Занятие по познавательному развитию на тему «Геометрические фигуры»

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие
средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

Воспитатель:
Дети, посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Давайте, с ними поздороваемся.
Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: - Внимание, ребята! Хочу вам сообщить, сегодня путешествие хотим мы совершить. Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в путешествие в страну геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы знаете? (ответы детей).
Воспитатель:круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат — это плоскостные фигуры. Еще есть фигуры объемные — куб, шар, цилиндр.
В геометрической стране геометрические фигуры везде-везде. А с нами пойдет Старичок – лесовичок, он все тропки в стране геометрических фигур знает. Нам много придется сегодня пройти и много задачек решить по пути. Итак, отправляемся в сказочное путешествие.
 «Ножкой топнем – в ладоши хлопнем
  Вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся   Глаза закроем – скажем «АХ» - и окажемся в гостях»
Вот мы и в стране геометрических фигур.

Социально-коммуникативное развитие/Познавательное развитие (коммуникативно-игровая деятельность)

Игра - приветствие

Слово.
ДвижениеИндиви-дуальные ответы детей.

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками: потребность в общение со сверстниками, умение вступать в контакт, сплочение детского коллектива, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование позитивных установок к различным видам деятельности.
Активизация словаря.

Активно взаимодействует со взрослым и сверстниками, участвует в совместной игре. Сформирована мотивация. Развиты мыслительные функции. Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. Обладает развитым воображением.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие
средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

Наш первый привал. А называется он «Трудные задачки».
- На привале посидим, и задачки все решим.
Ребята, садитесь за столы.
Упражнение «Геометрические деревья»
Перед вами карточки, на которых изображены деревья с кронами, похожими на геометрические фигуры. Сосчитайте, сколько всего деревьев на рисунке? (Пять деревьев).
Покажите дерево, с кроной похожей на круг (овал, треугольник, прямоугольник, квадрат).
Какое по счету дерево с круглой кроной (овальной, треугольной, прямоугольной, квадратной)?

Физминутка.
«Быстро встаньте, улыбнитесь»
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.
Шли мы, шли, шли мы, шли, на второй привал «Угадай - ка» пришли.
Этот привал находится на улице «Геометрическая».
- Рассмотрите дома геометрической страны.
- Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?
- Чей дом самый высокий (низкий)?
- Чей дом самый широкий (узкий)?
- К чьему дому ведет самая длинная (короткая) дорожка?

- На столах у вас лежат конверты. В них карточки с изображением цифр. Выложите из карточек цифровой ряд.
- Покажите карточку с той цифрой, сколько этажей в квадратном доме (2) (прямоугольном (2), треугольном (1)).
- Молодцы, вы отлично справились с заданием.

Упражнение «Геометрические качели»
- В стране геометрических фигур есть волшебные качели. На качелях катаются геометрические фигуры. С левой стороны качелей посадите кататься три круга. А на правую сторону посадите квадратов, на один меньше, чем кругов. Что можно сделать, чтобы кругов и квадратов стало поровну? (Добавить один квадрат или убрать один круг.)

Шли мы, шли, шли мы, шли и на третий привал пришли.
Упражнение «Расставь геометрические фигуры на листе»
- А сейчас возьмите с края стола листы бумаги и приготовьте для работы картонные геометрические фигуры.
- Поставь квадрат в правый верхний угол.
- Поставь круг в середину листа.
- Поставьте треугольник в левый нижний угол.
- Поставьте овал в левый верхний угол.
- Поставьте треугольник в правый нижний угол.
- Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием.
Физкультминутка «Сосчитай и сделай»
А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.
Вставайте из-за столов и выходите ко мне.
Нас ждет физкультминутка!
Сколько точек в этом круге (5),                  
Столько раз поднимем руки.
Сколько палочек до точки (6),
Столько встанем на носочки.
Сколько ёлочек зелёных (4),
Столько сделаем наклонов.
Сколько здесь у нас кружков (7),
Столько сделаем прыжков.

