Технологическая карта организованного учебного процесса по вычитанию
Данный материал представляет собой уникальную технологическую карту, разработанную для организации учебного процесса, посвященного решению примеров на вычитание. Ведущая цель занятия — научить детей правильному подходу к математическим задачам, что будет способствовать их интеллектуальному развитию.
В рамках занятия предусмотрены интересные и увлекательные формы работы, которые будут максимально способствовать активному вовлечению детей в процесс. Использование игровой методологии сделает обучение более привлекательным и легким для восприятия. Занятие включает в себя элементы сотрудничества, когда дети работают вместе, поддерживают друг друга и ищут правильные решения.
Ключевой аспект занятия—это развитие пространственной ориентации и укрепление навыков счёта. Учащиеся не только будут решать примеры, но и применять полученные знания через игровые задания, использование картинок и других наглядных материалов. В процессе выполнения заданий внимание будет уделено как индивидуальной, так и коллективной работе.
Документ также содержит полезные советы по организации материала, слова для объяснения вычитания и даже физминутки для поддержания активности детей. Особое внимание уделяется воспитанию навыков общения и совместной работы, что крайне важно для развития детей на ранних этапах обучения. Подход к математике здесь максимально интегративный и адаптивный к потребностям детей.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованная учебная деятельность күні/ дата 17 айы/месяц 05 жыл/год 2016
Білім беру саласы/ образовательная область: Познание
Бөлім /раздел: ФЭМП + технология «создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей»
Тақырыбы/ тема: решение примеров на вычетание
Мақсаты/ цель: научить решать приемы на сложение и вычетание.
Міндеті/задачи: - развивать умение ориентироваться в пространстве; развивать зрительную память через игровую деятельность;
- закреплять навыки порядкового счета (прямого и обратного ) на двух языках в пределах 10;
-воспитывать умение работать сообща, находить правильный ответ.
Сөздік жұмыс/словарная работа: вычетания
Билингвальдық бөлім/Билингвальный компонент: он, тоғыз, сегіз
Қажетті көрнекіліктер/ демонстрационный материал: таблица с примерами
Үлестірмелі құралдар/раздаточный материал: конверты с заданиями (общие и индивидуальные)
Ұйымдастырушылық-ізденушілік/ организационно-
Поисковый
Сәлеметсізбе, алтынкүн!
Сәлеметсізбе, көкаспан!
Сәлеметсізбе, жерана!
Сәлеметсізбе, қонактар!
Сәлеметсізбе, достарым!
Ребята вы любите ходить в гости? Сегодня мы с вами отправимся в гости к царице Математике. А чтобы оказаться в королевстве Математики нам нужно закрыть глаза и посчитать до 10. Давайте закроем глаза и повторяем за мной:
Мы глаза закрываем
И до 10 считаем!
1,2,3,4,5,6,7,8, 9,10
Суним: ХА-Ха-Ха! Я похитил вашу царицу Математику! В королевстве Математики все перепуталось, все неправильно. А все потому, что мои подданные решили: математика им не нужна, они могут обойтись без неё. Перестали ею заниматься, и вот к чему это привело. А ведь я когда то был очень добрым, нужным и полезным знаком Минус. Наведете порядок, расставите все по местам, тогда и отпущу царицу вашу. А пока она находится в темнице за этой дверью, за пятью замками. Выполняя задание, вы открываете один замок. Как только все задания выполните, ваша царица выйдет на свободу.
Ориентировка на листе бумаги «Графический диктант»
Даю детям тетрадные листы в клетку. Дети слушают воспитателя и выполняют на листочках задание: 6клеток вправо, 4 клетки вниз, 6 клеток влево, 4 клетки. Что у вас получилось? (прямоугольник) А теперь проведите линию от верхнего левого угла к центру прямоугольника, затем от центра к верхнему правому углу. Что получилось? (конверт) Правильно! А в конверте первое задание.
Реши правильно пример (инд. работа)
В конвертах лежат карточки с примерами . Дети должны правильно решить пример .
Суним: Молодцы! Я думал, вы никогда не справитесь с заданием! Давайте снимем первый замок! Для того, чтобы снять второй замок выполните следующее задание.
3. Физминутка
Ал балалар, тұрайық,
Алақанды соғайық.
Онға қарай иіліп,
Солға қарай иіліп,
Бір отырып, бір тұрып,
Бір тынығып алайық.
Решение логической задачи «Найди недостающее» (использование технологии)
Суним: Вам необходимо найти и вставить недостающую фигуру
Молодцы вы справились и с этим заданием.
Проговаривают слова
В это время пока дети считают, я надеваю накидку и маску
Внимательно слушают и соглашаются помочь
Выполняют первое задание. Ориентируются на листе по заданиям.
Несколько детей выходят и объясняют ответ.
Выполняют физминутку
Дети ищут фигуру недостающую .
Рефлекстік-жинақтаушы/ рефлексивно-корригирующий
Суним: Вы навели порядок в королевстве Математики, все исправили, и я снова стала добрым знаком.
Ребята, без минуса тоже нельзя обойтись. Я выполняю важную роль. Выполняя задания, вы снимали по одному замку, то есть отнимали или использовали знак «-». Математика: Сәлеметсіздерме, ребята! Рахмет, что освободили меня из темницы. Вы показали свои знания и умения, навели порядок в моём королевстве! За это я хочу вас отблагодарить! (дарит эмблемы каждому ребенку).
Суним: Ребята. Вам нужно возвращаться, вам нужно закрыть глаза и посчитать в обратном порядке от 10 до 0, а теперь попрощайтесь с царицей Математикой, да и со мной тоже. Сау болыңыз балалар!
Воспитатель: ну вот вы и в мини-центре . Ребята, какое занятие у нас было? Кого вы сегодня спасли? Ребята, нужна нам математика в жизни? Молодцы! Наше занятие подошло к концу. Рахмет за работу.
Күтілетін нәтиже/ожидаемые результаты:
Қабылдау/ Воспроизводить: прямой и обратный счет в пределах 10
Түсіну/ Понимать: как решать примеры
Қолдануы/Применять: полученные знания
