Инновационные подходы к взаимодействию с родителями в детском саду
Данный материал представляет собой уникальный опыт взаимодействия воспитателя и родителей в условиях детского сада. Ильина Светлана Юрьевна делится эффективными методами, благодаря которым удается создать крепкие связи между педагогами и семьями. Навыки, полученные в результате такой работы, значительно облегчают адаптацию детей и положительно сказываются на их развитии.
Важной частью образовательного процесса является подготовка к первому знакомству с воспитателем. Для этого педагог посещает семьи, что способствует созданию доверительной атмосферы. Имея информацию о предпочтениях и особенностях ребенка, воспитатель находит подход к каждому малышу, и это помогает создать комфортные условия для игры и общения.
Использование ''сокровищниц'' как инструмента познания мира также интересен. Родители шьют детям специальную сумочку, в которую их дети помещают вещи, представляющие ценность для них, таким образом, они чувствуют связь с родным домом. Содержимое этих сокровищниц становится предметом для наблюдений и совместных игр, обогащая детский опыт.
Традиции празднования совместных мероприятий, таких как ''Фруктовая фантазия'', активно вовлекают родителей и детей. Работая вместе, они создают атмосферу праздника и учатся взаимодействовать в команде. Мероприятия становятся не только временем радости, но и источником ценного опыта для всех участников.
Создание ''кукольных спектаклей'', в которых участвуют родители, подчеркивает важность их роли в жизни детей. Это способствует развитию творческих навыков и укрепляет связь между родителями и детьми, создавая позитивный опыт для малышей.
Таким образом, данный документ представляет собой пример эффективного взаимодействия, которое позволяет не только развивать педагогическую грамотность родителей, но и углублять их понимание процесса воспитания, создавая единое образовательное пространство для детей.
Сообщение из опыта работы:
«Калейдоскоп интересных идей и разработок по данной теме»
Подготовила:
Ильина Светлана Юрьевна,
воспитатель МБДОУ
«ДС комбинированного вида №7»
г.Алексин
апрель, 2017 год
Основная образовательная программа, по которой работает детский сад, нацелена на тесное взаимодействие с родителями. В нашем детском саду существует традиция: воспитатель, набирая группу раннего возраста, сначала посещает детей дома, для знакомства с ними на их территории. Предварительно позвонив родителям, договаривается о встрече, и о подарке-игрушке или сладком подарке для ребёнка (для расположения к себе). Дома задаёт вопросы о ребёнке родителям: что любит, просится ли на горшок, сам ли ест, как засыпает, во что играет. Родителям предлагается заполнить анкету. Воспитатель общается с ребёнком, пытается расположить его к себе. Потом педагог назначает дату и время, когда уже ребёнок приходит в детский сад, для знакомства с коллективом на участке. Таким образом, воспитатель знакомится со своими будущими воспитанниками и их семьями. Когда я ходила по домам, то спрашивала у родителей разрешения для фотосъёмки ребёнка на память. Все согласились.
Далее происходит знакомство на участке детей и родителей. Дети сначала вместе с родителями играют в игрушки, потом уже самостоятельно, но держа в поле зрения взрослых, идут на контакт с детьми. А так как они уже знают воспитателя, то с ним играют почти свободно. Прогулки проходят совместно с родителями определённое время. Потом коллектив детей остаётся в группе уже без родителей. А так как воспитатель им знаком, то адаптация проходит легче.
Основная образовательная программа нашего детского сада предполагает наличие «сокровищниц»- это мешочки-сумочки, которые шьют родители для своих детей с учётом вкуса и мастерства. В них дети несут из дома всякую всячину (платочки, куколок, машинки, яблоко и т. п.), главная ценность которой заключается в том, что это связь с родным домом. Это единственное, что им дорого и знакомо в новом и пока чужом месте под названием «детский сад». Адаптация пройдёт. И тогда содержимое «сокровищниц» станет источником наших с детьми совместных наблюдений.
Приобщение родителей к культуре празднования совместных праздников в детском саду начинается уже с осени, несмотря на то, что в празднике не принимают участия дети первой младшей группы. Но мы стараемся делать так, чтобы родители самых младших воспитанников оказались вовлечены в общую атмосферу празднования. И самый первый праздник, который был осенью, это праздник осени «Фруктовая фантазия». Родители приняли самое активное участие в выставке блюд и поделок.
