Скоро в школу: увлекательное изучение русского языка
Подготовка детей к школе – важный и ответственный процесс. Воспитатель Гульчачак Галимзяновна организовала занятие, посвященное теме «Скоро в школу», где юные ученики погружаются в мир русского языка через разнообразные увлекательные игры и занятия. Основная цель – не только научить детей пониманию и использованию русского языка, но и развить интерес к учебе и общению с окружающими.
На занятии проводятся различные игры, такие как «Угадай-ка», где воспитатель читает загадки, а дети, проявляя смекалку и находчивость, пытаются дать на них ответы. Эта игра помогает малышам запомнить новые слова и чётче уяснить их значение. Упражнения сопровождаются веселыми физкультминутками, которые помогают детям не только снять напряжение, но и поддерживать активность, необходимую для успешного обучения.
Кроме того, в ходе занятия воспитатель акцентирует внимание на порядковых числительных и значениях родственных слов, таких как «школа» и «школьник». Дети учатся различать предметы и их действия, закрепляя базовые знания русского языка в игровой и неформальной атмосфере. Занятия такого рода способствуют не только формированию языковых навыков, но и развитию социальной активности детей.
Воспитатель также включает в программу прослушивание песен и чтение стихотворений, что способствует созданию позитивного настроения. Одним из таких стихотворений является «С добрым утром!» авторства Е. Благининой, который помогает детям вспомнить о важности утренних ритуалов и их месте в повседневной жизни.
Завершается занятие подведением итогов, где каждый ребенок может поделиться своими знаниями и впечатлениями. Такой подход не только обогащает их языковые навыки, но и стимулирует интерес к обучению. Ведь учёба в школе – это не только труд, но и интересное приключение, полное открытий и веселья.
ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК
Тема: «Скоро в школу»
Воспитатель: Гайнутдинова Гульчачак Галимзяновна
Задачи:
• Совершенствование умений и навыков восприятия русской речи на слух и говорения.
• Формирование элементарных умений понимать значение родственных слов: школа – школьник, утро, утром и т.д.
• Закрепление и обобщение усвоенных ранее способов обозначения
в русском языке одушевленных и неодушевленных предметов, их
действий, признаков и т.д.
• Совершенствование умений и навыков понимания и использования
в речи порядковых числительных в пределах десяти.
• Вызвать и поддерживать желание детей использовать русский язык
в общении с воспитателями и сверстниками вне занятий, в самостоятельной деятельности.
Ход ОД
1. «Здравствуй!».
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок.
Мы живем в одном краю.
Я вас всех приветствую
2. Ребятки, сейчас какой месяц? – Сейчас май месяц.
– Май – какой месяц? Весенний или летний?
– Это последний месяц весны.
– Ребята, к какому празднику мы готовимся? – Это праздник – «Выпускной бал».
– Да, ребятки, скоро вы попрощаетесь с детским садом, а потом куда
пойдете? – Мы пойдем в школу.
– Ребятки, а зачем вам в школу надо идти? – Чтобы учиться.
3. А теперь мы свами поиграем в игру «Угадай-ка»!
Показ слайдов с загадками.
Воспитатель читает загадку, дети дают правильные ответы.
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след.
(Ручка)
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)
Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс.
(Парта)
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
(Тетрадь)
4. Физкультминутка «Начинаем мы играть».
Раз-два-три-четыре-пять (дети сжимают руки в кулаки, под счет
выбрасывают поочередно пальцы, начиная с мизинца),
Начинаем мы играть.
(Выполняют круговые движения кистями рук.)
Ручками мы хлопнем вот так, вот так (хлопают в ладоши).
Ножками мы топнем вот так, вот так
(поочередно топают ногами, руки на поясе).
Ручками помашем вот так, вот так
(поднимают руки над головой, помахивают ими),
Ножками попляшем вот так, вот так
(выставляют вперед ноги, руки на поясе),
Можем поклониться вот так, вот так (кланяются друг другу),
Можем рассердиться вот так, вот так
(складывают руки перед собой, стучат ногой, говорят сердито),
Можем помириться вот так, вот так
(протягивают руки друг другу, говорят с улыбкой),
Как вам в садике живется?
(Показывают большой палец правой, затем левой руки.)
5. Игра «Собери портфель».
– Ребятки, давайте проверим, готовы ли вы к школе, умеете ли быстро и правильно собирать портфели.
На двух стульчиках школьные принадлежности вперемешку с игрушками. Двое детей по команде: «Раз, два, три – начали!» складывают в
портфель школьные принадлежности. Потом дети вместе с Буратино
проверяют:
– Это что у тебя, Марат? – Это пенал, это тетрадь…
– А это что? – Это машинка.
– Ребятки, а машинка нужна в школе? – Нет.
– Алсу, а что это у тебя? – Это кукла.
– А кукла нужна в школе, ребятки? – Нет, не нужна.
Так игра продолжается.
6. Игра «Что сначала, что потом?».
У воспитателя на столе разложены картинки с изображением части суток. Дети их должны по порядку разложить. Со словами: «С начало утро, потом день и тп.»
7. Воспитатель читает стихотворение Е. Благининой «С добрым
утром!»:
Вместе с солнышком встаю,
Вместе с птицами пою:
– С добрым утром!
– С ясным днем! –
Вот как славно мы поем!
– Рифат, когда ты идешь в детский сад, утром или вечером?
– Я иду в детский сад утром.
– А твой брат Рузаль в школу когда идет?
– Он тоже в школу идет утром.
– Аделя, а ты когда идешь в детский сад?
– Я тоже иду утром.
– Твоя мама когда идет на работу?
– Мама тоже на работу идет утром.
– Лилия, когда ты завтракаешь?
– Я завтракаю утром.
– Рузина, ты обедаешь утром или днем?
– Я обедаю днем.
– Халиль, а ты когда обедаешь?
– Я тоже обедаю днем.
– Лилия, когда ты идешь на прогулку?
– Я иду на прогулку днем.
– Айзат, когда ты домой идешь: вечером или днем?
– Я иду домой вечером.
– Азалия, когда ты спишь?
– Я сплю и днем и ночью.
– Дети, о чем мы сейчас говорили?
8. Прослушивание песни «Чему учат в школе?»
9.Подведение итогов.
