Сказка – первая школа жизни для детей
Сказка – это чудесный мир, который открывается каждому ребенку с самого раннего возраста. Она проникает в сердца и умы, формируя представления о добре и зле, о том, как строятся отношения между людьми. Русский фольклор, богатый мудростью поколений, служит основой для духовного и нравственного развития, создавая условия для формирования целостной личности. Появившись в эпоху устного народного творчества, сказки передаются из уст в уста, оставаясь актуальными и привлекательными для новых поколений.
Сказки затрагивают самые глубокие аспекты человеческой жизни. В них есть место радости и горю, победе над трудностями, дружбе и любви. Они учат детей справляться с проблемами и находить выход из сложных ситуаций. Психологи утверждают, что процесс чтения и обсуждения сказок развивает у детей воображение, способствует обогащению их речевых навыков и формирует социальные навыки. В условиях современного детского сада сказки становятся незаменимыми помощниками в обучении и воспитании.
Научно обоснованные методики, такие как сказкотерапия, позволяют педагогу использовать сказки для решения ряда психологических задач. Через сказку дети начинают не только понимать чужую точку зрения, но и расти в эмоциональном плане. Они учатся сопереживанию, что имеет огромное значение для гармоничного развития. В результате такого взаимодействия формируется не только умение слушать, но и умение слышать друг друга.
Кроме того, сказки способствуют укреплению семьи и отношений между родителями и детьми. Совместное чтение и обсуждение характеров и сюжетов углубляют взаимопонимание, создают уют и доверие в семье. Сказка служит связующим звеном, позволяя родителям передать свой опыт и ценности через призму искусства слова. Поэтому возвращение к сказкам в педагогической практике – это не только необходимость, но и долгожданное событие, которое обогатит современное образование.
СКАЗКА - ВИД РУССКОГО ФОЛЬКЛОРА
ПЕРВАЯ ШКОЛА ЖИЗНИ.
МБДОУ«Детский сад №25 «Лесная полянка» город Прокопьевск
Воспитатели: АрифановаВ.В. ЗубоваН.Г.
"Сказка – творческий гений народа"
Д.Родари
Действующий с первого января 2014 года ФГОС ДО изменил подход к организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. В настоящие время в дошкольном образовании происходят большие перемены.
В начале третьего тысячелетия важнейшая проблема духовной жизни нашей страны - возможность нравственной консолидации общества и необходимость его морального оздоровления. В связи с этим в Федеральном законе «Об образовании в РФ» в ст.14 введён абзац: « Содержание образования должно обеспечивать формирование духовно - нравственной личности». Современный детский сад выступает социокультурной средой, создающей условия возрождения традиционных духовных ценностей и идей. Все эти ценности хранятся в семейных и культурных традициях. Произведения устного народного творчества передаются из уст в уста, и они же передаются от поколения к поколению, а русский фольклор обладает огромным богатством сказок, которые раскрывают представления народа об окружающих его предметах.
«Сказки добрые и злые могут помочь воспитать ум. Сказка может дать ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребёнку узнать мир, может одарить его воображение и научить воспринять окружающее»
Сказки для детей – это первая школа жизни. Народная сказка одна из первых произведений искусства слова, которую слышит ребёнок в раннем детстве. В
Когда появились сказки сказать нельзя, но они есть в каждом доме, они читаются детям всех возрастов. Ведь с давних времён люди использовали сказку как воспитательное средство.
В настоящее время стали незаслуженно забываться наиболее эффективные и проверенные с годами способы и средства воспитания детей.
Спецификой сказки является то, что она всегда является продуктом творчества определённого народа, и содержит такие сюжеты, образы, ситуации, которые специфичны для определённого этноса. Это прослеживается в именах действующих лиц, в названии животных, растений и т.д., от сказателя к сказателю, от этноса к этносу.
Русские народные сказки, и сказки всех миров представляют собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а также формируют в детях поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Содержание работы нашего детского сада является не только воспитание детей, но и просвещение родителей, оказание им помощи в организации взаимодействия с ребёнком. Для работы с ребёнком по сказкам их законным представителям мы в родительском уголке предоставляем методическую литературу, консультации. Отказ от данного способа воспитания детей представляется заметным упущением со стороны дошкольных образовательных учреждений и родителей.
Сказки есть в каждом доме, в них малышам показывается, как вести себя в разных ситуациях. Особенно важно для детей увидеть примеры крепкой дружбы, такой, которая побеждает все невзгоды. Сказки дадут уроки социального поведения, и новый повод для игр. На примере своих детей мы видим, что они обладают хорошим воображением, легко перевоплощаются в любых персонажей, у них сразу подключается образное мышление к волшебному плану, обостряется вся сенсорная система, слух, зрение, осязание, пространственные моторные механизмы.
Любая сказка ориентирована на социально педагогический эффект. Она обучает, побуждает к деятельности, лечит (сказкотерапия). При прослушивании и чтении сказок происходит индивидуальная интерпоризация вербально знакомых форм сказок, а при воспроизведении (пересказе, интерпретация, повторении, драматизация) сказок осуществляется развитие творческих способностей индивидуальной экстериоризации, развитие речевой культуры индивида. Один раз в неделю проводим в группе сказкотерапию по подгруппам. Во время работы мы наблюдаем за детьми и если детям нравится то мы повторяем сеанс сказкотерапии, а если возникает у ребёнка утомления мы стараемся плавно переключить его внимание например ( на изодеятельность).
Сказка – незаменимый инструмент формирования личности ребёнка то, что видит, слышит, является первыми опорными точками для его будущего творчества.
Важными источниками развития речевого творчества является художественная литература и фольклорные произведения. Корней Иванович Чуковский в книге «От двух до пяти» отмечал: «Детская речь на всех этапах своего развития питается неисчерпаемой жизненной силой русского языка». При организации совместной деятельности, к юбилею детского писателя К.И.Чуковского нами в группе был разработан проект в котором принимали участие дети и их законные представители.
Сказка всегда поучительна, она впервые знакомит ребёнка с искусством своего народа, культурой и воспитывает в детях лучшие черты характера. Русский педагог К. Д. Ушинский писал: «Это первые и блестящие попытки русской народной педагогики и я не думаю, что кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа»
«Сказка – это педагогический опыт и творческий гений народа» - это вековая мудрость народа, это серьёзное и проверенное поколениями средство образования.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования- утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ ОТ 17 октября2013 года 1155 № « Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования».
2. Аникин В. « Русский фольклор». – М: « Художественная литература», 1985.
3.ШороховаО.А. Играем в сказку: Сказка терапия и занятия по развитию связной речи дошкольников.- М.:ТЦ Сфера, 2007.- 208с. – (Программа развития).
4. Рик Т. Сказки и пьесы для семьи и детского сада. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС,2008. – 208 с.
