Неделя изучения перелетных птиц

Неделя. Перелетные птицы.
Цель: Практическая – стимулировать интерес детей к данной теме, активизируя использование изученного материала, на проектную деятельность, предусматривающую решение конкретно-поставленной задачи.
Воспитательная –, формировать навыки сотрудничества при совместной работе, учитывать мнения каждого, проявлять интерес к выполняемому заданию.
Развивающая – способствовать развитию памяти, воображения, всех процессов мыслительной деятельности, творческого мышления, индивидуального подхода к выполнению поставленной задачи.
Образовательная - расширить и углубить знания детей о перелетных птицах, закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, чем питаются, место обитания, какую пользу приносят людям.
Дать детям представления о разнообразии животного мира в природе.
Показать связь птиц с насекомыми. Какое влияние оказывает свет, тепло, вода, насекомые на жизнь птиц. Дать понятие о домашних, зимующих, перелетных птицах, а так же о птицах Севера и жарких стран.
Предоставить детям возможность проявить себя в социальном плане, освоить правила, ощутить взаимосвязь с другими существами, укрепить уверенность в своих силах.

Понедельник. 24 апреля.
Утренний прием. 1.Беседа с родителями о самочувствии детей.

1. Игра-тренинг: Представьте. Что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки вперёд - ладонями вверх. А теперь согните руки в локтях, приблизьте к себе. Медленно, по одному пальчику согните в ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая его ровным, спокойным дыханием. Раскройте ладони и вы увидите, что ваш птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите, он к вам ещё прилетит

2. Беседа о птицах. Посмотрите внимательно на картинки и попробуйте разделить всех птиц на группы (перелётные и зимующие). Почему вы так разделили? Каких птиц и почему называют зимующими?

Послушайте загадки и найдите отгадку на столе. (О птицах)
Вопросы: Чем питаются птицы зимой? Что можно сделать, чтобы птицам не было голодно зимой? Я приготовила для птиц угощение, но забыла, кто, что ест.

1. Игровая деятельность Дид.игра «Накорми птиц»

Цель: дети рассматривают ягоды, семечки, сало, крошки и пр. и относят к изображению той птицы, которая это ест).
4. ОБЖ Тема. «Знаки - защиты птиц». Беседа том, как нужно вести себя на природе.
Цель. Углублять знания детей о поведении детей на природе; закрепить правила поведения.

1. Труд в уголке природы. - «Огород на окне» - ухаживаем за цветами, луком, помидорами.

Цель: познакомить детей с огородными растениями, поливаем и наблюдаем. Прививать детям природоведческие навыки.

1. ИЗОИнд/р. предложить раскраски птиц для закрашивания, не выходя за контур.

Цель через художественное развитие закреплять названия птиц.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку, завтрак
НОД. Познавательное развитие. Тема: «Перелетные птицы»
Цель. Расширять знания детей о птицах: уточнить, какое значение имеют птицы в природе; закрепить представления о птицах, обитающих в различной среде: на земле, на воде, в воздухе. Как отличаются по внешнему виду, способу передвижения, характеру питания. Почему птицы мигрируют на юг, с чем это связано? Развивать мыслительные способности детей. Воспитывать любовь к живой природе, заботу о ней.
Словарь. Стаи птиц, пернатые, гнездоваться, птенцы, перепонки, оперение.
Мет. Приемы.Беседа, иллюстрации, вопросы, уточнения, обследование, худ. слово, загадки.
Дид./игры «Узнай по описанию», «Летает, плавает», «Что было бы, если бы не было птиц».
План НОД:

• Фольклор «Кукушечка, кукушечка…»

• Вопросы по теме.

• Вводная часть. (рассматривание иллюстраций и картинок)

• Основная часть. Беседа о перелетных птицах.

• Дид/игры «Узнай и назови», «Назови перелетные птицы», «Назови и покажи», «Чей клюв», «Чей хвост»

• Сл. игра. – Кукушка кукует, а утка… /крякает/.

• Динамическая пауза /на развитие темпа и ритмики движений/ - Летели птички, собой невелички.