- В стране геометрических фигур Старичку-лесовичку очень нравится и ему бы хотелось здесь остаться. Он просит, чтобы вы помогли ему построить дом, а для строительства он принес материал. Вот, что он принес (показ строительного материала).
- Поможем построить дом для Старичка-лесовичка? (ответ детей)
- Какие фигуры подойдут для строительства? Это кубы, они объёмные, у них есть углы, ребра, грани. Одна грань куба – квадрат.
- Чем куб отличается от квадрата? (квадрат плоский, куб объемный)
- Чем куб отличается от шара? (есть углы, не может катиться).
- Какое общее свойство у куба и шара? (они оба объемные) Воспитатель: - Почему из кубов удобно строить? (они не катятся, объемные).
- Из каких фигур мы строили дом? (ответы детей).
- Ребята, а кем были вы во время строительства домов? (строителями). А кто такие строители? (ответы детей)
Воспитатель: - Нелегкое дело - строительство дома. Устали вы, наверное, пока строили, давайте немного взбодримся.
Физкультминутка:
- 1, 2, 3, 4, 5 – хотим строителями стать (хлопки, руки в стороны)
Дружно доски поднимаем (руки вверх)
Быстро гвозди забиваем (кулачком об кулачок)
Кистью красим новый дом (поворот вокруг себя, «красят кистью»)
Чтоб уютно было в нём.
1, 2, 3, - дом построен – посмотри! (прыжки, руки в стороны).
Воспитатель: - Ну как Старичок – лесовичок, ребята построили для вас дом?
- Молодцы, ребята! Старичок-лесовичок в благодарность вам за помощь дарит вот этот сундучок. Заглянем в него? Посмотрите, это сладкие гостинцы!
- Ну что ж, как не грустно, но нам пора возвращаться домой, все тропинки одолели без запинки.
- Закройте все глаза, а мы сосчитаем обратным счётом от 3 до 1. Вот мы и в группе, но я думаю, что мы ещё не раз побываем в замечательной стране геометрических фигур.

Познавательное развитие / Физическое развитие / Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность)




















































Физическое развитие / Речевое развитие (Двигательная активность)













Познавательное развитие / Физическое развитие / Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность)

Обследование геометрических фигур. Индивидуальные ответы детей.

Упражнение «Геометрические деревья».

Обследование геометрических фигур. Индивидуальные ответы детей.

Упражнение «Геометрические дома».

Упражнение «Геометрические качели».

Слово.




Карточки с изображением деревьев




Слово. Движение







Карточки с изображением домов.














Индивидуальные ответы детей.











Слово, ½ альбомного листа, цветные геометрические фигуры




Слово. Движение.

Закреплять счет в пределах пяти: пользуясь правильными приемами счета (называть числительные по порядку, соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы, относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам). Закреплять название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).






Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
Формирование познавательных действий, становление сознания
Развитие воображения и творческой активности












Вызвать у детей положительный отклик на предложение выполнить правильно задание

















Развитие двигательной активности. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья.











Развитие мелкой моторики, умение координировать речь и движение. Активация словаря.
Вызвать у детей положительный отклик на предложение выполнить постройку дома; закреплять умение последовательно и аккуратно строить дом.

Умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?», «Какое по счету?», «На каком месте?». Различает и называет круг, квадрат, треугольник; знает их характерные отличия.

Умеет сравнивать предметы по величине (выше – ниже; шире – уже; длинней - короче). Умеет соотнести предмет с цыфрой.

У ребенка развита мелкая моторика. Может контролировать движение пальцев рук. Активно использует речь. Умеет сравнить количество предметов; определить больше, меньше на…

Умеет ориентироваться на листе бумаги (Левый верхний угол, левый нижний угол, правый верхний, правый нижний, посередине). Знает название геометрических фигур.

Активно взаимодействует со сверстниками, участвует в совместной игре.

Ребенок обладает развитым воображением. Развита мелкая моторика. Проявляет ответственность за начатое дело.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие
средства
у детей

Образовательные
задачи

Целевые
ориентиры
(характеристики)

- А теперь оцените своё участие в путешествие. Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично» – возьмите зеленый листочек на подносе и наклейте его на наше дерево, а если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы сделать лучше – возьмите и наклейте листок желтого цвета. (Дети оценивают свою работу). Вы сегодня побывали в гостях у сказки, где все связано с математикой. Все вы старались, внимательно слушали, поэтому и справились со всеми заданиями. - Какие задания вам показались интересными? Какие сложными? С какими заданиями вы справились быстрее.

Социально-коммуникативное развитие/Речевое развитие (коммуникативная деятельность)

Беседа.

Слово. Движение. Индивидуальные ответы детей.

Развитие социального и эмоционального интеллекта
Формирование адекватной самооценки
Формирование грамматического строя речи

Использует речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний
Обладает адекватной самооценкой
Умеет подчиняться правилами
Складываются предпосылки грамотности