Конспект НОД в старшей группе "Весна - красна идёт!"

Кутузова Лидия Викторовна

DOC

Предпросмотр

Управление образования «ГО Александровск-Сахалинский район»
МБДОУ детский сад комбинированного вида №1 «Светлячок»

Конспект НОД в старшей группе «Весна- красна идёт».

Составила: Кутузова Л.В.

Воспитатель гр. «Семицветики».

Цель: Обобщить и систематизировать у детей представления о характерных признаках весны и типичных весенних явлениях в природе.
Задачи:
I.Развивающие.
1. Развивать связную монологическую и диалогическую речь.
2. Закреплять с детьми характерные признаки весны, упражнять в подборе прилагательных к существительным, упражнять в умении устанавливать простейшие причинно - следственные связи.
3. Развивать речевой слух, словесно-логическое мышление, память, внимание, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением.

II. Образовательные.
1. Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме «Весна».
2. Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов, сложных слов).
3. Упражнять в умении подбирать прилагательные к существительным: солнце, снег, весна, ручьи; глаголы к существительным:солнце, ручьи.
4. Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление простых распространенных предложений).

III. Воспитательные.
1. Формировать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.
2. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: чтение художественной литературы, познание, коммуникация, художественное творчество.

Предварительная работа: рассматривание пейзажных картин: И.Левитана «Март», А.К. Саврасова «Грачи прилетели», чтение рассказов В.Бианки «Синичкин календарь», Н. Сладкова «Весенние радости», знакомство со стихотворением Ф.Тютчева «Зима недаром злится…», заучивание стихотворений о весне, загадывание загадок, проговаривание чистоговорок, знакомство с жизнью лесных животных весной, проведение дидактических игр «Доскажи словечко», «Детеныши животных», «Звонко капают капели».
Оборудование: компьютер, музыкальный центр, записи музыкальных произведений: Паганини «Адажио» соната №5, Брамс «Симфония №3, Дебюсси «Арабески», мольберт, солнце с отдельными лучами для магнитной доски, мяч, демонстрационный карточки (костер, солнце, лампочка), карточки с изображением весенних примет,схема составления описательного рассказа о весне, физкультурное оборудование (дуги, корригирующая дорожка, модули), карточки с изображением солнца (по числу детей), клей-карандаш, пшено, салфетки.

