Проект «Новогодняя сказка»: Креативное развитие детей
Проект «Новогодняя сказка» был разработан учителем-логопедом Нагле Кристиной Валентиновной в Ярославле в 2017 году. Главной целью проекта является развитие образного и вербального компонентов воображения у детей старшего дошкольного возраста. В условиях современного мира крайне важно, чтобы дети научились креативно мыслить, так как это умение будет полезно им в будущем.
Проект включает в себя множество задач, таких как автоматизация шипящих звуков в речи, развитие словаря и связной речи, а также мелкой моторики рук. В процессе реализации проекта дети создают новогодние игрушки из соленого теста и учатся описывать свои творения, что способствует их речевому развитию. Работы в проекте выполняются в сотрудничестве с воспитателями и родителями, что создает атмосферу поддержки и взаимодействия.
Важной частью проекта является постановка проблемных ситуаций и решение ситуационных задач, которые развивают у детей усидчивость, аккуратность и взаимопомощь. Этапы проекта четко структурированы: от организационных мероприятий до заключительных выставок и создания альбома «Новогодние сказки».
Проект «Новогодняя сказка» подчеркивает, что дети не только создают поделки, но и развиваются в ходе этого процесса. Наставники направляют их фантазию и помогают строить связные и интересные повествования, что тоже является частью коррекционной работы. Это всесторонний подход к воспитанию и обучению, дающий детям возможность раскрыть свои творческие потенциалы.
Проект
«Новогодняя сказка»
Автор: учитель-логопед
Нагле Кристина Валентиновна
Ярославль, 2017
Цель: Развитие образного и вербального компонентов воображения.
Задачи:
Закрепление умения правильно произносить поставленные звуки в речи. В данном случае: автоматизация шипящих звуков («Ш», «Ж») в словах, словосочетаниях, в предложениях и в связной речи.
Развитие словаря.
Учить давать описательные характеристики предметам и действиям.
Развитие связной речи.
Развитие представлений о предметах окружающего мира.
Развитие мелкой моторики рук.
Воспитание усидчивости, аккуратности, взаимопомощи.
Актуальность:
В настоящее время широко востребованы люди, способные креативно мыслить, нестандартно и творчески подходить к решению поставленных задач. Поэтому так важно начинать развивать воображение у детей уже в дошкольном возрасте.
Продукты проектной деятельности:
Новогодние игрушки из соленого теста.
Композиция «Новогодняя сказка».
Сказка или необычный рассказ, придуманный самим ребенком.
Тип проекта: познавательно-творческий, коррекционный, краткосрочный.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста с ОНР 3-4 ур., учитель-логопед, воспитатель, родители.
Формы реализации проекта: беседы, художественно-продуктивная деятельность, логопедические дидактические игры. Постановка проблемных ситуаций и решение ситуационных задач.
Этапы проекта:
Организационный этап (ноябрь): подбор литературы, наглядного материала, приобретение необходимого оборудования и материала, разработка проекта, консультирование родителей, воспитателей.
Основной этап: этап реализации проекта (декабрь):
Первое и второе занятия (1-я неделя декабря) - лепка игрушек из соленого теста. Лепкой игрушек также может заниматься с детьми и воспитатель в группе по рекомендациям учителя-логопеда.
Третье и четвертое занятия (2-я неделя декабря) - раскрашивание и украшение игрушек из соленого теста. К этой работе также могут подключаться и воспитатели.
Пятое занятие (3-я неделя декабря) – дети украшают новогоднюю елочку получившимися игрушками и сочиняют сказку или необычную историю, рассказ на тему «Новогодняя сказка».
Заключительный этап: (последняя неделя декабря - январь) – выставка композиций, создание альбома «Новогодние сказки».
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,
музыки, рисунка, фантазии, творчества»
В.А. Сухомлинский
Композиция «Новогодняя сказка» способствует погружению ребенка в этот мир.
