Классическая музыка о весне: праздник звуков и эмоций
На занятии «Классическая музыка о весне» мы погружаемся в мир удивительных звуков и эмоций, которые приносит это прекрасное время года. Музыкальный руководитель открывает двери в зал, где дети вместе с родителями слушают и исполняют знакомые произведения. Воздух наполняется весенними мелодиями, которые словно рисуют картину пробуждающейся природы.
В начале праздника звучит танцевальная композиция «Цветочная фантазия», которая настраивает всех на позитивный лад. Затем дети с энтузиазмом принимаются за распевку «Ветер», а музыкальный руководитель делится интересными фактами о композициях, посвященных апрелю. Это создает атмосферу взаимопонимания и совместного творчества.
Следующий активный этап — слушание «Апрель. Подснежник» П.И. Чайковского, где дети обсуждают характер музыки и, вдохновившись ею, выполняют гимнастические упражнения. Эта музыкальная игра помогает им почувствовать, как весна оживает в каждом звучании.
Релаксационный комплекс «Подснежник», который сопровождается слайдами природы, вызывает у детей интерес и восхищение. Музыкальный руководитель задает вопросы о возвращении птиц, создавая обсуждение, которое вовлекает не только детей, но и родителей.
Далее звучит «Жаворонок» М. Глинки, и дети становятся активными участниками этого волшебного процесса, задавая вопросы и делясь впечатлениями. Игра «Птичьи домики» создает атмосферу радости и взаимодействия, где каждое действие наполнено смыслом и важностью.
Завершением праздника становится общая импровизация с букетиками цветов, где музыка и весна объединяются в одном мощном эмоциональном порыве. Музыкальный руководитель завершает занятие, подчеркивая, как важно слушать классическую музыку и делиться этим опытом с детьми. Весна — это время вдохновения, и каждый чувствует это в каждом аккорде!
Тематическое занятие «Классическая музыка о весне»
Под музыку дети заходят в зал
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет необычный праздник, мы с вами будем слушать музыку весны
Танцевальная композиция «Цветочная фантазия»
Музыкальный руководитель: Весной пробуждается вся природа, птицы возвращаются к нам, на деревьях появляются почки и листья…наступает весна.
Распевка вместе с родителями «Ветер»
Муз. рук: Дорогие родители, а знаете ли вы произведения, посвященные месяцу апрелю?
Слушание «Апрель. Подснежник» П.И. Чайковского
Музыкальный руководитель: беседует с детьми о характере музыкального произведения.
А теперь, ребята мы выполним упражнение под музыку Подснежник
Релаксационный комплекс «Подснежник»
Стихи
Муз. рук: А сейчас, ребята, посмотрите на экран, сколько птиц прилетают из теплых краев, что еще вы видите на картинах?
(слайды природы ранней весны)
Слушание «Жаворонок» М. Глинки
Музыкальный руководитель: беседует с детьми о характере музыкального произведения.
Игра «Птичьи домики»
Песня «Праздник деревьев»
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, чудесная песня! Как прекрасна ранняя весна и музыка, посвященная ей! И мы сейчас послушаем еще одно музыкальное произведение, которое называется «Песнь Жаворонка», написал ее композитор П.И. Чайковский, а посвящена она месяцу марту.
Слушание «Март. Песнь жаворонка»
Стихи о перелетных птицах
Музыкальный руководитель: А сейчас мы, вместе с нашими родителями поиграем в игру, нужно помочь детям наклеить цветочки на готовый скворечник.
Игра «Укрась скворечник»
Музыкальный руководитель: Уважаемые родители, в какие произведения классической музыки, посвященные весне, вы знаете? Беседа с родителями
Слушание Вивальди. Времена года.
Общий танец-импровизация с букетиками цветов
Музыкальный руководитель: Дорогие ребята, взрослые, наш праздник подошел к концу, мы сегодня читали стихи, танцевали, разучивали распевки и упражнения, а главное, мы слушали классическую музыку, которая посвящена прекрасному времени года – весне! Слушайте музыку и дома, вместе с детьми! До новых встреч!
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.