• Игры с пальцами. = Раз, два, три, четыре, пять Мы пошли в лесок гулять. /сжимать и разжимать кулачки/

• Советы от Лесовичка

• Заключительная часть, дом задание. «Встречаем гостей», составить рассказ о птицах, которые запомнились.

ФИЗО. Проводится по плану музыкального руководителя
Прогулка 1.Наблюдение за погодой.
Ц. развивать умение замечать изменения погоды и отмечать в календаре.
Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Холодно или тепло? Греет ли солнышко?
2. Выучить с детьми. * Травка зеленеет, Солнышко блестит, Ласточка с весною в сени к нам летит…
2. Опытно-экспериментальная деятельность «Узнай по повадкам» - Нахохлились, хлопотливая, проворная, вороватая, драчливые.
Ц. Учить детей замечать, что у каждой птицы бывает разное поведение, развивать умение доказывать, делать выводы. Учить использовать в речи слова, характеризующие поведение птиц.
3. Игровое упражнение «Кто как передвигается?» Цель. Развивать ловкость, ориентировку в пространстве
4. Подвижная игра « Гуси-гуси», «Совушка-сова».
Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при беге с правилами.
5. Инд/р. Ходьба и бег змейкой. Ц. Развитие координации движений.
Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения.
Подготовка к обеду, обед.
1. Закаливающие процедуры:упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Беседа «Чудеса в мире природы»
Цель: Показать детям многообразие животного мира. Научить наблюдать за жизнью природы. Поощрять самостоятельные «открытия», расширять представления о значимости птиц в природе.
Худ. слово.Отрывки из произведений М.Пришвина.
Разучить с детьми:
Ласточка, ласточка, Как по небу с севера
Милая касаточка, Плыла лебедь белая,
- Ты, где была? Плыла лебедь сытая,
- Ты с чем пришла? Вниз кидала - сыпала
- За морем бывала, На поля, озерушки
Весну добывала Белый пух да перышки.
Несу, несу весну красну. /Фольклор/.

• Дид.игра «Угадай»

Цель: систематизировать знания о перелетных птицах; развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке; уточнить знания детей о птицах.
Игровое действие. На столах разложены картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети находят соответствующую картинку-отгадку и поднимают её. Конструктивная деятельность. Тема: «Ласточка» Конструирование из картона.
Интеграция обл.: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель. Учить создавать игрушки из картона, развивать умение фантазировать, анализировать образец.
Материал: иллюстрации ласточки, выкройки крыльев, туловища, головы, цветная бумага, ножницы, клей, образец.
5. Прогулка 2. Наблюдение за птицами.
Уточнить, каких птиц знают дети, закрепить названия зимующих, перелетных птиц. Какие птицы прилетают на участок? Кто как кричит? Какую пользу приносят птицы природе? Почему говорят, что птицы наши друзья. Воспитывать любовь к птицам.
Цель. Формировать способность замечать за изменениями, происходящими с птицами с приходом весны.
Инд/р. Упражнять в ходьбе по ограниченному пространству, сохраняя равновесие. Ц. развивать навыки ходьбы
Подвижные игры:  «Классики», «Догони пару», беги ко мне . Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.
Вечер: ИЗО. «Птичья столовая». Цель. Продолжать совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности птиц, передавать их средствами рисунка.
Сюжетно-ролевая игра «Айболит» Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры.
Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.
Взаимодействие с семьями Ознакомить родителей с программой выступления детей в ДК «им. Наймушина» 27 апреля на фестивале «Очаровательные крошки».

Вторник. 25 апреля.
Утренний прием.

1. Игра-тренинг. «Земля, небо, огонь, вода»

