Шагает по земле Весна: Конспект занятия для старшей группы
Данный материал представляет собой конспект занятия для старшей группы детского сада, посвященного теме весны. Цель занятия — помочь детям понять и осознать весенние изменения в природе. В процессе занятия необходимы активные игровые и творческие элементы, которые позволят детям создать положительный интерес к наблюдению за окружающим миром и природой.
Занятие начинается с интерактивной игры, в которую вовлекаются все дети. Они не только общаются друг с другом, но и задают вопросы, которые вызывают у них любознательность. Письмо от Весны служит отличным способом пробудить детское воображение и запал интереса, способствуя тем самым обсуждению весенних примет и явлений.
На занятии используется метод загадок и стихотворений, где дети рассказывают то, что знают о весне, тем самым показывая свои знания и обогащая их. Задачи, сформулированные для занятия, направлены на развитие логического мышления и творческих способностей детей, что делает процесс обучения увлекательным и познавательным.
Кроме того, в образовательном процессе стимулируется активность и желание детей лучше понять природу. Опыт наблюдений за изменениями в окружающем мире играет важную роль в их формировании как личности. Таким образом, обсуждение примет, игра с мячом и интерактивные элементы становятся залогом успешного восприятия информации.
Итогом занятия становится не только удовлетворение от полученных знаний, но и радость от общения с природой. Дети не только узнают много нового, но и получают возможность показать свои знания, за что и получают призы от «Весны». Конспект занятия может быть эффективным инструментом для воспитателей, которые ищут новые подходы в образовательной практике.
Конспект занятия в старшей группе по развитию в старшей группе «Шагает по земле Весна».
Цель: Формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, происходящих весной.
Задачи:
Образовательные: Продолжать систематизировать представления детей о весне, анализировать объекты живой и неживой природы, выделять существенные признаки.
Развивающие: Развивать логическое мышление детей, учить сравнивать, анализировать и устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщение. Развивать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться сюжетной линии в творческом рассказывании.
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, наблюдательность, желание разобраться в явлениях природы, понять их суть. Воспитывать активную любознательность.
Предварительная работа: Рассматривание картинок, разучивание стихов, проведение вечеров загадок, наблюдение за природой на прогулках.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости, поздоровайтесь с ними.
Дети: Здравствуйте.
Игра на общение (стоя в кругу).
В круг скорее становитесь, крепко за руки держитесь:
Подари улыбку-смайлик, пусть улыбка как журавлик,
Полетит в сердца друзей или стаей журавлей!
Будь же добрым, не скупись, и друзьям ты улыбнись!
От улыбки, всем известно, станет хмурый день прелестным!
(Раздается стук в дверь, почтальон приносит письмо).
Воспитатель:
- Странно, но на конверте нет обратного адреса. Как вы думаете, от кого может быть это письмо? (догадки детей). Давайте прочитаем: «В некотором царстве, в некотором государстве, жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: 3 месяца -Зима, 3 месяца –Весна, 3 месяца –Лето и 3 месяца –Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уходить. Поселилась неподалеку давай вредить Весне: то холод напустит, то лужи утром заморозит, а то и град нашлет. Загрустили растения, некоторые птицы, которые к нам прилетели, остались без жилья, да и лето не за горами. Загрустили Лето и Осень, а Весна сказала: «Не печальтесь! Я отправлю письмо детям в детский сад «Скворушка», в группу «Семицветик» и они нам обязательно помогут победить Зиму, но для этого ребятам надо…»
- Ребята, а дальше ничего нет, листок оборван. Как вы думаете, как мы сможем помочь Весне? (ответы детей). А давайте порадуем Весну своими знаниями? (ответы детей). Смотрите, Весна прислала своих помощников-капельки, но как узнать, какую капельку снимать первой? (ответы детей).
Капелька №1 (загадки Весны).
Воспитатель: Какие молодцы, отвечали дружно, справились. Какую капельку снимать следующей? (ответы детей).
Капелька №2
Долгая была Зима, а вот и я пришла, Весна.
Праздники мы проводили, а к ним стихи вы все учили.
Вот мой вопрос: дети вы помните стихи о Весне? (ответы детей).
(Ребята рассказывают стихи о Весне).
Воспитатель: Очень красивые стихи, ребята. Я думаю Весне они понравились. Так, так, так. А теперь какую капельку снимать? (ответы детей).
Капелька №3
«Интересно мне узнать, какие приметы знаете обо мне, Весне?»
На доске рассоложены картинки с приметами Весны. Дети рассматривают их, затем по очереди рассказывают о той примете Весны, которая изображена на ней. Каждое предложение должно начинаться со слов «Весной…» ( Например, «Весной с юга возвращаются перелетные птицы»).
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Порадовали Весну. А теперь какую капельку снимать? ( ответы детей).
Капелька №4
(« Пришла пора нам с вами поиграть»).
Игра «Один-много». Игра проводится в кругу с мячом. Воспитатель предлагает детям встать в круг. Воспитатель - в центре, с мячом в руках.
- Ребята, давайте поиграем в игру «Один-много». Я называю один предмет, а тот кто поймает мяч - много этих же предметов.
Начали:
Проталинка – проталинки
Ручей – ручьи
Дождь – дожди
Птица – птицы
Грач – грачи
Гнездо – гнезда
Птенец – птенцы
Дерево – деревья
Лист – листья и т. д.
Воспитатель: Какие сообразительные. Какую капельку снимать?
Капелька №5
« А сейчас представьте, что вы оказались в весеннем лесу»
( Запись звуков природы «голоса весеннего леса).
Воспитатель:
- Что вы слышали? ( Поют звонко птицы).
- Где и когда так поют птицы? ( В лесу весной).
- Голоса каких птиц вы узнали?( Ответы детей).
- Каких перелетных птиц вы знаете?( Ответы).
- Кто возвращается в родные края первыми?( Грачи).
- А кто из птиц прилетает последними? Почему? ( Стрижи, ласточки: когда появляются насекомые).
- Чем сейчас занимаются птицы? ( Строят гнезда, откладывают яйца, высиживают птенцов).
Птицы приносят большую пользу. Питаясь насекомыми, помогают людям сохранить леса, рощи, парки и сады.
Воспитатель: А вы знаете, что издавна на Руси вестником Весны считался жаворонок? Послушайте, как трели жаворонка слышны в произведении великого русского композитора П. И. Чайковского «Песнь жаворонка».
( Слушание музыки).
Воспитатель: Понравилось вам произведение? ( ответы). А как называется это произведение? ( ответы). Скажите, а какое это произведение – грустное или веселое? ( ответы).
Подводится итог: - Правильно, вы очень хорошо рассказали, это нежная, красивая музыка, в которой слышаться звонкие трели жаворонка.
( Снова раздается стук в дверь, приносят посылку от Весны, в посылке находиться письмо « Дети вы очень порадовали меня своими знаниями. Желаю вам и дальше оставаться такими умными и любознательными. Весна»).
Воспитатель: Ребята, сегодня вы разгадывали загадки, рассказывали стихи, составляли предложения, слушали музыку. Вы порадовали наших гостей и нас своими знаниями. И конечно же Весну, которая прислала вам подарок.
