Подборка словесных игр для подготовки детей к школе
В современном детском саду особое внимание уделяется методам, способствующим формированию умственной деятельности детей. Словесные игры представляют собой доступный и эффективный способ помочь детям развивать самостоятельность и мышление, а также приучать их использовать свои знания в различных ситуациях. Эти игры не только развлекают, но и учат детей различать звуки, пополнять словарный запас, а также осваивать правила общения в группе.
Детям старшего дошкольного возраста характерны высокая любознательность и стремление к новым знаниям. Благодаря неограниченному воображению и наблюдательности, они с легкостью увлекаются играми, которые развивают не только их интеллект, но и речевые навыки. Подборка дидактических игр станет отличным помощником для воспитателей, родителей, а также педагогов дополнительного образования, заинтересованных в гармоничном развитии детей.
В играх, как «Мамина сумка» или «Цепочка слов», дети учатся закреплять полученные знания, развивать речь и одновременно проводить время в весёлой и непринуждённой атмосфере. Применение таких забав способствует благоприятному климату в группе, вовлекает всех детей в процесс, позволяя каждому проявить свои таланты и способности.
Также важным направлением является использование игр, связанных с природой и экосистемой. «Летает - не летает», «Чей дом?» и другие подобные игры не только знакомят детей с окружающим миром, но и способствуют формированию экологической культуры. В игре дети учатся организовывать свои мысли, логически мыслить и выстраивать цепочку ассоциаций, что очень полезно для их общего развития и подготовки к школе.
Подборка словесных игр для детей подготовительной к школе группы.
Из опыта работы.
Автор: Камышенкова Вера Борисовна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №3 №Солнышко»
Г. Рассказово Тамбовская область.
Описание: в детском саду при работе следует уделять как можно больше внимания тем методам, которые способствуют формированию умственной деятельности детей, развитию самостоятельности их мышления, приучать пользоваться своими знаниями в различных условиях, в соответствии с поставленной перед ними задачей. Словесная дидактическая игра – доступный, полезный, эффективный метод воспитания самостоятельности мышления у детей. Детям старшего дошкольного возраста свойственны большая любознательность, наблюдательность, пытливость, интерес ко всему новому, необычному.
Представленный перечень игр будет интересен и полезен воспитателям, родителям, педагогам дополнительного образования.
Перечень игр:
Игры на закрепление звуков.
Цель: упражнять детей в различении звуков на слух, учить придумывать слова на определённый звук, пополнять словарь.
«Мамина сумка»
Взрослый говорит, что мама пошла в супермаркет. Что она купила там, в названиях которых есть звук (любой по выбору воспитателя). Например, звук «з». Ответы: зонт, зефир, водолазку, занавеску, игрушки зверей, торт «зебра», замок, зубочистки, звонок, звёздочку, заборчик для клумбы, заводную машинку.
«Цепочка слов»
Взрослый или ребёнок называет первое слово, следующий игрок должен придумать новое слово на последний звук предыдущего слова. Например, земля-яблоко-осёл-лента-артист-танк-ковёр-ров-верблюд-диван-носки-индюк-корабль-лыжа-арбуз-зонт-туча-аист-тигр и т.д.
3. «Придумай слово на звук «с» или любой другой звук».
1.Одежда-свитер, джинсы.
2.Овощ- свёкла.
3.Птица-синица, сорока, сова.
4.Цветок-сирень, василёк, астра.
5.Фрукт-слива, апельсин, персик.
6.Мебель-стол, стул, софа.
7.Транспорт-санки, самолёт, автобус.
8.Рыба-сом, сельдь, скумбрия.
9.Пища-сосиски, колбаса, сметана.
10.Здание-сарай, сенцы.
11.Насекомые-саранча, оса, стрекоза.
12.Обувь-сапоги, сандалеты, кроссовки.
13.Трава-спаржа, пастушья сумка, осот.
14.Игрушка- стрела, самолёт.
15.Домашние животные-собака, скот, свинья.
16.Дикие звери-соболь, лось, лиса.
17.Имя девочки-Соня, Света, Настя.
18.Имя мальчика-Саша, Семён, Серёжа.
Игры по сказкам
Цель: закрепить названия сказок, учить продолжать фразу, развивать внимание, речь детей.
«Назови сказки, в названиях которых есть цифра 7».
Ответы: «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о спящей красавице и 7 богатырях».
2. «Продолжи фразу»
1.Ковёр---самолёт.
2.Цветик---семицветик.
3.Царевна---лягушка.
4.Сивка---бурка.
5.Гуси---лебеди.
6.Красная---шапочка.
7.Карлик---нос.
8.Мальчик---с пальчик.
9.Двенадцать---месяцев.
10.Горшок---каши.
11.Белоснежка----семь гномов.
12.Золотой---ключик.
13.Конёк---горбунок.
14.Спящая---царевна.
15.Снежная----королева.
16.Маша и---медведь.
17.Три---медведя.
18.Финист---ясный сокол.
19.Крошечка---хаврошечка.
20.Сестрица Алёнушка и----братец Иванушка.
3. «Назови зимние (летние) сказки».
Ответы: «Заюшкина избушка», «Снегурочка», «Снежная королева», «Зимовье зверей», «Двенадцать месяцев», «Морозко», «Рукавичка», «Лиса и волк».
