Конспект НОД по экспериментированию с водой в средней группе
В данном документе представлен конспект НОД, посвящённый экспериментированию с водой в средней группе. Воспитатель Виноградова З. А. организует увлекательные исследования, позволяя детям познакомиться с важнейшими свойствами воды. Через обширную программу, включающую стихотворения и практические опыты, дети получают возможность не только узнать о воде, но и развить свои познавательные навыки.
Основная цель занятия — формирование у ребят навыков экспериментирования с водой. В ходе реализации темы «Лаборатория воды» детям предлагается множество опытов, которые способствуют развитию их речи, мышления и стремления к исследованию окружающего мира. Задачи на уроке охватывают актуализацию знаний о важности воды и её свойствах, что позволяет углубить понимание этой жизни необходимой жидкости.
В процессе занятий дети знакомятся с разными свойствами воды: она может замёрзнуть и растаять, обладает прозрачностью и является отличным растворителем. Благодаря интеграции различных образовательных областей, таких как познание, чтение и физическая культура, обучение становится увлекательным и многогранным. Используя разнообразное оборудование, включая стаканы с водой, молоком и красками, заметно повышается интерес детей к экспериментированию.
Каждый опыт начинается с рассказов и активности, что помогает удерживать внимание детей и вовлекать их в процесс обучения. В конце занятия ребята получают маленькие «капельки воды» - памятные подарки, символизирующие их путешествие в мир знаний. Таким образом, конспект НОД включает в себя не только познавательную часть, но и элементы игры, что делает обучение увлекательным и результативным.
Конспект НОД по экспериментированию в средней группе
Экспериментирование с водой
Воспитатель: Виноградова З. А.
2015 г.
Тема: Лаборатория воды
Цель: формирование навыков экспериментирования с водой.
Задачи:
актуализировать знания воспитанников о том, кому нужна вода, формировать на основе опытов представление о следующих свойствах воды: «замерзает – тает», «прозрачность», «вода – растворитель»;
развивать речь, мыслительные операции; познавательный интерес воспитанников в процессе экспериментирования;
воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Интегрирование областей: ОО «Познание», ОО «Чтение художественной литературы», ОО «Труд», ОО «Физическая культура».
Оборудование: голубая ткань, картинки, банка с тёплой водой, крышка с дырочками, кубики льда, стаканы с водой и молоком, пуговицы, краски, ложечки.
Ход НОД:
I - Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию, где проводят опыты. Чтобы попасть в лабораторию и узнать, с чем мы будем экспериментировать и о чем говорить. Предлагаю вам внимательно послушать стихотворение и сказать, о чем в нем говориться.
(Несколько детей читают стихотворение)
« Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без воды».
- О чем говориться в стихотворении? (Ответы детей: о воде)
- Кому же нужна вода? Я предлагаю создать модель «Кому нужна вода?». Нужно выложить на голубую ткань-это будет вода, картинки с изображением тех, кому нужна вода. ( Дети по очереди выкладывают картинки, перечисляют, кому нужна вода).
- Вода необходима всему живому на земле. Без воды не было бы жизни на земле. Так как вода очень важна в жизни человека, предлагаю узнать побольше о воде. Я для этого мы с вами отправляемся в лабораторию воды. Закрываем глаза и переносимся в лабораторию. ( Звучат звуки льющейся воды)
II - Открываем глаза, мы в лаборатории по изучению воды. Предлагаю подойти к столу для проведения первого опыта. Вы внимательно наблюдаете, а потом мне расскажете, что произошло.
Опыт № 1
( В литровую банку налита горячая вода. Банка закрыта крышкой с дырочками, сверху нужно положить несколько кубиков льда. Лед будет таять от теплого воздуха, в дырочки будет стекать талая вода, имитируя капли дождя.)
-Ребята, посмотрите, я беру баночку с горячей водой, накрываю ее крышечкой с дырочками и еще мне надо положить лед сверху крышечки.
- Ребята, посмотрите, и у нас в баночке пошел дождик.
-А как вы думаете, почему? ( Ответы детей: лед начал таять, и вода начала капать в баночку).
- Ребята, положите кусочки льда на ладошку. Что произошло? Почему лед таял на крышке баночки? В ваших руках? ( Ответы детей: лед начал таять, от горячей воды в баночке, от тепла рук)
-Правильно, лед тает от теплого воздуха, горячей воды и в отверстия в крышечки стекает талая вода. И на ладошках лед тает от вашего тепла.
