Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Младшая группа

Младшая группа

Младшая группа детского сада – совершенно удивительный возраст, тот, который по праву считается самым забавным и полным таких простых и таких важных открытий для растущего человечка. Младшая группа детского сада — это малыши, достигшие возраста трёх - четырёх лет.

Чтобы сделать занятия для детей младшего дошкольного возраста более эффективными, обратите внимание на следующие моменты:

  • проводите занятия с детьми систематически
  • до начала занятия ознакомьтесь с игровыми заданиями
  • продумайте план занятия
  • подготовьте необходимый материал.

Существуют особенности работы с младшей группой детского сада. Занятия в младшей группе детского сада формируют особые навыки, знания.

В разделе сайта занятия в младшей группе в детском саду содержит много интересных публикаций для воспитателя по обучению детей на разные темы:

  • Конспект НОД во 2 младшей группе
  • Ежедневное планирование в детском саду по теме «От улыбки станет всем светлей» для второй младшей группы
  • Конспект занятия во второй младшей группе детского сада «В гостях у бабушки»
  • Конспект-занятия во 2 младшей группе на тему «Развиваем любознательность»
  • Комплексное занятие в младшей группе
  • Открытое занятие во второй младшей группе детского сада
  • Конспект образовательной деятельности «Незнайка в гостях у ребят» вторая младшая группа
  • Индивидуального занятия по развитию мелкой моторики для детей младшего дошкольного возраста
  • Занятие в младшей и средней группе
  • Совместный досуг в детском саду для детей младшей группы и родителей. Путешествие по стихам А. Барто
  • Конспект занятия в младшей группе детского сада
  • Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе
  • Конспект НОД в детском саду
  • Утренник в детском саду Новый год в роли бабы Яги
  • Конспект занятия в младшей группе детского сада «В гостях у солнышка»
  • Сценарий развлечения в первой младшей группе «Праздник воздушных шаров и мыльных пузырей»

Основной способ познания мира у детей — игровая деятельность. Именно она позволяет малышам быстрее социализироваться, открывает источник знаний, а также развивает физически и духовно. Поэтому организации и проведению разных видов игр в дошкольном учреждении уделяется пристальное внимание. Особенно если речь идёт о воспитанниках младших групп (1,5–4 года), которые только начинают знакомиться с детским садом.

Младшая группа (от 3 до 4 лет). В возрасте 3-4 лет ребёнок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребёнка не только членом семьи, но и носителем определённой общественной функции. Желание ребёнка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями.

Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации. Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу.

Первая младшая группа. Картотека различных видов игр. Дидактические игры. Игр и упражнений по звуковой культуре речи (развитие слухового внимания, дыхания, артикуляционного аппарата), первая младшая группа. Словесно-речевая игра.

Для проведения занятия с детьми младшей группы вы можете скачать конспект занятия с сайта бесплатно. Здесь вы найдёте разработки по различным тематикам и направлениям.

