержанием и методикой, а именно: начало, ход занятия (процесс) и окончание. Начало занятия предполагает непосредственную организацию детей, вызывает интерес на предстоящую деятельность, создает соответствующий эмоциональный настрой.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.
Подробнее
Белякова Наталья Владимировна
Белякова Наталья Владимировна