- Ребята, а как вы думаете, как из воды получить лед? ( Ответы детей: зимой вынести на улицу, вода от холода замерзнет. Или поместит воду в холодильник, в морозилку.
Опыт № 2
Дети переходят к столу, на котором стоят стаканы с водой и молоком.
- Ребята, что вы можете сказать о воде? Какая она? Какого цвета? (Ответы детей: вода не имеет цвета, прозрачная)
- Давайте проверим. Возьмите пуговицу и опустите в стакан с водой. Вы ее видите? (Да) Какого она цвета? (Дети называют цвет пуговицы) Значит, какая вода? (Ответы детей: вода прозрачная)
- А молоко, какого цвета? (Ответы детей: белого) Молоко прозрачное или нет? (Ответы детей: молоко непрозрачное)
- Давайте проверим. Закройте глаза, а я опущу в молоко пуговицы, ваша задача отгадать какого цвета пуговицы я опустила.
- Открываем глаза. Какого цвета пуговица в вашем стакане с молоком, вы можете сказать? (Нет) Почему? (Ответы детей: молоко непрозрачное) Теперь предлагаю взять ложечки и вытащить пуговицы. Можете, теперь сказать, какого они цвета? (Ответы детей)
- Предлагаю немного отдохнуть, повторяйте за мной движения и слова.
Физкультминутка «Дождик»
«Капля первая упала – кап!
(Присаживаются показывают первую каплю на дорожке)
И вторая прибежала – кап! (То же самое)
Мы на небо посмотрели, (Встают, смотрят вверх)
Капельки кап-кап запели,
(Отбивают капли пальчиками на коленях)
Намочились лица.
Мы их вытирали. (движения согласно тексту)
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали. (Показывают руками вниз и смотрят)
Плечами дружно поведем (Движение плечами)
И все капельки встряхнём. (Встряхивают кистями рук)
От дождя мы убежим, (Бег на месте)
Под кусточком посидим
(Нагибают голову, прикрывая её руками)
Опыт № 3
1.Дети переходят к столу, на котором стоят стаканы с водой и ванночки с молоком, сухие краски.
- Ребята, перед вами вода и сухие краски, я предлагаю высыпать их воду. (Дети высыпать краски, ложечкой размешивают воду).
- Какая вода была до добавления красок? (ответы детей: прозрачная, бесцветная) Какого цвета вода стала сейчас? (ответы детей) Что произошло с краской? (ответы детей: она растворилась, перемешалась с водой)
- Правильно, краски смешались с водой и окрасили воду в разные цвета. Вода – очень хороший растворитель.
2. - Перейдем к другому столу и посмотрим, как краски будут растворяться в молоке. Краскам что-то не дает раствориться в молоке.
- Возьмите ватную палочку, окуните ее в моющее средство и дотроньтесь ею до центра тарелки с молоком. Посмотрите, что произойдет? (ответы детей: краски двигаются в молоке и перемешиваются)
- Молоко начнет двигаться, а краска перемешиваться. А заставили мы молоко двигаться с помощью обычного моющего средства, оно растворило жир в молоке, который не давал краскам раствориться. В воде краски растворялись лучше, поэтому вода – лучший растворитель, чем молоко.
- Вот нам и пора возвращаться из лаборатории в детский сад. Закроем глаза и вернемся обратно. ( Звучат звуки льющейся воды)
III – Где мы с вами побывали? ( Ответы детей: в лаборатории воды) Я предлагаю вспомнить, что мы узнали о воде, прослушав стихотворения:
Вода без вкуса и прозрачна,
Но всем всегда нужна она,
Больше, чем еда.
Наступят холода, – превратиться в лёд вода,
А тепло придет вода снова потечет.
Вода лучший растворитель,
Растворит все без труда
Наша спутница вода.
- О каких свойствах воды мы сегодня узнали, и нам помогли вспомнить стихотворения. (Ответы детей: вода не имеет цвета, она прозрачная; в холоде вода застывает, в тепле – тает; вода – хороший растворитель.)
- За вашу помощь в опытах, на память о путешествии в лабораторию воды, дарю вам капельки воды.