Подумайте и с помощью движений покажите землю, небо, огонь и воду. ( по желанию дети входят в круг и показывают, а остальные угадывают). Ц. Развитие коммуникации, социализации, воображения.
= Утром солнышко встаёт, (руки вверх к солнышку) Всех на улицу зовёт (руки в стороны, приглашающий жест)
Выхожу из дома я. (показываем двумя руками на себя) Здравствуй Родина моя (широко разводим руки в стороны)
2. Беседа с детьми «Пернатые друзья». Ц. Учить классифицировать и обобщать по определенным признакам: хищные, водоплавающие, лесные; закрепить знания о перелетных птицах, учить сравнивать строение клюва, крыльев, хвоста.
3.Игровая деятельность. «Назовите и покажите: хищные, водоплавающие, лесные», «Сравните аиста и чайку и т.д.», «Узнайте птицы по повадкам» Цель. Расширять кругозор детей по данной теме.
4. С/р игра «В гости к Мишутке». Цель. Закреплять умение детей сервировать стол для кукол.
Цель. Способствовать укреплению устойчивых детских, игровых объединений.
4.Утренняя гимнастика.
НОД ФЭМП   Интеграция: «Познание», «Коммуникация». 
Тема: «Закрепление пройденного материала »
Цель. Закреплять знания детей о порядковом счете предметов до 10. Уточнить пространственные отношения: впереди, сзади. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц количественный и порядковый счет в пределах 10. Повторить с детьми временные понятия: частей суток, времена года, дни недели.
План НОД. 1. Мозговой штурм: назвать соседей числа, предыдущее и последующие числа; назвать геометрические фигуры по признакам; на ориентировку в пространстве

1. Задания. на закрепление состава числа до 10,

2. «Приемы сравнения»: увеличить, уменьшить, уровнять.

3. Правило выучить: чтобы получить следующее число, надо к предыдущему прибавить 1.

4. Игра «Сосчитай птиц», Разложить птиц по группам: зимующие, перелетные, сосчитать и сравнить, каких птиц в какой группе больше, меньше, на сколько.

5. Физминутка. «Руки подняли и помахали – это к нам птицы летят. Локти согнули, кисти встряхнули – крылья сложили назад»

6. П/игра. «Перелет птиц»

7. Игра «Веселые задачки» Ц: упражнять детей в выполнять и записывать задачу на сложение и вычитание.

8. Нарисуй по клеточкам скворечник.

9. Работа в тетради.

10. Итог.

МУЗО.
Прогулка 1. Наблюдение за проклюнувшимися почками. Цель. Знакомство с третьей победой над зимой – весной лесной.
Загадка. Я, раскрывая почки, в зеленые листочки деревья одеваю, посевы поливаю, движения полна, зовут меня? (Весна).
Д/игры «Назови приметы весны», «Назови месяц весны», «Найди почки на дереве», «Назови дерево». \ Цель: развивать внимание детей к происходящим изменениям в природе.
2. Труд. Удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.
3. Рисуем мелками на асфальте, развивать воображение.
4. Малоподвижная игра «Море волнуется». Ц. Развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
3. Игры детей с выносными игрушками
2. Подвижная игра для подгрупп «Карусель».
Ц. Учить детей выполнять игровые действия (ходить в умеренном и быстром темпе, выполнять поворот кругом), согласовывать свои действия с действиями других игроков.
2 половина дня.
Гимнастика - побудка, ходьба по массажным дорожкам.
Подготовка к полднику. Полдник.
Художественное творчество. Рисование
Тема по картине И. Саврасова «Грачи прилетели»
Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Цель. Развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие картины.Закреплять умение передавать цвета и их оттенки, смешивая краски разного цвета с белилами. Учить располагать сюжет на всем листе бумаги.
Задачи: - совершенствовать навыки создания композиции на листе бумаги;
- предложить детям применять различные приемы рисования для создания выразительного рисунка;
- развивать навыки рисования красками; развивать чувство композиции; обогащать словарь д. по теме занятия.
Развивающая среда. Репродукция картины Саврасова «Грачи прилетели», бумага, краски, простой карандаш.
Прогулка 2. 1. Наблюдение за птицами.
Ц. Уточнить представления детей о строении птиц. Рассказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи, обсудить с детьми, почему сбор в стаи сопровождается громкими звуками, которые издают птицы.
2. Нерегламентированная деятельность детей.
Ц. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.
3. Подвижная игра «Мыши и кот».
Ц. Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.
5. Подв. игры «Пустое место», «Чья пара быстрее» /бег/, «Мышеловка».
Вечер. 1. Индивидуальная работа по развитию речи. (Диагностика)
2 . Строительные игры «Крепость»
Ц. Закреплять названия деталей конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), формировать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели, формировать практические умения выполнения построек, поддерживать стремление находить практическое применение своих построек, выполнить их красиво, обыгрывать сюжеты постройки.
Взаимодействие с семьями Посоветовать родителям прочитать сказку «Дикие лебеди»
Г.-Х. Андерсен побеседовать по ее содержанию.