Летние- «Колобок», «Теремок», «Репка», «Жихарка», «Горшок каши», «Золушка», «Маша и медведь», «Три медведя», «Красная шапочка», «Царевна-лягушка», «Сивка-бурка», «Конёк-горбунок», «Дюймовочка».
Игры экологического направления.
Цель: продолжать развивать речь детей, учить детей использовать знания о птицах, животных, природе при ответах в играх, развивать логическое мышление, внимание, память.
1. «Летает-не летает»
2. «Ползает, прыгает, скачет»
Ответы: ребёнок, змея, жук, червяк, муха.
Лягушка, заяц, коза, кошка, лев, тигр, рысь, воробей.
Лошадь, наездник, ребёнок, малыш, зебра, антилопа, верблюд.
3. «Земля, вода, воздух»
4. «Лес, поле, речка»
В этих играх дети должны назвать на слово «земля» животное, на слово «вода» - рыбу, на слово «воздух» -птицу. Аналогично в игре №4: «лес» - животное или ягода или гриб или лесной цветок; «поле» -злаки, овощи; «речка» - обитателей водоёмов.
5. «Загадки об овощах и фруктах».
Взрослый или ребёнок называет несколько признаков предмета, а остальные отгадывают, о чём он говорит. Например, красный, круглый, мягкий (помидор).
6. «Чей дом?»
Взрослый называет жилище, а дети отгадывают, согласовывая два существительных.
Берлога.
Дупло.
Логово.
Нора.
Земля.
Лист.
Гнездо.
Паутина.
Улей.
Почка.
Бутон.
Болото.
Цветок.
Лежбище.
Муравейник.
Река.
Небо.
Гора.
Одуванчик.
Подсолнух.
7. «Назови дом».
Игра проводится аналогично игре «Чей дом?»
1.Белка.
2. Пчёлы.
3. Мышь, крот, лиса.
4. Птицы.
5. Божья коровка.
6. Муравей.
7. Гусеница.
8. Лист.
9. Облака.
10. Лоси, моржи.
11. Рыбы.
12. Бутон.
13. Лягушка.
14. Волк.
15. Червяк.
16. Паук.
17. Горный козёл, орёл, гриф.
18. Бабочка.
19. Плодовая косточка.
20. Скворец.
Игры на развитие словаря.
Цель: учить детей подбирать слова с одной тематикой, обогащать словарь детей, формировать грамматическую правильную речь, логическое мышление.
«Ассоциации!
Взрослый называет одно ключевое слово, а каждый участник игры подбирает своё слово, подходящее по смыслу к ключевому. Например, праздник: шары, подарки гости, музыка, поздравления, улыбки, веселье, танцы, игры, фото, угощение, торт, конфеты, друзья, клоун, артисты, игры, забавы, наряды.
«Что бывает первым?»
Первый день в неделе.
Первая весенняя птица.
Первый весенний цветок.
Первый месяц в году.
Первая буква алфавита.
Первое слово малыша.
Первая книга школьника.
Первая цифра.
Первый палец на руке.
Первая одежда малыша.
Первая игрушка малыша.
Первый транспорт малыша.
«Наоборот».
Взрослый называет первое слово, а ребёнок должен придумать слово, противоположное первому по значению или признаку.
Старый-новый.
Старый-молодой.
Грустный-весёлый.
Больной-здоровый.
Зрячий-слепой.
Быстрый-медленный.
Далёкий-близкий.
Светлый-тёмный.
Твёрдый-мягкий.
Тяжёлый-лёгкий.
Большой-маленький.
Толстый-тонкий.
Гладкий-шероховатый.
Весёлый-грустный.
Хороший-плохой.
Широкий-узкий.
Высокий-низкий.
Чёрный-белый.
Смелый-трусливый.
Горький-сладкий.
Игры на составление предложений.
Цель: учить детей составлять простые и сложные предложения, согласовывая в них слова, закрепить знания детей о профессиях, расширять словарный запас детей.
«Продолжи предложение». 2. «Закончи предложение»
Рыбак (ловит рыбу). Ловит рыбу (рыбак).
Артист (играет роль). Играет роль (артист).
Шофёр (едет на машине). Машиной управляет (шофёр).
«Фанты».
Ведущий говорит слова:
«Вам прислали сто рублей, что хотите, то купите.
«Да», «нет» не говорите.
Чёрный, белый не берите.
После этого задаёт любой вопрос игроку. Например, «Ты любишь рисовать?»
Ребёнок должен ответить полным предложением: «Я очень люблю рисовать».
Тот, кто ошибается, используя в ответах «да» или «нет», отдаёт свой фант ведущему и в конце игры его «выкупает», выполняя любое задание ведущего.
В играх принимают участие дети всей группы, причём ответы не должны повторяться, вот почему я предлагаю пример 20 ответов.
Проводя словесные игры, я основываюсь на накопленных у детей представлениях об окружающем. Представленные словесные дидактические игры развивают у детей наблюдательность, внимание, память, мышление, речь, учат детей обобщать явления, классифицировать предметы, выделять характерные признаки, отгадывать по описанию, решать мыслительные задачи.
