Тематический день в ДОУ по теме: "Птицы".
Солдатенко Наталья Дмитриевна
МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 250»
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ДЕНЬ В ДЕТСКОМ САДУ
ПТИЦЫ
ПТИЦЫ
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Дети должны знать:
отличие птиц от других животных;
названия домашних, диких водоплавающих, болотных, лесных перелетных и зимующих птиц;
повадки наиболее распространенных в данной местности птиц,' особенности их жилья, голосов;
понятия «перелетные» И «зимующие» птицы;
части тела птицы;
иметь представление о птицах жарких стран и севера, хищных и растительноядных птицах, о птицах, которые не умеют летать;
как человек может помочь птицам выжить зимой.
Дети должны уметь:
устанавливать причинно-следственные связи между различными природными явлениями;
анализировать внешний облик птиц, их поведение;
сравнивать птиц по внешнему виду, месту обитания, особенностям жилища, питания, выведения птенцов;
составлять описательный рассказ о птице, активно использовать словарь по теме.
СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ПО ТЕМЕ
Названия: птица, грач, жаворонок, скворец, скворчиха, гусь, гусыня, утка, селезень: ласточка, соловей; лебедь, кукушка, трясогузка, стриж, аист, цапля, журавль, сова, филин, снегирь, клест, синица, ворона, сорока, воробей, курица, петух, индюк, цыпленок, индюшонок, гусенок, утенок, страус, попугаи, колибри, пеликан, павлин, альбатрос, пингвин, чайка, дерево, сад, роща, лес, вершина, ветка, пруд, река, озеро, болото, гнездо, яйцо, скворечник, курятник, насест, птичник, птенцы; корм, семена, зерно, семечки, крошки, ягоды, насекомые, черви, рыба, лягушки, мыши, перелет, крик, длина ног, пара ног, пара лапок, коготки, когти, Хохолок, борода, клюв, длина шей, крылья, пух, перья, оперенье, хвост, голова, перепонки, стая, клин, косяк, караван.
Признаки: перелетные, зимующие, водоплавающие, болотные, лесные, насекомоядные, растительноядные, хищные, дикие, домашние летающие, нелетающие, проворные, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, задорные, звонкие, заботливые, задиристые, бойкие, воинственные, крупные, мелкие, певчие,острый, длинный, короткий, тупой, загнутый, с мешком, сплющенный, белоснежная, рябая, пестрая, черная, разноцветная; пушистый, нежный, беззащитный, желторотый, важный, гордый, длинноногий, долгий; изогнутая, выгнутая, вытянутая, треугольный, ножницами,' веером, шлейфом.
Действия: летать, улетать, возвращаться, кормить, выводить, вить, выращивать, ухаживать, высиживать, вылупляться, оберегать, клевать, вылавливать, заглатывать, щебетать, крякать, курлыкать, заливаться, свистеть, щелкать, куковать, каркать, гоготать, шипеть, кукарекать, кудахтать, пищать, трещать, садиться, прыгать, парить, ходить, пить, ловить, кружить, опускаться, гнездиться, плавать, взлетать, нырять, грести, подгребать, чистить, хлопать, налетать.
МАТЕРИАЛЫ
Карта мира или глобус, карта России, области; картины с изображением природных зон, схематичное изображение природных условий; игрушки-птицы, предметные тартинки, картины; тематические словари, энциклопедия, детские книги, сказки о птицах; рисунки и поделки детей; тематические альбомы; наборы открыток, фотографий, календари наблюдений за птицами; шаблоны, маски-шапочки, самодельные хвосты разной формы и т.п.
ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ (варианты)
Ласточка из сказки «Дюймовочка», профессор-орнитолог, королева Царства Птиц, птичий король, путешественник-натуралист, эколог, краевед, птенец, который не знает, кто он и др.
Первая половина дня
Утро
Вводная беседа
Цели: собрать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность, вызвать интерес к теме, спланировать совместно основные этапы дня.
