День рождения Ёжика: конспект занятия по формированию математических представлений

Конспект занятия по формированию математических представлений во второй младшей группе «День рождения Ёжика».

Цель организация работы по развитию элементарных математических представлений у детей 3-4 лет:
Помочь детям овладеть способами и приёмами познания, применять полученные знания и умения в самостоятельной деятельности.
Задачи:
1. Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения) обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже;
2. Совершенствовать навыки пространственной ориентации, развивать память, внимание;
3. Продолжать развивать умение группировать предметы по основному признаку – цвету.
Материалы и оборудование.
Дидактический наглядный материал.
Демонстрационный материал. Две контрастные по высоте матрёшки
(плоскостные изображения)
Раздаточный материал. Контрастные по высоте пирамидки (плоскостные изображения); по 2 шт для каждого ребёнка, однополосные карточки, на тарелочках - квадраты и треугольники (по 5шт) на каждого ребёнка.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся! Наши гости посмотрят, как вы умеете играть, веселиться, какие вы все красивые, хорошие.
Игровая ситуация. Звонит телефон.
Воспитатель: - Да, да, да конечно, с удовольствием, обязательно придём. Сейчас у ребят спрошу. Ребята, нас ёжик пригласил на день рождения! А вы любите ходить в гости? Ответы детей. Мы с вами сегодня пойдем в гости к Ёжику.
Воспитатель: Ребята, где живёт Ёжик?
Ответы детей (В лесу).
Мы отправимся в лес пешком.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки,
Вот так, вот так (марш под музыку)
По ровненькой дорожке бегут наши ножки.
Топ- топ- ,топ- топ- топ. (бег под музыку)
А теперь по камешкам прыг- скок, прыг- скок!
– Вот и лес.
Речевая игра:
На полянке за кустом я увидела чей- то дом.
В доме ёжик живет, он ребят к себе зовет.
Пальчиковая игра «Домик» (с шариком Су-Джок)
Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем
на левой.
В этом домике пять этажей: (катаем шарик по ладони на левой руке)
На первом живет семейство ежей, (надавливаем поочередно на каждый пальчик)
На втором живет семейство зайчат,
На третьем - семейство рыжих бельчат,
На четвертом живет с птенцами синица,
На пятом сова - очень умная птица.
Ну, что же, пора нам обратно спуститься: (катаем шарик по ладони на правой руке)
На пятом сова,
На четвертом синица,
Бельчата на третьем,
Зайчата - на втором,
На первом ежи, мы еще к ним придем.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что нужно взять с собой на день рождения? Ответы детей.
Подарки, конечно. А где же мы возьмём подарки? Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, нам нужно сходить в магазин игрушек, купить подарки.
Игровая ситуация «Магазин». Какие красивые матрёшки и пирамидки в магазине! Давайте купим Ёжику подарки.
Что можно сказать о высоте матрёшек? Что можно сказать об этой матрёшке по сравнению с этой? Она высокая или низкая? Как мы можем сравнить матрёшек? Способом приложения и наложения. Давайте Ёжику подарим матрёшек. Ёжик низкий или высокий? Каких матрешек подарим Ёжику? Ответы детей. Ёжик, с днём рождения! Ребята, ёжик приглашает нас поиграть с пирамидками. Давайте их рассмотрим поближе и сравним по высоте. Покажите мне высокую пирамидку. Даша, покажи высокую пирамидку. Что можно сказать о высоте этой пирамидки по сравнению с другой пирамидкой?
Воспитатель: Ребята. Посмотрите у Ёжика теперь много друзей матрёшек, где же они будут жить? Ответы детей. Поможем Ёжику построим домики для матрёшек.
Игровое упражнение «Построим домик»
Воспитатель раздаёт детям карточки и тарелочки с геометрическими фигурами. Даёт задания: «Какие фигуры у вас на тарелочках? Положите на карточки все квадраты. Сколько у вас квадратов? Какие фигуры нужно взять, чтобы построить крышу домика? Положите треугольники на квадраты - на каждый квадрат один треугольник. Сколько у вас треугольников? А квадратов? Что можно сказать о количестве квадратов и треугольников? Сколько домиков вы сделали?
Молодцы, ребята, теперь у матрёшек тоже будет домик.
Мама ежиха приготовила для гостей вкусное печенье. Она торопилась и разложила печенье по подносам, но как-то некрасиво их с подносов раздавать. На что надо печенье положить? Ответы детей. (На тарелочки) Но печенье ежиха напекла разные и тарелочки у неё разные. Это печенье с лимоном, какого оно цвета? Ответы детей. Это печенье из сливы, какого оно цвета? Ответы детей. Это печенье из клубники, какого оно цвета? Ответы детей. Как вы думаете, какого цвета эта тарелка? Ответы детей. Желтого, а какое печенье, мы положим, в эту тарелочку? Лимонное. Как вы думаете, какого цвета эта тарелка? Ответы детей. Синего, какое печенье, мы положим, в эту тарелочку? Сливовое. Как вы думаете, какого цвета эта тарелка? Ответы детей. Красного, какое печенье, мы положим, в эту тарелочку? Клубничное.
Воспитатель: Молодцы, все печенье разложили. Ребята, вы знаете, ежиха такая мастерица. Она испекла печенье разной формы. Скажите мне какой формы это печенье? Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте веселиться, Ёжик приглашает вас потанцевать.
Танец «Мишка с куклой».
Ребята, а что у вас за веселье? Куда вы ходили? Ответы детей. А ещё где вы были? В магазин ходили? А что же вы ежику подарили? Печенье раскладывали?
Вот и закончился день рождения у ёжика. Он приготовил для вас угощение, вкусное печенье. Чтобы покушать угощение нужно помыть ручки.

Самоанализ занятия.
Уважаемые, коллеги, я представила вашему вниманию организованную образовательную деятельность по формированию математических представлений во второй младшей группе с элементами технологии по здоровье сбережению «Су-Джок терапия» (совмещающая оздоровительные методики и развитие речи) на тему «День рождения Ёжика»
При планировании совместной образовательной деятельности мною были поставлены следующие задачи:
1. Совершенствовать навыки пространственной ориентации, развивать память, внимание.
2. Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте ( способами наложения и приложения) обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже;
3.Объединять предметы по выбранному общему признаку, цвету;
Совместная образовательная деятельность сочетала в себе все направления развития образовательной деятельности: познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. При проведении образовательной деятельности учитывала возрастные особенности детей, уровень их наглядно-образного и наглядно-действенного мышления. Ведущий вид деятельности – игра. Поэтому основной формой основной образовательной деятельности я выбрала игровую ситуацию – идём в гости к Ёжику. Для мотивации и заинтересованности детей использовала сюрпризный момент. В процессе проведения образовательной деятельности старалась активизировать различные виды детской деятельности: познавательную, речевую, игровую, двигательную, исследовательскую. Для развития познавательных способностей, активизации контроля, привлечения эмоционального интереса, внимания использовала различные методы: словесные, наглядные, игровые. На протяжении всей деятельности поддерживала интерес к данной теме, большое значение придавала созданию положительных эмоций. Я считаю, что все поставленные задачи мною были выполнены. В процессе всей деятельности дети были заинтересованы, а цели достигнуты. Спасибо вам за внимание.