Среда. 26 апреля.
Утренний прием. 1. Игра-тренинг. Что такое доброта?
= В каждом из вас бьётся доброе сердце, готовое помочь всем. Повернитесь друг к другу и скажите доброе слово так, словно в нём светится тёплое лучистое солнышко.
Вы настоящие волшебники! Добрые слова и дела, которые вы совершаете, помогут сделать мир вокруг вас добрым. Пусть добрые слова звучат сегодня и каждый день, и на душе у вас будет тепло и радостно.

1. В уголке природы. Опрыскиваем всходы цветов, полить цветы, овощные растения. Понаблюдать, что изменилось, какие появились всходы у растений, какие подросли. Развивать природоведческие навыки, уточнить знания детей о растениях, развивать наблюдательность.

2. Игры с мячом: «Назови сказку», «Назови героя сказки». Цель: закрепить с детьми сказки.

3. Д/игры «Составь орнамент», «Домино» упражнять Олесю, Ангелину в умении подбирать нужные картинки, ждать очередности. Развивать внимание, усидчивость, мышление.

4. Чтение Снегирев Г. «Чайка». Ц. обогащать знания детей о птицах, вызвать заинтересованность к жизни пернатых.

Строительные игры. «Юные строители». Цель. Развивать умение детей создавать коллективные постройки по замыслу.
НОД. Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Развитие речи. Тема. «Составление рассказа про птицу»
Интеграция обл.: Познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: Закрепить знания детей о перелетных птицах; развивать умение в описании птиц по схеме, формирование навыка образования прилагательных, активизация словаря.
План НОД:

• Вводная часть. Сюрпризный момент - Незнайка. Звучит музыка леса: птиц, насекомых, шорох листьев.

• Основная часть. Беседа «Перелетные птицы».

• Рассматривание иллюстраций.

• Д/игры «Назови птицу», «Опиши птицу» , «Подскажи словечко», «Кто, где живет» (Дятел в дупле, а чайка…)

• «О какой птице можно сказать»: - длиннохвостая, длинноногая, белокрылая…

• Д/игра «Камешек» Придумать предложение к этим словам, передавая по цепочке камешек.

• Словесная игра: активизировать словарь детей. - У человека ноги, а у птицы?...

• Физминутка: «Жили у бабуси»

• Составление рассказа по сюжетной картине «Птицы вьют гнезда».

• Зарисовать птицу по выбору, рассказать про нее.

• Заключительная часть. Домашнее задание: нарисуй «Собери материал о любимой птице»