* * *
Педагог в роли игрового персонажа говорит детям о том, что в Царстве Птиц случилась беда — все птицы кого-то испугались и перепутались. Теперь никто не знает, к каким птицам относится и где живет, какие у него повадки. В царстве полный беспорядок и неразбериха. Птенцы не могут найти своих мам. Педагог просит детей помочь навести порядок.
Утренняя гимнастика «Птичий двор»
Ожидаемый результат: дети должны знать домашних птиц, содержание сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок»; уметь через пантомимику и звукоподражание показывать птицу, ее эмоциональное состояние по сюжету.
Цели: развивать умение дифференцировать мышечные ощущения, воображение, воспитывать терпимость, внимание, заботливое отношение к окружающим людям.
* * *
Вариант. Все птицы перепутались, поэтому дети превращаются в разных птиц.
Ходят, как пингвины, как цапли по болоту.
Летают по всей площадке, как воробьи, напряженно и часто перебирая кистями рук; как лебеди, взмахивая руками плавно.
Приседают, оглядываясь по сторонам, — высиживают птенцов.
Делают повороты туловищем — чистят перышки.
Ложатся на пол — укладываются в гнездышко спать.
Делают наклоны вниз — клюют зернышки, пьют воду, ловят клювом-мешком рыбу, ныряют.
Прыгают — взлетают вверх.
Прыгают на одной ноге — дерутся, как петушки.
Перебегают дорогу, как утка с утятами.
Разводят через верх в стороны прямые руки — хвост павлина.
Исполняют «Танец веселых утят» и т.п.
Занятия
Поможем птицам разобраться (по развитию речи)
Ожидаемый результат: дети должны знать названия диких, домашних, перелетных, зимующих, водоплавающих, болотных птиц; уметь их различать, группировать, отгадывать по названным признакам.
Цели: развивать память, внимание, умение классифицировать, сравнивать, логически мыслить; в соревновательных заданиях быть честными, сотрудничать с товарищами по команде, обговаривать ответ.
1.Конкус «Кто быстрее разделит птиц, изображенных на карточках, на перелетных и зимующих?». Дети должны разделить птиц и назвать их.
2.Конкурс «Кто быстрее разделит птиц, изображенных на карточках, на домашних и диких?». Дети должны разделить птиц, назвать их и сказать, какие из них могут быть и дикими и домашними (гуси, утки).
3.Конкурс «Отбери водоплавающих птиц». Дети из большого количества птиц должны выбрать водоплавающих, назвать их и отнести к панно с изображением пруда, моря, болота.
4. Отгадывание загадок о птицах (см. в вариантах содержания дня).
5.Конкурс «Запомни и назови пары птиц». Детям читается стихотворение-шутка, в котором есть названия птичьих самок и самцов. Дети должны запомнить пары и назвать их.
Селезень утке
Читает прибаутки.
К курице петух
Мчится во весь дух.
Гусь гусыне гогочет,
Сказать что-то хочет.
А скворчиха для скворца
Спела песню с утреца.
6.Конкурс «Кто больше назовет птенцов?». Педагог по очереди называет командам птиц, а дети должны правильно назвать птенца. Штрафные очки получают те, кто долго думает или ошибается. Эти дети пропускают ход.
7.Птичий хор. Каждый ребенок выбирает, какой птицей он хочет быть (без повторов), говорит, как она кричит. Вместе дети подражают голосам птиц, изображая птичий хор.
Это что за птица? По мотивам сказки В. Сутеева
(оздоровительное интегрированное)
Ожидаемый результат: дети должны знать особенности внешнего вида, поведения птиц.
Цели: формировать умение дышать по методам А. Стрельниковой, К. Бутейко; выполнять гимнастику Для глаз, шеи, стоп; развивать слуховое восприятие, внимание, чувство ритма, темпа, мелкие и крупные движения; воспитывать негативное отношение к зависти.