19.10.2024
Евгения Николаевна Харитонова
Сценарий мероприятия для младших дошкольников по ПДД
Конспект мероприятия по ПДД для младших дошкольников и и их родителей....
Категория: Сценарии по ПДД
DOCX
254
0
08.10.2024
Продан Мирослава Геннадиевна
Картотека прогулок с детьми второй младшей группы (осень)
прогулки с детьми 3-4 лет на сентябрь- ноябрь...
DOCX
231
0
06.10.2024
Мосейчук Наталья Леонидовна
Формирование представлений о форме предметов у детей младшего дошкольного возраста.
Актуальность исследования связана с тем, что уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с математическим содержанием, и формирование в нем базовых математических понятий является одним из важных направлений деятельности дошкольных образовате...
DOCX
237
0
28.09.2024
Елена Николаевна Данченко
Конспект занятия по конструированию в младшей группе "Цветы"
развивать интерес к конструктивной деятельности; мелкую моторику рук; внимание, память, воображение, логическое мышление....
Категория: Конструирование
DOCX
265
0
13.08.2024
Боровцова Юлия Сергеевна  , Молгачева Ирина Борисовна
Развлечение - Праздник мыльных пузырей
Развлечение для детей группы младшего возраста...
DOCX
230
0
24.05.2024
Вальд Лилия Завдатовна, Копсергенова Лилия Руслановна
Поздравление для выпускников
Воспитанники нашей младшей группы "Солнышко" поздравили выпускников,как они это сделали как прошло мероприятие....
DOCX
325
0
21.05.2024
Прищепа Алла Николаевна
К Колобку на День рождение
Конспект итогового занятия....
DOCX
324
0
28.04.2024
Давыдова Алина Денисовна
Я хочу быть здоровым!
Конспект занятия с детьми младшей группы...
PDF
269
0
13.03.2024
Юдина Галина Николаевна
Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе на тему: «Сравнение две равные и неравные группы предметов»
Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе на тему: «Сравнение две равные и неравные группы предметов»...
DOCX
510
0
05.03.2024
Орлова Наталия Владимировна
Пластилинография для младших дошкольников
Одним из показателей хорошего физического и нервно - психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой моторики....
DOCX
437
0
27.01.2024
Анжела Леонидовна Гергокова
Открытое НОД в младшей группе «Страна Загадок»
Цель: Закрепить знания сказок и загадок. Задачи: 1.Формировать умение вести диалог, эмоционально и активно отвечать на вопросы; активизировать мыслительную деятельность. 2.Развивать связную речь, память, мышление, воображение, словарный зап...
DOCX
341
0
22.01.2024
Шелепова Ольга Анатольевна
Мой любимый Снеговик!
Проект во второй младшей группе «Мой любимый Снеговик!»....
DOCX
267
0
18.01.2024
Ратникова Ирина Юрьевна
Совместное рассказывание Сказки «Репка»
«Речевое развитие» в I младшей группе Тема: «Совместное рассказывание Сказки «Репка»...
DOCX
351
0
26.12.2023
Веселова Наталья Витальевна
Осень золотая
Сценарий осеннего праздника для детей 1 младшей группы...
DOCX
337
0
18.12.2023
Суханова Виктория Григорьевна
Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста
Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, о...
DOCX
434
0
Популярные
материалы
Папка воспитателя по самообразованию
Категория: Занятия с детьми
Путешествие в сказку «Репка» - конспект занятия для детей
Категория: Занятия с детьми
Дневник практики: Методическое обеспечение в дошкольном образовании
Категория: Занятия с детьми
Развивающие игры как средство формирования речи у детей в ДОУ
Категория: Занятия с детьми
Елизавета Ивановна Тихеева: путь к инновациям в дошкольном образовании
Категория: Занятия с детьми
Комментарии
Автором проведена большая работа по подбору материала, позволяющего формировать экологическую культуру не только в процессе занятий и наблюдений, но и посредством дидактических игр. Дидактические игры способствуют накоплению чувственного опыта, творческому осваиванию приобретенных знаний. В дидактических играх дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся представления о явлениях природы, растениях и животных, развивают свои умственные способности. Дидактические игры по праву считаются одним из эффективнейших средств обучения. Педагог подобрала дидактические игры, легко включаемые в педагогический процесс, которые соответствуют возрастным особенностям и возможностям детей. Дети любят играть в них. Данная методическая разработка может быть рекомендована к использованию педагогами дошкольных образовательных учреждений и родителями в индивидуальной работе с детьми.
Подробнее
Белякова Наталья Владимировна
Белякова Наталья Владимировна
Следует отметить использование различных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. В ходе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка.
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Подробнее
Белякова Наталья Владимировна
Белякова Наталья Владимировна
Методическая разработка интегрированного занятия методически построено правильно, чётко прослеживается тема и цель. Выделены конкретно те задачи, которые реализовываются на протяжении всего занятия.
Расписана предварительная работа с детьми это беседа, чтение художественной литературы, разучивание стихов, прослушивание записи произведений, рассматривание иллюстраций.
Поэтапно происходит смена видов деятельности. Это позволит на протяжении всего занятия сохранить положительный эмоциональный настрой.
Следует отметить использование различных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. В ходе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка.
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.
Подробнее
Белякова Наталья Владимировна
Белякова Наталья Владимировна
Методическая разработка интегрированного занятия методически построено правильно, чётко прослеживается тема и цель. Выделены конкретно те задачи, которые реализовываются на протяжении всего занятия.
Расписана предварительная работа с детьми это беседа, чтение художественной литературы, разучивание стихов, прослушивание записи произведений, рассматривание иллюстраций.
Поэтапно происходит смена видов деятельности. Это позволит на протяжении всего занятия сохранить положительный эмоциональный настрой.
Следует отметить использование различных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. В ходе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка.
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.
Подробнее
Белякова Наталья Владимировна
Белякова Наталья Владимировна
Методическая разработка интегрированного занятия разработана нестандартно, интересно. Педагогом выбрана интеграция различных образовательных областей: художественно – творческая, музыка, познание. Содержание такого занятия позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей. Педагог предусмотрела цель, программное содержание занятия.
Занятие имеет определенную структуру, выделяются три основные части, которые неразрывно связанны общим содержанием и методикой, а именно: начало, ход занятия (процесс) и окончание. Начало занятия предполагает непосредственную организацию детей, вызывает интерес на предстоящую деятельность, создает соответствующий эмоциональный настрой.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.
Подробнее
Белякова Наталья Владимировна
Белякова Наталья Владимировна