Весенний калейдоскоп: развитие речи и экологии у детей

Дни недели

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)

Вторник
02.05. 2017

09:10 Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
По плану музыкального руководителя
09:40 Развитие речи.
Тема: «Весна идет, весне дорогу»Формировать у детей представления о весне, знакомить с первыми признаками весны, формировать исследовательский интерес в ходе простейших опытов в природе. Беседы об особенностях прихода весны , признаках, приметах, о природных явлениях и т.д.
Дидактические игры: «Не сорока, не ворона», «Кто где живет», «Какое время года». Составление рассказа по мнемо-картинкам на тему «Весна».
Развивать связную речь, зрительное восприятие, воображение, развивать мыслительные процессы (внимание, зрительно – слуховую память); воспитывать умение работать в команде, доброту, коммуникативность; обогатить словарь детей новыми словами, способствовать развитию грамматического строя, учить строить диалог с воспитателем и детьми.
Речь с движением «Индюк»(Быков а стр. 59).

Упражнение артикуляционной гимнастики «Индюк» (Быкова стр.60)

Рефлексия

Утро: беседа- «Правила поведения в лесу, в парке, сквере» (нельзя мусорить, ломать деревья, разжигать костры и т.д.)
Дидактическая игра: «Когда это бывает?», «Кто прилетел?», «С какого дерева листочек?»
Прогулка: Труд: уборка на участке
Беседа: «А деревцу больно?»
Речь с движениями «Юла» (Быкова стр.99).
Наблюдение за распускающимися листочками на деревьях и кустах (Кравченко стр.79).
П/игры: «Ловишки», «Солнышко и дождик», «У медведя во бору», «Ровным кругом».
Игра-театрализация: «Колобок».
Чтение прозаического произведения Толстого «Птица свила гнездо».
Постепенный подъём. Гимнастика пробуждения («Пробуждение солнышка»).
Беседа: «Если бы весна не наступила?».
Прослушивание звуков природы
ДИ: «Детки на ветке», «Отгадай, что за растение».
П/игры по желанию детей. Дыхательное упражнение «Ветер-ветерок».

Составление рассказа по трем-четырем картинкам на тему «Весна».
Развивать связную речь через пересказ сказки «Колобок».

Поддержание самостоятельной двигательной активности детей в группе и на прогулке с учетом возрастных особенностей.
Помощь в организации подвижных игр и развлечений.

Привлечение родителей к совместной физкультурно–оздоровительной деятельности и повышение их компетентности в воспитании здоровых  и физически развитых личностей.

Дни недели

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Среда
03.05.2017

09:10 Познавательное развитие. ФЭМП
Тема: «Помоги Незнайке».
д/и «Найди десять отличий» «Попробуй сосчитай» «Разложи по признаку и сосчитай» «Логические цепочки» (что из чего, что за чем и т.д.).
Игровая ситуация: «Едем в гости к бабушке и дедушке»
Комплексные занятия (стр.224)
Поможем маме одеть малыша (подобрать одежду по размеру)
Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше.
Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький.
Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.
формировать элементарные математические представления.

(Помораева стр.41)

Считалка «Лисы на птичьем дворе» (Быкова стр.61 ).
Пальчиковая гимнастика: «Цыплята» (Быкова стр.62).

Беседа: беседа «Кому нужна вода?»
словесные игры: «Назови признаки весны», «Доскажи словечко», 
Речь с движением «Петух» (Быкова стр.61 ).
Прогулка. Труд. Уборка камней на участке. Цель продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде.
Наблюдение за солнцем, солнечными зайчиками (Кравченко стр.89). формировать представление о том, что, когда светит солнце -на улице тепло.
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
П/игры «Мыши в кладовой», «Попади в круг (мешочки с песком)».
Труд: уборка участка.
ПИ: «Сердитый гусь», Лисы на птичьем дворе».
Чтение поэтического произведения П. Воронько «Липка», «Березка».
Игровая ситуация: «В гости к лесовичку»

Подвижные сюжетные игры: «У медведя во бору», «Мыши и кот».
Выкладывание фигуры из палочек
Дыхательная гимнастика «Мыльный пузырь».