* * *
Введение игрового персонажа — Карандаша.
Ритмический танец «Точка, точка, запятая».
Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик».
Упражнения для мышц шеи «Гуси-лебеди».
Комплекс дыхательных упражнений: парадоксальное дыхание по А. Стрельниковой; задержка дыхания по К. Бутейко; игра на внимание «Рыбка».
Упражнения для стоп под украинскую народную песню «Журавель».
Игра «Передай мяч ногами».
Упражнение «Большие крылья».
Упражнение «Павлин».
Комплекс общеразвивающих упражнений «Утята» под Песню Ю. Литовко «Ути-ути».
Русская народная игра «Гуси и волк».
Пальчиковая гимнастика «Считалка».
Танец-игра «Выйдем на лужок».
Прогулка
Подвижная игра «Совушка»
Ожидаемый результат: дети должны знать, какой образ жизни ведет сова и чем она питается.
Цели: развивать умение бегать в разных направлениях; воспитывать выдержку, честность при выполнении правил игры.
* * * .
В одном из углов площадки очерчивается кружком гнездо для совушки. Все дети изображают бабочек, жуков. По сигналу «День!» дети разбегаются, взмахивая руками. По сигналу «Ночь!» вылетает из гнезда совушка, а остальные замирают на месте. Того, кто пошевелится, совушка отводит к себе в гнездо. После 2—3 раз под- считывается число пойманных, выбирается другая совушка.
Подвижная игра «Скворечники»
Ожидаемый результат: дети должны знать, что скворцы селятся весной в скворечниках.
Цели: развивать реакцию на сигнал, умение бегать в разных направлениях, ориентировку в пространстве, ловкость; воспитывать умение внимательно слушать сигналы педагога, честно выполнять правила игры.
* * *
В разных местах площадки чертятся кружки — скворечники. Число играющих нечетное. В каждом кружке помещается только пара скворцов. Один скворец остается без скворечника. По сигналу «Скворцы летят!» дети бегают по площадке, взмахивая руками изображая скворцов. По сигналу «Скворцы прилетели!» дети бегут в любые скворечники. Проигрывает оставшийся без места.
Другие подвижные игры: «Грачи и автомобиль», «Гуси-лебеди», «Воробьи и вороны», «Перелет птиц». Игры малой подвижности: «Пингвины на льдинах», «Ворона — синица».
Дидактическое упражнение «Птички и камешки»
Ожидаемый результат: дети должны знать особенности поведения птиц, уметь выделять глаголы, обозначающие эти действия.
Цели: развивать внимание, слуховое восприятие, память.
* *' *
Слушая стихотворение, дети должны откладывать камешки, когда прозвучит слово, обозначающее действие, совершаемое птицей. После прочтения дети вспоминают все названные действия. Во втором стихотворении нужно запомнить и объяснить, чем отличаются действия.
Птичка летает,
Птичка порхает,
Плавно кружится,
На ветку садится.
Ветку нагнули,
Птичку спугнули.
Быстро взлетает
И улетает.
2.Странная синичка,
Ростом невеличка
У окна летала
И в стекло стучала.
Подлетела, смотрит —
Кто же там живет?
Почему ей сальца
Никто не дает?
Испугалась шума,
Отлетела вдруг,
Облетела дворик,
Сделав ровный круг.
На рябину села,
«Тинь-тинь-тинь» запела,
А потом взлетела,
Дальше полетела.
Вторая половина дня
Выставка детских работ -
Ожидаемый результат:дети должны уметь рассказывать о птице, изображенной на рисунке, аппликации, сделанной из природного материала, бумаги и др.
Цели: развивать монологическую речь, творчество; воспитывать интерес к работам товарищей.
* * *
Педагог вместе с детьми удобно размещает в группе поделки, сделанные детьми ранее на занятиях по изобразительной деятельности и ручному труду. Дети показывают свою работу и составляют о ней небольшой рассказ.