Художественное творчество (рисование).
Тема: «Ласточка».
Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Цель. Знакомить детей с разными видами рисования, совершенствовать умение изображать предметы с картинки; развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка.
Задачи: - совершенствовать навыки предметного рисования на листе бумаги;
- предложить детям применять различные приемы рисования для создания выразительного рисунка;
- развивать навыки предметного рисования цветными карандашами; обогащать словарь.
Экскурсия в экологическую комнату. Тема «Наблюдение за хомячком»
Цель. Продолжать знакомить детей с животными живого уголка, расширять представление о детей о хомячках, живущих в клетке, прививать любовь, заботу к ним, учить ухаживать за ними.
Прогулка 1. Наблюдение за песком. Цель: расширять знания о песке, его свойствах: сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду.
Опыт: рассмотреть с детьми в ведерках сухой песок и мокрый. Какой песок будет сыпаться в воронку? Из какого песка можно слепить колобок, вылепить поделки из формочек?
Вывод: песок бывает сухой и мокрый. Сухой песок можно пересыпать, а из мокрого песка можно строить и лепить поделки.
Цель: Закрепить свойства песка и предложить вылепить предметы по замыслу, рассказать, что вылепил, как можно играть с поделками.
Трудовая деятельность. Уборка прошлогодней листвы на участке. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
Подвижные игры. «Мыши в кладовой», «Поезд», «Если нравится тебе, то и другому покажи».
Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.
Подготовка к обеду, обед.
Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня
1.Часы досуга «Золотое правило дружбы». Интеграция обл.: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
2. Беседа. «Из-за чего мы ссоримся?». Выучить правило «Поступай с другими так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой». Ц. Формировать у детей представления о дружбе, о человеческих качествах, воспитывать нравственное отношение друг к другу.
3. Худ. слово. = «Жадина». Э. Мошковская. В Горбачева «Мяч».
Цель: через художественное произведение, учить различать поступки других.
Игровая деятельность. «Угощение». Цель нацеливать детей на положительные примеры.
Этюды «Извиниться», «Зацепиться мизинчиками», «Волшебное слово», «Примирение друзей», «Обнималки», «Покружиться парами». Цель. учить слушать, поддерживать беседу, игры, выражать свое отношение к её персонажам.
Прогулка 2 1. Наблюдение за облаками. Цель. Побуждать детей к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлениях; закреплять знания о неживой природе.
Рассказать детям, что по облакам можно предсказывать погоду: если облака плывут высоко в небе – жди хорошую погоду, а если низко – жди осадки, так как облака состоят из капелек, а если капли сливаются, облака становятся побольше размером, они темнеют и становятся тучами, а из туч идет дождь.
3. «Царь Горох», «Бабка Ёжка» - игра малой подвижности. Ц. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
4. Игры с в/м. С/р игра «Шоферы». Цель. Развивать умение накатывать дорогу машинами, объезжать препятствия, ямы и грязные места, выбирать направление.
5. Подв игры « Не сбивай и поймай» /бег/, « Дальше и выше» /прыжки, перепрыгивание через пни /.
Вечер. 1. Диагностика по математике.
Цель: выявить знания детей по пройденным темам: ориентировка в пространстве, временные понятия, порядковый счет числительных.
Игры в уголке физического воспитания. Ц. развивать двигательную активность.
2. Творческие игры на выбор детей. Ц. развивать самостоятельность.
3. Дидактическая игра «Каждую бусинку - на свою нитку».
Ц. Учить детей группировать объекты по заданному признаку (цвет), упражнять в сопоставлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу.
Строит. игры «Город мастеров». Цель. Закреплять умения детей использовать строительный материал по назначению.
5. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель. закрепление представлений о семейных традициях, выбирать игровой материал по замыслу.
Взаимодействие с семьями.
Родительское собрание с учителями школ.

Четверг. 27 апреля.
Прием детей
1. Рассматривание макета леса. Ц. Расширять представления детей о растительном мире, уточнить, какие растения произрастают в лесу. Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится.
2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Бегемот», «Заборчик», «Качели», «Часики». Ц. Развитие речевого аппарата детей (укрепление круговой мышцы рта).
3. Игровая деятельность. Дидактическая игра «Один – много», «Лишний предмет», «Назови одним словом». Ц. Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «одежда», «посуда», «мебель», «игрушки».
4. С/р игра «Детский сад»: беседа «Кто и как работает в нашем детском саду».
Ц. Расширение представлений детей о профессиях людей, работающих в детском саду, ознакомление с профессиональной деятельностью взрослых, обогащение игрового опыта.

1. 5. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю. Ц. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки

