Инклюзивное дошкольное образование
16.05.2025
Использование приёмов сенсорной интеграции в работе с детьми с ОВЗ
Документ представляет собой подробный методический проект по использованию приёмов сенсорной интеграции в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Описываются цели, этапы, методы и ожидаемые результаты вне...
Категория: Психопедагогика
09.04.2025
Физическая культура в детском саду: здоровье, движение и современные стандарты
Как организовать физическое воспитание в ДОУ так, чтобы дети росли здоровыми и активными? 🏃♂️ Физическая культура в детском саду — это не просто зарядка, а целый комплекс, включающий двигательную активность, профилактику травматизма, работ...
Категория: Физическая культура
16.03.2025
Театральная деятельность, как средство речевого развития, в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Как театр помогает детям с ОВЗ?Театральная деятельность – это эффективное средство развития речи, эмоций и социальных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья. Она помогает преодолеть страхи, развить интонационную выразительно...
Категория: Коррекционная педагогика
14.03.2025
Как организовать образовательный процесс в детском саду по ФГОС?
Как ФГОС меняет дошкольное образование?Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) дошкольного образования определяет принципы организации учебного процесса, направленного на развитие личности ребенка, его мотивации и способ...
Категория: Консультации для воспитателей
14.03.2025
Проектирование образовательного процесса: как создать эффективную учебную программу?
Что такое проектирование образовательного процесса?Проектирование образовательного процесса — это разработка системы обучения, учитывающей индивидуальные потребности учащихся. Оно позволяет адаптировать образовательные программы, использова...
Категория: Консультации для воспитателей
09.03.2025
ТРИЗ как инструмент коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных учреждениях
В статье рассматривается инновационный подход к коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), с использованием теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Первоначально созданная для решения т...
Категория: Коррекционная педагогика
Конкурсы для воспитателей
Популярные
материалы
материалы
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Расписана предварительная работа с детьми это беседа, чтение художественной литературы, разучивание стихов, прослушивание записи произведений, рассматривание иллюстраций.
Поэтапно происходит смена видов деятельности. Это позволит на протяжении всего занятия сохранить положительный эмоциональный настрой.
Следует отметить использование различных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. В ходе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка.
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.
Расписана предварительная работа с детьми это беседа, чтение художественной литературы, разучивание стихов, прослушивание записи произведений, рассматривание иллюстраций.
Поэтапно происходит смена видов деятельности. Это позволит на протяжении всего занятия сохранить положительный эмоциональный настрой.
Следует отметить использование различных методических приемов, которые располагались в порядке нарастания сложности. В ходе занятия приемы и обучения индивидуализируются в соответствии с уровнем развития, темпом восприятия, особенностями мышления каждого ребенка.
Интеграция различных образовательных областей: художественное творчество, музыка, познание, выбранная педагогом, позволить снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособность детей.
Анализ представленной методической разработки занятия показал, что материал разработан с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.
Занятие имеет определенную структуру, выделяются три основные части, которые неразрывно связанны общим содержанием и методикой, а именно: начало, ход занятия (процесс) и окончание. Начало занятия предполагает непосредственную организацию детей, вызывает интерес на предстоящую деятельность, создает соответствующий эмоциональный настрой.
Данную методическую разработку рекомендовано использовать воспитателям ДОУ района для организации групповых и индивидуальных занятий.