Ход нод:
Психологический этюд «Солнышко» в сопровождении музыки Паганини «Адажио» соната №5.
Воспитатель: Встанем в круг, ребята. Наступила весна, солнышко начало пригревать. Давайте с вами представим, что мы – одно большое солнышко. Тёплое, ласковое… Закройте глазки, почувствуйте себя тёплым солнечным лучиком. Подарите друг другу своё хорошее настроение и тепло.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром у двери нашей группы меня встретил почтальон и вручил мне письмо с надписью «Детский сад №1 «Светлячок», группа «Семицветики». Я решила дождаться вас и вместе посмотреть, от кого же это письмо. Давайте откроем его и посмотрим, что в нем. А в письме лежит диск с надписью «сказка». Давайте посмотрим его и узнаем, что за сказка в нем спряталась. Просмотр презентации «В гости к весне». (Воспитатель в ходе просмотра читает сказку от имени сказочного персонажа «Весна»).
Весна: Здравствуйте, ребята. Я, Весна - красна, хочу обратиться к вам за помощью. Но сначала, я расскажу вам сказку.
«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место мне - Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали от холода. Забеспокоились Осень и Лето. А я им сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод».
Вот я и прошу у вас помощи, ребята, ведь сегодня последний зимний день, а зима и не думает уходить от нас. А в помощь я подарю вам свое чудо- чудное, которое поможет нам победить холод».
Воспитатель: Ребята, Весна поставила перед нами трудную задачу. Нам предстоит узнать о каком чуде - чудном она говорила. А в конверте она оставила нам подсказку. Посмотрите, здесь три картинки – солнце, костер, лампочка. Какой из этих предметов поможет Весне победить холод. (Приложение 1)
Правильно, ребята самое главное, доброе и большое чудо – это солнце. Только солнце у нас какое-то странное, невеселое. Чего не хватает у нашего солнца? (Приложение 2)
Воспитатель:Угадали вы, ребята. Это солнышко красное. Только похитила зима у солнца лучи и спрятала их в своем снежном королевстве. Если мы, ребята, поможем освободить солнечные лучи от чар проказницы-зимы, и преодолеем все трудности на нашем пути, то сможем помочь Весне и лесным обитателям вступить в свои права. Поможем, ребята?
Дети: Да!
Воспитатель: Ну что же, ребята, пора нам отправляться в путь.
Первое препятствие - это сухие ветви деревьев преградили нам путь. Нам нужно подлезть под ними.
Чтобы освободить первый лучик, Зима приготовила вам следующее испытание.
Подарите солнышку ласковые слова. (Ласковое, весёлое, озорное, нежное, лучистое …).
А теперь вместе с вами назовем, с чем можно сравнить солнце. Игра «Сравни и назови».
Солнце желтое, как … (одуванчик)
Солнце круглое, как … (мячик)
Солнце ласковое, как … (бабушка)
Солнце румяное, как … (яблоко)
Воспитатель: Посмотрите, вот и первый луч, давайте отнесем его солнышку.
Пора продолжить наш путь к замку Зимы.
Следующее препятствие мы сможем пройти, если поиграем в игру «Доскажи словечко». (Игра с мячом - бросаю мяч ребёнку, он называет слово и возвращает мяч мне.)
- Посмотрите, что солнце делает? (Светит, греет, ослепляет …). Солнце так хорошо греет, что снег стал таять. Посмотрите и скажите, какой снег весной? (Рыхлый, серый, грязный, липкий, некрасивый …).
Нам нужно пройти через поляну и не увязнуть в снегу. Мы должны пройти по тем местам, где растаял снег. Ребята, а как называются тем места, где растаял снег? (проталины)
Дети идут по проталинкам.
Воспитатель: Вот и следующий лучик возвратился к солнцу.
А нам пора продолжить наш путь, и дорожка привела нас к владениям Весны - красны. Посмотрите, какой красивый терем.
Весна: «Здравствуйте, ребята. Ждала я вашего прихода. Помогите мне, пожалуйста, разбудить природу от зимнего сна.
Я дарю вам картинки. Составьте с ними предложение, начиная свой ответ со слова «весной». (Приложение 3).
Дети:Весной солнце яркое, лучистое, теплое, ласковое.
Весной небо высокое, чистое, голубое, яркое, весеннее, ясное. Весной облака легкие, перистые, пушистые.
Весной на крышах появляются длинные сосульки.
Весной на проталинах расцветают подснежники, мать-и-мачеха.
Весной трава молодая, светло-зеленая, шелковистая, нежная, душистая.
Весной прилетают перелетные птицы: грачи, ласточки, скворцы.
Весной на деревьях набухают зеленые, липкие, пахучие почки.
Весна: Хорошо, вы справились с этим сложным заданием.
Воспитатель: А вы помните, сколько месяцев длится весна? Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко».
Прошла зима,
И каждый рад.
Спешит весна,
И месяц…(март).
За ним другой стучится в дверь,
Он называется…(апрель).
И третий месяц вспоминай,
И называется он…(май).
Воспитатель: Как в народе называют месяц март, апрель, май?
(март - протальник; апрель-капельник, водолей, капризник;
май – травень, песенник).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Идем дальше. Следующее препятствие на нашем пути - это весенний ручеек. Нам нужно перейти его так, чтобы не намочить ног. Для этого нам надо поиграть в игру « Подбери определение и действие»
Воспитатель: Снег растаял, и побежали ручьи.
- Какие ручьи? (Весёлые, звонкие, журчащие, игривые, озорные…).
Что ручьи делают? (Бегут, журчат спешат, переливаются, играют…).
И мы с вами зарабатываем следующий лучик.
Весна:С каждым выполненным заданием, с каждым новым лучом, зима теряет свою силу и готова уступить мне свои права.
У меня очень большая семья. Соберите, пожалуйста, мне моих родственников со словом весна.
Дети: Весна – веснянка, весенний, весною, веснушки, веснушчатый.
Воспитатель: О чём можно сказать «весенний»? (ручей, дождь, день, сад). «Весенняя»? (вода, лужа, капель, проталинка, река). «Весеннее»? (облако, настроение, солнце, небо, утро). Придумайте определения к слову «весна». Какая она? (тёплая, красивая, добрая, ранняя).
Давайте немного отдохнем на полянке и поводим хоровод «Веснянка» вокруг Весны (русская народная песня).
Физминутка:
Ой, бежит ручьём вода, Дети идут по кругу, взявшись за руки
Нет ни снега, нет ни льда, Медленно поднимают руки
Ой, вода, ой, вода, Продолжают идти и медленно
Нет ни снега, нет ни льда! Опускают руки.
Мы весняночку поём, Бегут по кругу, руки на поясе
Весну красную поём, Начинают поднимать руки
Ой, поём, ой, поём, Идут, высоко поднимая колени,
Весну красную зовём. Постепенно их опуская
Воспитатель: Но не только в природе происходят изменения, но и в жизни зверей и птиц тоже происходят перемены. И если мы вспомним об этом, то отберем у зимы еще один луч для солнышка. Какие птицы возвращаются к нам из теплых стран?
Дети: Ласточка, скворец, чиж, кукушка, грач, соловей, дрозд.
Воспитатель: - Какая птица открывает весну? (загадывает загадку)
Всех прилетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день на пашне вскачь
И зовется птица… грач.
Почему в народе так говорят: «Грач открывает весну»? (дети отвечают).
Весна: Я тоже хочу с вами поиграть в игру «Составь слово». Например, у ласточки острое крыло – ласточка, какая? – острокрылая.
У грача черное крыло – грач, какой? – Чернокрылый
У ласточки белая грудь – ласточка, какая? – Белогрудая.
У скворца короткий хвост – скворец, какой? – Короткохвостый.
У грача толстый клюв – грач, какой? – Толстоклювый.
У ласточки длинный хвост – ласточка, какая? – Длиннохвостая.
Ответы детей.
Весна: А как меняется жизнь у животных весной?
Дети: Животные меняют свой внешний вид: они линяют, меняют теплый пушистый мех на более легкий и редкий. Некоторых животные меняют окраску. У них появляются детки.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Назови детёныша». Я буду называть вам животных, а вы их детенышей. Весной у лосихи появился …(лосёнок). У волчицы…(волчонок), у зайчихи…(зайчонок), у медведицы…(медвежонок), у лисы…(лисенок), у белки…(бельчонок), у барсучихи….(барсучонок).
А теперь игра «Что не так?
У лисы медвежата. Они живут в логове.
У ежа лисята. Они живут в берлоге.
У медведицы зайчата. Они живут под кустом.
У волчицы зайчата. Они живут в норе.
У белки ежата. Они живут в берлоге.
У зайчихи волчата. Они живут в дупле.

