Развитие речи в подготовительной группе: Занятие по картине «Ежи»
Занятие по развитию речи в подготовительной группе предлагает уникальную возможность для детей погрузиться в мир дикой природы через искусство. Рассматривая картину «Ежи», они смогут не только развить свои речевые навыки, но и проявить креативность, сочиняя собственные рассказы. Это занятие направлено на активизацию познавательной деятельности детей, в ходе которой они познакомятся с жизнью диких животных. Важно, что дети учатся определять характер изображенных на картине зверей, их поведение и особенности.
Кроме того, занятие включает в себя обсуждение с детьми, какие слова лучше всего описывают ежей, и как они могут использовать свои знания для создания рассказов. Под контролем старушки-лесовушки, которая играет роль ведущей, дети смогут задавать вопросы, делиться своими мыслями и учиться работать с языком. Это занятие не просто развлекает, но и нацелено на развитие критического мышления, формирования словарного запаса и усвоения новых знаний о природе.
Также в ходе работы используется музыкальное сопровождение, которое создает атмосферу и помогает детям легче воспринимать материал. Музыка Э.Грига «Заход солнца» способствует созданию гармонии и воображению, позволяя детям легче погружаться в обсуждаемую тему. Через проработку вопросов о картине малыши научатся слушать, рассуждать и обмениваться идеями в группе, что очень важно для их социализации.
Огромное внимание уделяется не только визуальному восприятию информации, но и устному взаимодействию между детьми, что создаст доверительную атмосферу. Завершая занятие, воспитатель подарит детям возможность поделиться своими впечатлениями и задать вопросы, что не только укрепит связь между участниками, но и поможет детям понять, насколько важна общая работа и взаимопомощь в процессе обучения.
Образовательная область «Речевое развитие» Занятие по развитию речи в подготовительной группе.
Тема: Рассматривание картины «Ежи».
Задачи:
Учить детей составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей).
Закрепить у детей навыки целенаправленного рассматривания картины.
Активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения.
Закрепить названия детенышей диких животных во множественном числе.
Оборудование:
Музыка Э.Грига «Заход солнца»
Картина «Ежи»
Ход деятельности:
Звучит музыка (Э.Грига «Заход солнца). Дети тихо садятся на стульчики, которые стоят полукругом, и слушают музыку. Музыка заканчивается и появляется старушка-лесовушка.
Старушка-лесовушка: Вам понравилась музыка? Чем? Где вы представляете себя, когда слушаете эту музыку?
Ответы детей:
Старушка-лесовушка: Я пришла к вам из леса, где тихо, только птицы щебечут, насекомые звенят, а в траве, среди листвы, кто-то шуршит. Как вы думаете, кто это? (ёж).
Ребята, давайте на него посмотрим. И старушка-лесовушка выставляет картину «Ежи».
Смотрите здесь ни один ёж, а целая семья.
Дети внимательно рассматривают её, отвечают на следующие вопросы:
-какое время года, часть суток изображены на картине?
-кто нарисован на этой картине?
-что делают ежиха? ежата?
-что едя ежи?
-зачем нужны ежу иголки?
-какими словами можно сказать о еже? какой он? С чем можно сравнить ежа, с каким цветком?
Старушка-лесовушка дает задание придумать рассказ по этой картине, используя слова, которые только что говорили о еже. Напоминает эти слова (кактус,защита, колючий, фыркает, шуршит,свернулся в клубок, охотится за мышкой…).
После того как дети составили рассказ. Старушка-лесовушка: Чей рассказ вам понравился больше? Интересный ли получился рассказ? Какие слова в этом рассказе понравились? Как начинался и как закончился рассказ?
После высказываний детей старушка-лесовушка подводит итог (рассказ получился интересный, короткий, законченный).
Проведение пальчиковой гимнастики: «Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом Дети загибают пальцы на руках-по одному пальцу на каждое
Есть нора - надежный дом. четверостишие
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом, Поочередно то хлопают в ладоши, то
Всем тепло, уютно в нем. ударяют кулачками друг о друга.
Дети садятся на стулья. Старушка-лесовушка читает стихотворение Б.Заходера «Ежик».
-Что ж ты, еж такой колючий?
-Это я на всякий случай:
-Знаешь, кто мои соседи?
-Лисы, волки да медведи.
Так почему же еж колючий? А для чего ему нужны иголки?
Ответы детей:
Старушка-лесовушка загадывает далее загадки:
Сердитый недотрога живет в глуши лесной,
Иголок очень много, а нитки ни одной.
Иглы при себе носит, а шить не умеет.
Старушка-лесовушка помогает детям запомнить эти загадки, задает вопросы по тексту загадок.
Ребята, а вы знаете, что некоторых ежей можно взять голыми руками, колючки у них еще не окрепшие, мягкие и совсем не колются. Кто это? Это –ежата. А кто такие ежата? (детеныши)
Давайте поиграем в игру: «Назови детенышей диких животных». Я буду называть маму и бросать мяч, а вы детенышей животных, когда их много. (зайчиха-зайчата, медведица-медвежата, волчица- волчата, лисица- лисята, лосиха –лосята, ежиха –ежата, бобриха –бобрята, кабаниха –кабанята…).
В конце занятия старушка-лесовушка спрашивает детей, о чем мы сегодня беседовали.
Составитель: воспитатель Соловьева Н.А. Страница 4
