Интегрированное занятие «Дикие животные зимой» для старшей группы
Интегрированное занятие в старшей группе «Дикие животные зимой» предлагает увлекательное знакомство детей с миром диких животных, обитающих в лесу в зимний период. Оно не только расширяет знания о животных, но и формирует навыки наблюдения и общения, что является крайне важным в раннем возрасте. Особенное внимание уделяется тому, как животные адаптируются к зимним условиям, что вызывает у детей интерес и восхищение.
Во время занятия дети знакомятся с внешним видом, поведением и привычками животных, проходят через множество игровых ситуаций и упражнений. Каждое задание построено таким образом, чтобы закрепить полученные знания, развить речевые навыки и активизировать словарный запас по теме. Упражнения стимулируют детей к обсуждениям, что помогает развивать их критическое мышление и умение работать в команде.
Цель занятия — не только предоставить информацию, но и воспитать у детей любовь и бережное отношение к природе. Через взаимодействия с окружающим миром, игры и практические задания у детей формируется осознание важности сохранения природных ресурсов и защиты животных. Занятие проходит в активной игровой форме, что поддерживает интерес и вовлеченность детей на протяжении всего процесса.
Используемые методы и подходы включают в себя различные дидактические игры, упражнения на внимание и память, а также работу с визуальными материалами, что значительно усиливает образовательный эффект. Дети активно вовлечены в процесс; они не только слушают, но и участвуют, что делает занятие динамичным и увлекательным.
Интегрированное занятие в старшей группе «Дикие животные зимой»
Автор: Задорожная М.А. воспитатель ГУ «ЛДУУ ясли-сад № 68»
Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Цель: Расширить знания детей об обитателях леса, особенностях их жизни зимой.
Задачи:
Образовательные:Закрепление ранее приобретенных знаний о диких животных наших лесов, их внешнем виде и образе жизни в зимний период, через игровые обучающие ситуации. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные». Совершенствование синтаксической стороны речи. Учить детей выявлять зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.
Развивающие: Развитие связной речи и навыков общения, речевого слуха, общих речевых навыков, памяти, мышления, артикуляционной и общей моторики, развитие зрительного восприятия, творчества через игровые упражнения. Побуждение и стимулирование ребёнка к деятельности.
Воспитательные: Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, любовь к природе, бережное отношение к животным; сформировать чувство причастности к окружающему миру.
Материал, оборудование: картина зимнего леса, магнитофон, диск с записью – звуки зимнего леса, корректурные таблицы по теме «Дикие животные», фишки и разрезные картинки на каждого ребенка, цветные карандаши.
Предварительная работа: рассматривание картин с изображением диких животных,чтение произведений Г. Скребницкого о животных, беседы о зиме.
Ход занятия
Звучит музыка (звуки леса).
В.: Сейчас мы отправимся в путешествие в зимний лес. Давайте закроем глаза и скажем:
«Сказка двери открывай!
В зимний лес нас приглашай!» (воспитатель выставляет картину зимнего леса)
Зимний лес… Застыли ели.
Нет тропинок, нет дорожек.
Шубы белые одели
Только нет на них застежек.
Под ногами снег хрустит
Белый, белый…
В.: - Какой красивый зимний лес!
Давайте сядем на свои места и рассмотрим, кто же живет в нашем лесу?
Дидактическая игра: «Отгадай загадки, накрой фишками отгадки»
(дети рассматривают корректурную таблицу № 1 по теме «Дикие животные»)
- Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке – летом. (Белка)
- Бегает по лесу
Хвостиком машет
Рыжая сестричка
Хитрая … (Лисичка)
- Серый злой, зимой голодный
Весь замёрзший и холодный
Он зубами «щелк-щелк-щелк»
Кто же это? Это … (Волк)
- По снегу бежит – петляет.
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно. (Заяц)
- Кто в лесу огромней всех?
Кто богатый носит мех?
Кто в берлоге до весны
Днем и ночью смотрит сны? (Медведь)
- Недотрога, весь в иголках,
Зимую я в норе, под ёлкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери. (Ежик)
- Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день,
Называется … (Олень)
- В тёплый край не улетают,
На морозе распевают,
Эти птички-невелички
Называются ...(Синички)
- Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тут как тут! (Снегирь)
Упражнение: «Подумай и ответь»
(дети рассматривают корректурную таблицу № 1 по теме «Дикие животные»)
- Каких зверей мы можем увидеть зимой в лесу?
- Каких птиц мы можем увидеть зимой в лесу?
- Какие животные зимой спят?
- Кому из зверей не страшны морозы?
- Кто запасает запасы на зиму?
- Чьи следы на снегу мы можем увидеть зимой?
- А чьи следы мы не найдем зимой на снегу?
- Какие животные не живут в лесу?