Воспитатель: Ну, вот и еще один луч появился у нашего солнца.
Ребята, мы столько вспомнили о весне, а теперь давайте попробуем все наши знания соединить и составить рассказ о весне, а таблица нам поможет в этом.
Это самое сложное задание Зимы. Рассказ детей о весне по схеме. (Приложение 4).
Воспитатель: Молодцы, ребята. Справились и с этим заданием и заработали ещё один луч.
Весна: Посмотрите, что у нас получилось? Солнышко стало веселым, улыбчивым. А вы его добрые и умные лучики, от которых всем тепло и радостно. Спасибо вас за то, что вы помогли мне победить холод.
Воспитатель:Ребята, чтобы быстрее растаяли снега, ожила природа, и проснулись животные, давайте подарим нашему большому солнцу наши маленькие солнышки. А наши пальчики нам в этом помогут.
Пальчиковая гимнастика.
Кап- кап- кап, весна идет, Пальчики здороваются
Кап- кап- кап, сосульки тают. Пальчики здороваются.
Побежали ручейки,Большим и указательным пальцем
прилетели к нам грачи.ладони соединяются, большие пальцы
переплетены, взмахи ладонями.
В ходе выполнения практической работы звучит отрывок из произведения Брамса «Симфонии №3, 3 ч. У всех воспитанников есть образец солнышка. (Приложение5)
Дети смазывают поверхность солнышка клеем и аккуратно посыпают пшеном.
Весна: Спасибо вам, ребята, что помогли разрушить чары зимы и разбудить природу от зимнего сна (дарит сладкие подарки, прощается и уходит).
Звучит отрывок из произведения Дебюсси «Арабески».
Воспитатель: А теперь ребята, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, передадим все тепло души друг другу. Путешествие наше закончилось. Как вы думаете, мы справились с нашей задачей, и помогли весне вступить в свои права? Ответы детей.
Весна оставила нам на память два смайлика – весёлый и грустный. Если вам было интересно во время нашего путешествия выберите себе веселый смайлик солнышка, а если неинтересно, то грустный (Приложение 6). Объясните, почему вы выбрали именно такой смайлик. Дети рассказывают о своих впечатлениях после удивительного путешествия, что им больше всего запомнилось, что было наиболее интересным, а что бы они хотели изменить.