6. Продуктивная деятельность. Рисование «Птицы» Ц. закреплять умение раскрашивать картинки не выходя за контур, подрисовывать свои рисунки, копируя и дорисовывая готовые рисунки; развивать фантазию, воображение.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку. Дежурство по столовой. Ц. Учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетницы.
Утренняя гимнастика.
Завтрак.
НОД Познавательное развитие (ФЦКМ)
Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Музыка»
Тема: Пересказ сказки «Лиса и журавль». Заучивание стихотворения «Щегол»
Цель. Обобщать знания о повадках птиц; обогащать словарный запас детей; развивать грамматические представления, связную речь детей, фонематический слух. Упражнять детей в правильном подборе слов. Активизировать слуховое внимание при заучивании стихотворения по схеме, память детей, развивать логическое мышление и сообразительность; интонационную выразительность речи.
План НОД. 1. Организационный момент: «Назови перелетную птицу».
2. «Отгадай загадки»;
3. Беседа по теме занятия;
4. Физкультминутка. «Птицы летят»;
5. Чтение сказки, обсуждение, пересказ.
6. Игра с мячом «Назови ласково»; «Четвертый лишний».
7. Задание исправь предложение
8. Заучивание стихотворения по схеме.
Зарисовка стихотворения; солнце, лесная опушка, дерево, щегол и др.
9. Итог занятия.
Экскурсия по улицам города.
Цель. Продолжать знакомить детей с родным городом, её улицами и зданиями. Дать понятие о культурных учреждениях города, творческих коллективов, где создаются условия для совершенствования духовности в человеке.
10 – 00. Музыкальный фестиваль детского творчества «Очаровательные крошки»
в ДК « им. Наймушина»
Цель. Дать детям представления об истории создания и традициях родного города. Показать связь общественной и культурной жизни устьилимцев. Привлечь юные дарования к истокам духовного зарождения. Оказывать поддержку в развитии творческих способностей молодого поколения. Показать детям какое влияние оказывает участие в творческих встречах, досугах, концертах, фестивалях на развитие таланта.
Прогулка №1 Наблюдение за ветром.
Ц. Конкретизировать знания детей о ветре, учить определять силу ветра, активизировать в речи соответствующие понятия, побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах явлений природы; закреплять знания о неживой природе.
Дидактическая игра «Какой ветер?» Ц. Организовать обсуждение, каким может быть ветер, как определить, какой ветер сегодня, научить подбирать относительные прилагательные, составлять описание ветра.
2. Рисуем палочками на песке. «Веселый художник», «На что похож», «Полоски разной длины» Цель. Развивать воображение.
3. Игра в «Скакалки». Цель. Упражнять в прыжках разными способами: /в стороны – вместе, вперед – назад/. Развивать координацию движения, технику прыжков.
5. Подв. игры «Не сбивай и поймай», «Извилистая тропинка» /бег/, « Два гуся» /ориентировка в пространстве/.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики
2. Подготовка к полднику
1. Исследовательская деятельность. Опыт «Движение воздуха».
Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.
Ход опыта. Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха. Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.
С/р игра «Больница для зверей». Люди приводят и приносят больных животных в лечебницу. Ветеринар лечит животных: осматривает, ставит грелку, назначает лекарства, делает уколы.
Этюды «Птички-невелички», «Если нравится тебе, то делай, так». Цель. Учить детей рассматривать и различать картинки, изображающие эмоциональные состояния людей животных.
2. П/и «Зеваки», «Помогатор». Цель. Развивать внимание, произвольность поведения.
Прогулка 2. Наблюдение за птицами
Ц.Уточнить представления детей о строении птиц. Рассказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи, обсудить с детьми, почему сбор в стаи сопровождается громкими звуками, которые издают птицы.
2. Нерегламентированная деятельность детей.
Ц. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.
3. Подвижная игра «Мыши и кот», «Мыши водят хоровод» Ц. Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.
3. Труд. Убираем ветки, мусор на игровых площадках. Цель. Приучать трудиться сообща, помогать друг другу.
3. Инд/р. Упражнять детей в передаче мяча ногой. /координация движения/.
Подготовка к ужину. Ужин.
Центр строительно-конструктивных игр: Строительные игры «Город мастеров».
Пятница. 28 апреля.
Прием детей. 1. Беседа. Тема: «Пернатые друзья».
Цель. Обобщать знания детей о птицах; обогащать словарный запас детей; развивать грамматические представления, связную речь детей, фонематический слух, упражнять детей в подборе слов при описании птиц.

1. Чтение художественной литературы Ушинский К. «Ласточка», «Кукушечка». Цель: Развивать интерес к художественной литературе. Способствовать формированию эмоционального отношения к воспринимаемому сюжету.

2. Разучить с детьми пословицы о птицах: * Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает.

* Срубили кусты – прощай птицы. Жаворонки прилетите – лето красное принесите. Предложить детям, объяснить смысл пословиц. Цель Углублять знания детей о птицах.
4. Дидактические игры: «Узнай по повадкам» - Нахохлились, хлопотливая, проворная, вороватая, драчливые.

