Совершенствование воспитательно-образовательного процесса в работе ИЗО

Воспитание творческой Личности – это важнейшая задача современного образования, которая затрагивает каждый этап развития ребенка. Ранний возраст, когда ребенок активно познает мир, является наиболее благоприятным временем для формирования его творческой способности. Проблема творческого развития ребенка в дошкольном образовании требует особого внимания, поскольку именно в этот период врожденные способности к художнику и изобретателю должны быть поддержаны. По мнению многих специалистов, именно в детстве закладываются основы интеллекта и формируются идеалы.

Аристотель, Пиаже, Фребель и другие выдающиеся педагоги выражали мысли о значимости творческой деятельности для всестороннего развития личности. Творчество, как форма самовыражения, позволяет детям лучше справляться с эмоциональными трудностями и находить радость в процессе создания. Ошибочно считать, что занятия искусством – это лишь развлечение; это – необходимость для гармоничного развития детей и их психоэмоционального состояния.

Современные тенденции в образовании к 90-м годам XX века привели к активному внедрению новых технологий в дошкольное образование. С введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) система требует пересмотра методов и подходов к организации учебного процесса. Совместно с педагогами и психологами осуществляется поиск новых путей к развитию детского изобразительного творчества, с акцентом на актуальность модернизации образовательной среды.

Важным аспектом педагогического процесса является атмосфера, в которой происходит обучение. Организация предметно-развивающей среды должна создать эмоционально комфортную обстановку, способствующую самовыражению и творчеству. Постоянное обновление и вариативность пространства для занятий изобразительностью помогают детям находить новые идеи для реализации своих художественных замыслов.

С формированием художественно-эстетической среды у детей не только развивается понимание искусства, но и обогащается их чувственный опыт. Предметное окружение должно соответствовать всем санитарно-гигиеническим нормам и удовлетворять интересы как детей, так и воспитателей. Работа с родителями, выставки детских работ, активное участие в конкурсах и использование арт-терапии создают дополнительные возможности для раскрытия творческого потенциала у детей и помогают родителям лучше понять процесс развития своих детей.