Используя данную композицию, учитель-логопед может проводить с ребенком такую логопедическую работу как автоматизация шипящих звуков «Ш, Ж» в связной речи, предложив ребенку сочинить необычный рассказ по теме «Новогодняя сказка» (Педагог рассказывает ребенку о том, что в новогоднюю ночь происходит чудо: все игрушки на елочках оживают, оживут и наши новогодние игрушки. Ребенку предлагается вообразить, какая бы необычная интересная история могла бы произойти с елочными игрушками в эту сказочную новогоднюю ночь.)
Начало этой сказки может быть таким: «Однажды в новогоднюю ночь ярко засветилась снежинка. Она светила так ярко, как солнышко светит днем в безоблачном ясном небе. От этого света проснулся бурый мишка по имени Топтышка… (ребенок продолжает)»
Вот какая интересная необычная история получилась у Миланы:
«…Топтышка пошел в сказочный лес посмотреть, что же там так ярко светит. По дороге он встретил Чебурашку, который ехал на красной машине куда-то. Мишка поздоровался с ним и спросил у него: «Чебурашка, а ты знаешь, что там такое светится?» А Чебурашка ответил: «Не знаю». Мишка тогда сказал: «Пойдем со мною посмотрим, что там такое светится». Чебурашка согласился и они пошли.
Они встретили своего друга лягушонка Ванюшку. Лягушонок жил в красивой синей избушке. Но они не захотели заходить к нему в гости. Топтышка и Чебурашка спросили у лягушонка: «А, ты знаешь, что там такое светится? И лягушонок сказал тоже: «Не знаю». Потом они предложили лягушонку тоже пойти с ними, чтобы выяснить, что там такое светится.
Они шли, шли и пришли к свету и увидели яркую золотую снежинку. Они решили подойти поближе. Около снежинки они увидели красную неваляшку, которая смотрела на снежинку. Потом к ним приехала грузовая машинка. Она привезла умную совушку, серую мышку и белых мишек. Белые мишки были братьями: один был старший, другой – младший. Им тоже захотелось посмотреть на золотую снежинку.
А эта снежинка была на самом деле волшебная. Она исполняла все желания! И все, кто пришел к снежинке: Топтышка, Чебурашка, лягушонок, белые мишки, неваляшка, грузовичок, мышка и совушка загадали желания. И все их желания потом исполнились. Все стали счастливыми».
Следует отметить, что ребенок обучается и развивается не только в ходе взаимодействия с готовой поделкой, но и в процессе ее изготовления.
С ребенком можно провести игру «Задуй свечу», целью которой является развитие дыхания и плавного длительного выдоха.
В процессе лепки игрушек из соленого теста учитель-логопед может проводить коррекционную работу по автоматизации шипящих звуков «Ш, Ж» в середине слова на уровне слова и словосочетания, проводя следующие упражнения и дидактические игры:
«Назови предмет»
«Чего не стало?»
«Волшебная палочка»
«Загадки»
В процессе раскрашивания и украшения игрушек можно проводить коррекционную работу по автоматизации шипящих звуков «Ш, Ж» в середине слова на уровне словосочетания и предложения, проводя следующие упражнения и дидактические игры:
«Опиши предмет»
«Доскажи словечко»
«Придумай предложение»
(1-ый вариант: «Придумай предложение со словом «мишка»;
2-ой вариант: «Придумай предложение со словами: «мишка», «неваляшка»)
Вывод:
коррекционная работа с использованием поделки
«Новогодняя сказка»
способствует
развитию у ребенка:
- образного и вербального компонентов воображения,
- мелкой моторики,
- речевого дыхания,
- связной речи;
воспитанию:
- аккуратности,
- усидчивости,
- любознательности,
- самостоятельности и инициативности,
- способности сопереживать и помогать;
обучению правильно произносить шипящие звуки «Ш, Ж» в середине слова на уровне слова, словосочетания, предложения, связной речи;
формированию представлений о зимних праздниках (Новый год, Рождество) и традициях, связанных с проведением этих праздников.
