- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Проект «Капелька» - увлекательное путешествие в мир воды для детей дошкольного возраста
- →
Проект «Капелька» - увлекательное путешествие в мир воды для детей дошкольного возраста
Проект «Капелька», разработанный воспитателем Крашенинниковой О.А., представляет собой уникальную исследовательско-игровую программу, направленную на знакомство детей старшего дошкольного возраста с таким важным компонентом природы, как вода. В рамках данного проекта дети смогут не только изучить основные свойства воды, но и получить интересные впечатления от участия в различных экспериментах и активностях.
Актуальность проекта связана с тем, что дошкольный возраст является временем, когда у детей формируется основа их отношений к окружающему миру, и именно в этот период важно прививать любовь к природе. Проект предлагает детям уникальные методы познания, основанные на игровой форме познания, что делает обучение увлекательным и доступным. Через практическую деятельность, наблюдения и эксперименты, дети смогут на деле увидеть, как вода проявляет свои свойства и какую роль она играет в нашей жизни.
Цель проекта заключается в развитии у детей наблюдательности, умения делать выводы и анализа, а также в формировании бережного отношения к природным ресурсам. Задачи проекта включают расширение представлений детей о свойствах воды, ознакомление с основами экспериментальной деятельности и привлечение родителей к активному участию в процессе. В результате реализации проекта планируется, что дети получат не только знания, но и позитивный опыт совместной деятельности в группе.
В проекте предусмотрены солидные формы обучения и разнообразные занятия: от чтения художественной литературы и создания поделок до практических игр, посещения выставок и активного участия в обсуждениях. Все это способствует более глубокому осмыслению детьми важности воды как жизненно необходимого ресурса и помогает детям развивать эмоциональную отзывчивость к природным процессам.
Таким образом, проект «Капелька» становится не просто источником знаний, но и площадкой для проявления творческих способностей детей, их участия в совместных исследовательских activiteiten и более глубокого понимания природных явлений. С помощью данного проекта мы стремимся создать уникальную атмосферу, в которой каждый ребенок сможет почувствовать себя активным участником удивительного мира природы.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №16 общеразвивающего вида»
Исследовальско-игровой проект «Капелька»
для детей старшего дошкольного возраста
Подготовил:
воспитатель Крашенинникова О.А.
г.Ухта, 2016г.
Исследовальско-игровой проект «Капелька»
Актуальность проекта.
Дошкольное детство – это начальный этап человеческой личности. Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний о ней. В дошкольном возрасте дети достигают больших успехов в освоении знаний о природе. Они узнают не только факторы, но и достаточно сложные закономерности, лежащие в основе природных явлений. Творчество в экспериментировании обуславливает новые проявления способностей ребенка. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции, стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями.
Цель проекта.
Развитие наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать.
Развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования.
Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребёнка дошкольного возраста средствами эксперимента.
Познакомить с одним из компонентов природы - водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля. Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.
Задачи.
Расширять представление детей о свойствах окружающего мира; знакомить с различными свойствами воды; учить детей делать выводы на основе опытов; участвовать в посильной практической деятельности; воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
Формировать представление о себе, как об активном члене коллектива через проектную деятельность.
Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (при изменении температуры окружающей среды изменяется агрегатное состояние воды).
Участники проекта: воспитатели групп, дети, специалисты ДО, родители.
Формы организации детей: индивидуальная работа; работа в парах, коллективная работа, объединение нескольких групп.
Средства обучения: стихи, музыка, иллюстрации помогут увидеть красоту реки, услышать капель, звуки шумящего моря и т.д.
Вид проекта: краткосрочный, на 1 неделю.
Этапы реализации проекта
Деятельность педагога
Деятельность детей
Взаимодействие с родителями
1. Организационно-подготовительный этап
1. Определение проблемы, цели и задачи проекта.
2. Подбор материала для выполнения экспериментальных работ.
3. Выявление знаний детей о явлениях в неживой природе.
4. Изучение литературы.
5. Вводит в игровую ситуацию:
помочь Волшебнице Воде найти потерявшиеся капельки.
1. Вживание в сюжетно-игровую ситуацию.
2. Осознают и личностно воспринимают проблему.
3. Принятие
задачи –
Совершить путешествие и найти капельки.
Оказывает помощь в подборе материала для
проведения эксперимеитирования
2. Практическая деятельность по решению проблемы
Организует деятельность и планирует её:
1. Волшебница Вода вручает в каждую группу свою помощницу «Капельку» (сделать дидактическую куклу «Капельку»).
2. Речевые игры, заучивание наизусть стихов, потешек, песенок о воде.
3. Чтение художественной литературы:
Словацкая народная сказка «У солнышка в гостях», сказки С. Прокофьева «Про серую тучку», «Волшебная корзинка», Б. Заходер «Течет река», сказки
К.И. Чуковского «Федорино горе»,
«Мойдодыр».
4. Беседа по рассказу Н.А. Рыжова
«Как люди речку обидели»;
5. Сюжетные игры: «Купание куклы Аришки»
(опыт превращения воды из горячей в теплую),
«Постираем белье для куклы» и т.д.
6. Дидактические игры: «Что мы знаем о воде?»
«Какой бывает вода?
(бесцветная, прозрачная, журчит, без запаха, без вкуса, тёплая, холодная, мокрая).
«Есть ли жизнь в воде?»
7. Игры – экспериментирования:
«Основные свойства воды»,
«Тонет – не тонет»,
«Секреты воды» (вода не имеет форму).
8. Разгадывание кроссвордов, ребусов, загадок;
9. Рассматривание репродукций художников маринистов (Айвазовский, Куинжи, Дмитриев).
10. Рисование морских пейзажей, аппликация «Моряк», «Кораблик».
11. Составление схемы
«Круговорот воды в природе».
Принятие задачи.
Совершить путешествие, выполнить все задания и найти все капельки.
Рекомендации и
советы для родителей, подготовка памятки для родителей: «Что прочитать и что посмотреть с детьми в морских путешественниках»,
беседы с детьми дома на темы:
«Мир воды», «Нам водичка – добрый друг».
Подготовка рассказов детей об уникальных природных объектах.
Осознание необходимости быть для ребенка источником энциклопедических
знаний.
3. Презентация проекта
Организует презентацию Коллажа.
Изготовление альбома «Мир воды»
Волшебница Вода вручает подарок и благодарит за оказанную помощь.
Рассказывают и показывают на коллаже состояние воды
(капли, дождик, река, вода в аквариуме, снежинки, облака).
Рассказ детей по альбому «Мир воды».
Обогащение детско-родительских
Отношений совместной творческой деятельностью.
Приглашение родителей на презентацию в св
