- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников
- →
Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников
Статья посвящена театрализованной деятельности в рамках Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), рассматривающей её как эффективное средство развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Современные реалии образования требуют от воспитателей поиска новых форм и методов работы, способствующих успешному развитию детей.
Согласно современным требованиям, овладение художественными средствами общения становится актуальным для гармоничного развития личности детей. В этом контексте театрализованная деятельность представляет собой мощный инструмент, позволяющий детям не только учиться взаимодействовать друг с другом, но и выявлять свои творческие способности. Научиться передавать эмоции, интерпретировать роли и понимать окружающий мир — важные навыки, которые молодые дети могут развить через театрализованные игры и инсценировки.
Занятия театрализованной деятельностью формируют у детей важные навыки коммуникации, творческого мышления и эмоционального интеллекта. В процессе игр и драматизаций происходит естественное обучение детей взаимодействию с окружающим миром, помогает им развивать не только словарный запас, но и критическое мышление.
Целью данной статьи является выявление ключевых аспектов театрализованной деятельности в дошкольном образовании и практические рекомендации для внедрения этого метода в образовательный процесс. Успех театрализованных игр зависит от компетентного подхода педагогов, которые должны создать интересную и развивающую познавательную среду для детей, обеспечивая разнообразие ресурсов и подходов к работе.
Не менее важным является взаимодействие с родителями, которое способствует созданию единого образовательного пространства, где ребёнок чувствует поддержку не только от педагогов, но и от своих близких. В рамках статьи будут приведены примеры успешных проектов и действий, которые могут быть реализованы в детских садах для повышения интереса к театрализованной деятельности.
Статья на тему: «Театрализованная деятельность в рамках ФГОС как средство развития творческих способностей дошкольников»
Автор: Музыкальный руководитель ГБОУ Школа №842 (дошкольное отделение, корп.137) Титова Татьяна Петровна
Согласно новым требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в Российской Федерации овладение детьми дошкольного возраста средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками определяется как важнейшее интегративное качество. Человек без коммуникации не может жить среди людей, не может развиваться и творить. Чтобы стать образованным, успешным, легко адаптирующемся в социуме, дошкольнику необходимо овладеть коммуникативными навыками.
В законе Российской Федерации « Об образовании» поставлена еще одна социально значимая для современного общества задача – творческое развитие личности, готовой к решению нестандартных задач в различных областях деятельности.
Большой эффект в развитии коммуникативных навыков и творческих способностей дает театрализованная деятельность.
В процессе занятий театрализованной деятельностью решаются многие проблемы современной педагогики и психологии, связанных в художественным образованием и развитием, идет обучение вербальным и невербальным видам общения. В ходе совершенствования игровых диалогов и монологов, освоения выразительности речи наиболее эффективно идет и речевое развитие ребенка. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, т.к. каждое литературное произведения для детей дошкольников имеет нравственную направленность (дружба, честность, доброта, смелость). Благодаря театрализации, ребенок не только познает окружающий мир, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу, приобщается к музыке, фольклору, национальной культуре.
В связи с этим мы можем сделать вывод, что навыки, которые формирует театрализованная деятельность полностью соответствуют требованиям стандарта по формированию компетенций у дошкольников. Именно поэтому я решила внедрять данный вид деятельности в виде проекта в нашем дошкольном отделении, ориентируясь на его успешность и результативность.
Цель проекта: Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.
Исходя из поставленной цели, определены следующие задачи:
Развивать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности;
Развивать воображение, фантазию, внимание, самостоятельность мышления;
Совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность через театрализованные игры, развивающие творческие способности дошкольников;
Развивать диалогическую и монологическую речь;
Воспитывать гуманные чувства у детей.
Исходя из цели и задач я определила содержание работы по театрализованной деятельности:
Организация предметно – развивающей среды в группе.
Руками воспитателей в группе оборудованы театральные уголки для самостоятельной деятельности детей с различными видами театров, изготовлены элементы костюмов, имеются наглядно – дидактические пособия, включающие в себя мимические изображения эмоций, пиктограммы, карточки с изображением сказочных персонажей для работы над пантомимикой.
Организация работы с детьми, которая включает в себя:
- игры в кукольный театр;
- игры – драматизации: инсценирование потешек, небольших сказок, песен. Для того, чтобы все дети были вовлечены в работу, используются разнообразные приемы: творческие задания; упражнения и этюды: выбор дети роли по желанию; назначение на главные роли наиболее робких, застенчивых детей; распределение ролей по карточкам ( дети берут из рук педагога любую карточку, на которой схематично изображен персонаж); проигрывание ролей в парах.
3. Работа по театрально – игровой деятельности ведется в тесном контакте с педагогическим коллективом: музыкальным руководителем, воспитателями, учителем – логопедом, педагогом – психологом.
4. Сотрудничество с родителями включило в себя такие формы работы как: выступление на родительских собраниях; индивидуальное консультирование, помощь в изготовлении атрибутов, театральных костюмов, декораций: участие в совместных праздниках и развлечениях.
Итоги наблюдений, осуществленных в процессе этой сложной, но такой важной и интересной работы, позволили сделать вывод о позитивных результатах проведенной работы6 большинство детей владеют импровизационными умениями; умело используют средства театральной выразительности ( жесты, мимику, пантомимику, движения); владеют техникой кукловождения; владеют простейшими исполнительскими навыками и активно участвуют в театральных постановках; с удовольствием выполняют творческие задания; дети стали добрее, общительнее и внимательнее друг к другу.
Все это позволяет утверждать, что принципы ФГОС внедряются в работу нашего дошкольного отделения, а сама театрализованная деятельность имеет практическую значимость для воспитания будущих школьников в соответствии с требованиями системы образования Российской Федерации.
4