В основной образовательной программе нашего детского сада, в разделе «Работа с семьёй»- есть такая форма взаимодействия с родителями, как : «Кукольные спектакли играют родители для детей». И рассказав и проконсультировав родителей по этому вопросу, наши дети увидели постановки сказок: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», и планируются ещё спектакли. Родители распределяли роли, договаривались между собой, и показывали спектакли, следуя Программе, во второй половине дня, по четвергам. Дети с большим удовольствием смотрят эти спектакли, получая положительные эмоции.
Повышение педагогической грамотности у родителей происходит с помощью их привлечения к изготовлению игр для детей. Они, изготавливая игру, знакомятся с её целью, правилами, где-то с заданными точными размерами, цветом. Тем самым мы повышаем педагогическую компетентность родителей, и в тоже время пополняем играми как групповую среду, так и домашнюю, получая при этом групповую игротеку и игротеку домашнюю.
Прошла осень, и приближался Новый год. Это первый праздник для детей в детском саду. Я предложила родителям, вместе с детьми дома сделать свою первую ёлочную игрушку на ёлку. Так и появился следующий проект «Новогодние игрушки». Ёлка стала украшаться игрушками детей и только ими. Таким образом, наша ёлка получилась очень нарядная и красивая. А так как год 2016 был объявлен «Годом кино», то было предложено украсить группу в этом стиле. Мы с родителями принялись за обсуждение украшения группы. Предлагались идеи, рассматривались все, но нужно было выбрать единое решение в соответствии с возрастом детей. Мы придумали план и стали воплощать его. Родители начали ещё теснее общаться между собой, консультироваться со мной. Все украшения они делали своим руками дома. Все фотографии, которые вы видите на слайдах, это этапы работы в семьях: здесь и подбор материала, инструменты, пробные варианты тех или иных работ. Всё подгонялось под размеры, всё должно быть единым целым. Вы видите и «хлопушку» и киноленту, разные виды снежинок для разных вариантов украшения. На этом слайде - герои, которыми были украшены окна группы, создавая сказочную композицию. И когда всё было готово, родители договорились и собрались в группе, где дружно и сообща украсили её. А утром, дети были в восторге, да и сами взрослые, которые заходили к нам. Наша задумка получилась, благодаря дружной команде родителей и педагога. В коридоре, на киноленте мы разместили чёрно-белые фото детей, в ретро стиле. Детей было легко сфотографировать, так как я их фотографировала постоянно. Но когда пришло время убирать всё, я решила оставить в коридоре киноленту, и разместила уже фото современное, где дети играют, тем самым показав родителям, как выросли и чего добились их дети.
Родителям детей этого возраста сложно, в силу возрастных особенностей детей, присутствовать в группе в течение времени пребывания ребёнка в детском саду. А ведь дети этого возраста отличаются тем, что они растут с каждым днём. С этой целью я использую такую форму работы с родителями, как фотоальбом. Ведь только на страницах альбома можно увидеть: как играет ребёнок, с кем играет, как ест, какие происходят изменения в развитии. Фотоальбом я выкладываю в конце месяца, и родители с удовольствием рассматривают его. А мы же с детьми, практически каждый день смотрим альбом и вспоминаем те или иные события происходящие в группе. Фотоальбом помогал успокоить родителей, ведь они прослеживали жизнь своего ребёнка в детском саду на его страницах.
В детском саду с 3 по 14 апреля действовал проект «Открытый детский сад». Цель которого: «Создание условий для участия родителей в воспитательно-образовательной деятельности и обеспечения открытости ДОУ». Приглашались все семьи групп. А так как, в апреле адаптационный период уже заканчивается, и родители могут присутствовать безболезненно в группе, то и наша группа приняла участие в этом проекте. Присутствовали все семьи, кроме одной. Родители с удовольствием приходили на утреннюю гимнастику, на завтрак, на НОД, на игровую деятельность, где вместе с детьми играли, делали зарядку, ели, занимались. Также приняли участие в педсовете. И если судить по отзывам, которые они оставили, то этот проект им понравился, они получили много полезной и интересной информации о работе детского сада, своей группы и о своих детях, так как увидели их своими глазами в коллективе, что повысило их доверие к педагогам и к самому детскому саду.