• «Где, чей дом». Гнездо, скворечник, болото, степи, лес, голубятня, горы, водоемы, дупло.

«Подбери слово» Ц. Упражнять детей в подборе прилагательных к словам: у птицы – птичья,
вороны голова – воронья, у голубя – голубиная; у совы – совиная, у орла орлиная; у лебедя – лебединая.
МУЗО. (по плану специалиста).
Экскурсия по улицам города.
Цель. Продолжать знакомить детей с родным городом, её улицами и зданиями. Дать понятие о культурных учреждениях города, творческих коллективов, где создаются условия для совершенствования духовности в человеке.
Предв. работа.
Игры «Заколдованный город» Цель. Закрепить представление детей об архитектуре современных зданий и сооружений, познакомить с архитектурными особенностями города.
«Загадки о городе». Цель. Знакомить с родным городом.
«Волшебные ленты дорог». Цель. Упражнять детей располагать кубики (здания) на игровом поле, учить детей ориентироваться на плоскости.
Театрализованное представление в школе искусств «Все мыши любят цирк»
Художественное творчество  Лепка из песка. Тема: «Строительство города»
Цель. Обобщать знания детей о районе города, в котором они живут, с его особенностями и достопримечательностями. Упражнять в создании песочного города. Развивать память, воображение, внимание, творческие способности.
Прогулка 1. 1. . Наблюдение за одеждой прохожих.
Ц. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года.
3. Дидактическая игры: «Где, что находится» (ориентировка в пространстве). «Произносим слова». Учить детей вслушиваться в звучание слов, находить сходные по звучанию слова, выявлять их смысловую общность или различие, определять смысл незнакомых слов по аналогии со знакомыми, схожими по звучанию словами.
4. Трудовые поручения. Подметание дорожек на участке.
Ц. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, воспитывать трудолюбие, чувство ответственности за порученное дело.
2. П/игра «Жуки и бабочки». Развивать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять инициативность детей.
Подвижная игра для подгрупп «Карусель». Ц. Учить детей выполнять игровые действия (ходить в умеренном и быстром темпе, выполнять поворот кругом), согласовывать свои действия с действиями других игроков.
Чтение глав сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Цель знакомить детей с творчеством А.С. Пушкина.
Подготовка к обеду.
Подготовка ко сну.
2 половина дня.
1.Гимнастика после сна.
2. Подготовка к полднику.
Прогулка 2. Наблюдение за движением воздуха. Ц. Сообщить детям о том, что для жизни на земле необходим воздух, он окружает нас. С помощью ленточек и игрушек-вертушек показать детям, что воздух движется, образуя ветер.
2.. Дидактическая игра «Неразбериха». «Кто или что это?» Ц. Расширять представления детей об окружающем мире, обогащать словарный запас.
3. Труд на участке. Уборка мусора на участке.
Ц. Учить детей создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру
4. Инд/р. упражнять метание вдаль, правой и левой рукой в цель Владика, Богдану.
Подв. игры «Кто быстрее» /бег по сигналу/, «Кто выше (дальше) бросит», «Перенеси предмет».
Вечер. 1. Дидактическая игра: «Подбери предмет» Цель: Развивать память, наблюдательность, логику, внимание.

1. Индивидуальная работа по заучиванию наизусть стихотворения «Скворушка» с   Владиком, Данилом.

2. Инсценировка «Два веселых гуся». Учить детей импровизации, эмоционально передавать образ героев сказки, развивать артистические способности.

3. Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности у Вовы Г. , Ромы.

4. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить Ангелине, Саши навести порядок в кукольном уголкепереодеть кукол.

5. Цель воспитывать трудолюбие.

6. Индивидуальная работа: модульное рисование птичьего гнездышка ватными палочками. Цель. Поддерживать интерес к разным приемам рисования.

Взаимодействие с семьями Индивидуальные беседы с родителями «Готовимся к празднику – День Победы». Предложить родителям сделать с детьми поделки, макеты ко Дню Победы.
Подготовить портреты и рассказы о близких и родных, воевавших в на фронтах ВОВ.