Конкурс «Народный артист»
Ожидаемый результат: дети должны знать песни, стихи, танцы, потешки, прибаутки о птицах, уметь их выразительно исполнять.
Цели: развивать артистизм; воспитывать уверенность в себе, смелость при выступлении перед аудиторией.
Упражнения на развитие мелкой моторики и точности движений
Ожидаемый результат: дети должны знать части тела птицы, особенности ее внешнего вида.
Цели: развивать точность движений, координацию, ориентировку на листе; .воспитывать усидчивость, внимательность.
* * *
Дети должны по предложенным трафаретам обвести контур птицы, разукрасить его или дополнить недостающие детали.
Дидактическое упражнение «Сложи птицу из частей»
Ожидаемый результат: дети должны знать части Тела птицы, уметь ее складывать, называя эти части.
Цели: развивать аналитико-синтетическую деятельность, зрительное восприятие, образное мышление; воспитывать, усидчивость, терпение, целеустремленность.
Педагог показывает детям части тела птицы, предлагает догадаться по ним, какая это птица, сложить ее.
Рассматривание тематического альбома
Цели: активизировать знания детей по теме, с помощью вопросов по содержанию альбома проконтролировать знания.
Конструирование из бумаги «Птицы»
Ожидаемый результат: лет должны знать отличительные особенности внешнего вида вороны, пингвина, совы; уметь складывать из бумаги птиц по типу оригами, рассказывай о последовательности действий.
Цели: развивать зрительное восприятие, аналитико-синтетическую деятельность, внимание, речь; воспитывать желание достигать поставленной цели, упорство.
Педагог предлагает детям из бумаги сложить птицу по выбору, рассказать, какие они действия последовательно совершают, чтобы получилось задуманное, назвать части тела птицы, которые выделены в поделке. При необходимости дети могут использовать схемы в помощь.
ВАРИАНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ДНЯ
Различные игры и задания
Физкультминутки
Цели: развивать двигательную активность, внимание, выразительность движений; формировать хорошее настроение.
* * *
Лебеди Дети плавно взмахивают руками
Летят, крыльями машут,с большой амплитудой.
Прогнулись над водой, Наклоняются вперед, поворачивая
Качают головой. голову.
Прямо и гордо умеют держаться, Выпрямляются, приседают.
Очень бесшумно на воду садятся. Взмахивают руками.
* * *
Птичка-невеличка Дети присаживаются на корточки.
В небе летала
Села под окошком,
Крошек наклевала. Стучат пальцами об пол.
Встрепенулась птичка, Встают, чирикают.
Выпрямила спинку,
Песенку запела, Бегут, машут руками-крыльями
В домик полетела.
* * *
Ласточки летели, Дети бегут по кругу, машут руками.
Все люди глядели,
Ласточки садились, Приседают, руки опускают за спину.
Все люди дивились,
Сели-посидели,
Взвились, полетели, Бегут по кругу, взмахивают руками,
Песенки запели.
* * *
Воробьишки как проснутся Дети поднимают руки вверх.
Очень любят потянуться. Потягиваются,
Обязательно зевнут, Зевают.
Ловко хвостиком махнут. Заводят руки вниз за спину.
Галка скачет, ловко пляшет, Прыгают.
Галка крылышками машет Машут руками.
И взлетает без оглядки — Имитируют полет.
Это галкина зарядка.
А утенок косолапый Шагают, переваливаясь с ноги на ногу.
Широко расставил лапы.
То одну, то обе вместе, Топчутся на месте.
Долго топчется на месте.
А когда зарядки мало, Шагают на месте.
Начинает все сначала.
Цапле Трудно так стоять: Стоят на одной ноге, потом на другой,
Ножку на пол не спускать, руки на поясе.
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.
* * *
В лесу темно, Дети имитируют сон, наклоняя
Все спят давно. голову на одну, потом на другую
Все птицы спят. сторону.
Одна сова не спит, Имитируют полет.