Дни недели

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями
(социальными
партнерами)

Четверг
04.05.2017

09:10 Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
По плану музыкального руководителя

09.40 Рисование
Тема: «Картинка о празднике»
Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках.
Предложить детям вспомнить что они видели на празднике (шары, флаги, цветы) и нарисовать об этом картинку.
Т.С.Комарова. (стр.84).
Игровая мотивация
«Чудесный мешочек»

Закрепление знаний о геометрических фигурах.

Речь с движением «Сердитый гусь»,
Считалка «Лисы на птичьем дворе» (Быкова стр.61 ).
Пальчиковая гимнастика: «Цыплята»
(Быкова стр.62).

Беседа: «Наша прогулка (одуванчик)». Вспомним строение цветка. Всегда ли он был таким пушистым?
Игровая ситуация: «Научим медвежонка наводить порядок в комнате»
Д\И «Отгадай, что за растение».
Прогулка. Выносной материал: грабли, метелки.
Труд-уборка сухих листьев на участке (цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели).
Наблюдение за состоянием природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой). (Кравченко стр.87).
Очень добрым, очень светлым,
Золотистым, ясным днем
Мы поедем в гости к лету,
В гости к солнышку пойдем.
Земляникой и цветами
Встретят нас и лес, и луг,
Наши песни вместе с нами будут птицы петь вокруг.
Рано утром яркий лучик зазвенит в густой листве, речка плавать нас научит,
Ветер - бегать по реке.
П/игры «Птичка в гнездышке» (упражнять в беге врассыпную), «По ровненькой дорожке» (упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед).
Чтение прозаического произведения В. Берестов «Весенняя сказка»
Постепенный подъем.
Пальчиковая гимнастика: «Дай нам солнышко, тепла» (Н.Ф.Губанова стр.102)
Игра-ситуация «Лети, мотылек»
П.И «Мотылек и цветы» (Н.Ф.Губанова стр.102)
Подвижная игра «Будем мы трудиться»

Индивидуальная работа с детьми по закреплению умения правильно держать кисть, хорошо промывать ворс кисти при смене краски.

Д/И- закрепление: «Когда это бывает?», «Кто прилетел?», «С какого дерева листочек?»

Дни недели

Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых

Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей

Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Пятница
05.05.2017

09.10.Аппликация
Тема: Скоро праздник придет».
Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие.
Предложить детям вспомнить как много они видели флажков и шариков на празднике. Сказать, что каждый ребёнок может сделать картинку про праздник. Посоветовать сначала наклеить флажки, а затем шарики

Пальчиковая гимнастика «Гусиное семейство» (Быкова стр.66)

Беседа: «Где мы живем? Скоро праздник придет» (пришло письмо от Незнайки. В котором он рассказывает о своем цветочном городе. И просит детей назвать свой поселок, рассказать о нем).
Наши улицы большие,
Чистые, прекрасные,
Все от солнца золотые
И от флагов красные.
Самолет летит куда-то
В первомайской синеве,
А в троллейбусе ребята
Едут с песней по Москве.
Речь с движением «Утка» (Быкова стр. 65).
Прогулка: «Экскурсия в лес». Познакомить с весенними явлениями природы в лесу (распускаются листья на деревьях, оживают муравейники, появляются первые цветы). Рассказать, что лес-это «многоэтажный дом», в котором на разных этажах живут растения и животные, нужные друг другу. Научить правильно вести себя в лесу, не нарушая его жизни.
П/игры «Медведь в малиннике» (Быкова стр.78), «Трамвай», «Наседка и цыплята» (Быкова стр.89).
Труд: уборка участка (сбор сухих веточек).
Ситуативный разговор «Для чего нужны деревья?», «Как мы можем за ними ухаживать?»
Перед сном: чтение фольклорного произведения: французская сказка «Дождь! Дождь!»
Пальчиковая гимнастика «Птичий двор» (Быкова стр.67)
Игра: «Исправь ошибки» (Быкова стр.71)

Подвижная игра с правилами - закрепление «По ровненькой дорожке».
Рисование мелками на асфальте: «Весеннее настроение».

Индивидуальная работа с детьми: «Правила поведения в лесу» Закрепление д/и «Где чей домик?».