Упражнение: «Продолжи предложение»
- Заяц летом серый, а зимой …(белый)
- Заяц пушистый, а еж…(колючий)
- Белка летом рыжая, а зимой …(серая)
- Еж маленький, а медведь…(большой)
- У белки хвост длинный, а у зайца…(короткий)
- Лиса живет в норе, а белка…(в дупле)
- Лиса зимой бегает, а медведь…(спит)
- Норка маленькая, а берлога …(большая)
Динамическая пауза «Зимний лес»
Мы пришли в зимний лес.
Сколько здесь вокруг чудес!
Справа – березка в шубке стоит,
Слева ель на нас глядит.
Снежинки в небе кружатся,
На землю красиво ложатся.
Вот и зайка проскакал,
От лисы он убежал.
Это серый волк рыщет,
Он себе добычу ищет!
Все мы спрячемся сейчас,
Не найдет тогда он нас!
Лишь медведь в берлоге спит,
Так всю зиму он проспит.
Пролетают снегири.
Как красивы они!
В лесу красота и покой,
А нам пора уже домой. ( Дети садятся на свои места)
В.: Читает стихотворение «В зимнем лесу». Козлов С.
Лес под снегом притаился,
Заяц к елке притулился,
Волк уснул.
Лиса не спит:
Она зайца сторожит.
В самой колкой из одеж
Спит в лесной избушке еж.
У оленя на рогах
Снег лежит, как на ветвях.
И, задумчив, целый день
Под сосной стоит олень.
А синице лето снится,
Снится солнышко синице,
И поет она: "Тень-тень!
Здравствуй, белый зимний день!"
(Воспитатель предлагаем рассмотреть корректурную таблицу № 2 по теме «Дикие животные»)
В.: - А теперь, давайте найдём дом на наших картинках для диких животных. 
Дидактическая игра «Найди дом для животного»
( дети накрывают картинками животных, корректурные картинки)
- Найдите дом лисы?
- Дом мышки?
- Дом волка?
- Дом белки?
-Зимой собрался мишка спать.
А как назвать его кровать?
- А кто еще может жить в дупле?
- А кто еще может жить в норе?
- А какие дома лишние на наших таблицах? Где дикие животные не живут?
В.: - Вот и помогли мы нашим животным найти своё жилище.
Пальчиковая игра: «У лисы в лесу нора»
У лисы в лесу глухом (Загибают пальцы на обеих руках на каждое двустишие)
Есть нора – уютный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней коры
Хатку делают бобры.
Спит в берлоге косолапый
До весны сосёт он лапу.
Есть у каждого свой дом (Дом – ладошки)
Всем тепло уютно в нём.
В.: В лесу выпал большой снег. Снегопад засыпал всех животных. Остались видны только ушки и хвостики. Узнайте животных. (Заяц, белка, медведь, лиса, волк)
Дидактическая игра «Угадай кто спрятался?»
(дети рассматривают корректурную таблицу № 2 «Дикие животные», накрывая найденное изображение, картинкой нужного животного)
- Найдите ушки зайчика, лисы, медведя, волка, ежика;
- Найдите хвостик лисы, зайца, волка, белки.
Пальчиковая игра «Дикие животные»
Это зайчонок, это бельчонок.
Это лисенок, это волчонок. (Поочередное сгибание пальцев начиная с мизинца)
А это спит и вздыхает спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок. (Шевеление большим пальцем)
Дидактическая игра «Дорисуй» (корректурная таблица № 3 «Дикие животные)
Нужно найти и дорисовать недостающие части изображения животного
В.: Ребята, мы с вами уже очень долго в лесу, нам пора уже возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза и скажем:
«Сказка двери закрывай!
В детский сад нас отпускай!»
Итог:
В.: - Ребята, скажите, а кому мы сегодня с вами помогли?
- Как можно назвать их, одним словом? (Животные)
- Что вам больше всего запомнилось в лесу, что интересного увидели и узнали? (Ответы детей)
Литература:
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ. МОСКВА.», 2014
Н.В. Гавриш,Безсонова О.К. «Калейдоскоп інформаційно-ігрової творчості дітей. Методичні рекомендації щодо використання коректурних таблиць». К. Видавництво: Слово. 2012. 256 с.
Сучасне заняття в дошкільному закладі: навч.-метод. посіб. / за ред. Н. В. Гавриш; авт. кол.: Н. В. Гавриш, О. О. Ліннік, Н. В. Губанова. − Луганськ : Альма-матер, 2007. − 496 с.
Крашенинников Е.Е. Развитие познавательных способностей дошкольников 4-7 лет. ФГОС. Издатель - Мозаика-Синтез. Серия - Библиотека программы "От рождения до школы", 2014
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Для занятий с детьми 5-6 лет. ФГОС. Издатель - Мозаика-Синтез. Серия - Библиотека программы "От рождения до школы", 2014
Касаткина Е.И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ.//Управление ДОУ. - 2012.- №5.
«Мы» программа экологического образования детей/ Н,Н, Кондратьева и др. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб: «Детство-пресс», 2001. – 240 с.
Николаева С.Н, Место игры в экологическом воспитании дошкольников: Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. – М.: Новая школа, 1996. – 48 с.
Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар» - 1999 – 128 с.: ил.