Летит, кричит.
Совушка - сова — Поворачивают голову.
Большая голова
На суку сидит, Приседают.
Головой вертит, Поворачивают голову.
Во все стороны глядит,
Да вдруг как полетит! Разбегаются.
Отгадывание загадок о птицах
Ожидаемый результат:дети должны знать отличительные особенности птиц как представителей мира животных; характерные особенности внешнего вида, повадки разных птиц.
Цели: развивать логическое мышление, речь, внимание; формировать сдержанность, удовлетворение от решённой, задачи.
* * *
Педагог загадывает детям загадки по своему выбору.
Они летать умеют,
Их пух и перья греют. (Птицы.)
Я — птица, но очень большая.
Я бегаю быстро, но не летаю. (Страус.)
Живу в тропических лесах,
Нектаром я питаюсь.
Меня соседи любят все,
Малышкой называют. (Колибри.)
Птица я, но не летаю,
В Антарктиде проживаю.
В черном фраке я хожу,
За собой птенцов вожу. (Пингвин.)
Летом насекомых поедаем, а осенью первыми улетаем. (Насекомоядные птицы.)
Весною и летом нужна им вода.
А осенью поздней замерзнет она,
И птицы скорее на юг улетают.
На юге тепло — это все они
знают. (Водоплавающие птицы.)
В жарких странах мне бы жить,
Фрукты, ягоды любить,
Ну а в клетку посадили —
Научусь я говорить. (Попугай.)
Я крупная птица, я рыбой питаюсь.
Поймать ее в клюв, как в сачок,
я стараюсь. (Пеликан.)
Мой хвост раскрыт, как веер,
Он радугой сияет.
Живу я в жарких странах,
Там каждый меня знает. (Павлин.)
В холодных странах я живу,
Как снег, бела на диво.
Полярной птицею зовусь,
Ужасно я красива.
Есть у меня сестра в лесу,
Спит днем, а ночью темной
Охотится там на Мышей,
Как я, она проворна. (Белая полярная сова.)
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке.
Словно кошки не боится —
Собирает крошки,
А потом на ветку — прыг
И чирикнет: «Чик-чирик!» (Воробей.)
Кто присел на толстый сук
И стучит: «Тук-тук, тук-тук»? (Дятел.)
Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная,
Ловкая, проворная.
Звонко тенькает: «Тень, тень!
Как хорош весенний день!» (Синица.)
Северные гости
Клюют рябины грозди,
Так нарядны и ярки,
На головках — хохолки! (Свиристели.)
Кто по тропочке идет
Быстрыми шажками,
Длинном хвостиком трясет?
Догадайтесь сами! (Трясогузка.)
Над вешним привольем,
Над широким полем
Раздаются его трели,
Словно нежный звук свирели. (Жаворонок.)
«Гуля-гуля, Гуля-гуля!»—
Позовет меня бабуля.
Нету бабушки добрей:
Она кормит... (голубей).
Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прыгает она у дома,
А зовут ее ... (ворона).
Кто летает, кто стрекочет —
Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)
Грудка ярче, чем заря,
У кого?.. (У снегиря).
Что за птица
Мороза не боится?
Хоть снега лежат везде,
У нее птенцы в гнезде? (Клест.)
Маленький певец лесной
Лучше всех поет весной! (Соловей.)
Кто летает темной ночью ,
И схватить мышонка хочет? (Сова.)
Мы в скворечнике живем,
Песни звонкие поем. (Скворцы.)
Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда. (Кукушка.)
Под крышей я леплю гнездо
Из комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно
Пуховую перину. (Ласточка.)
Квохчет; квохчет, детей созывает, всех под крыло собирает. (Курица.)
У матери двадцать деток, все детки — однолетки. (Курица и цыплята.)
Хвост с узорами, сапоги со шпорами. (Петух.)
Не ездок, а со шпорами, не будильник, а всех вокруг будит. (Петух.)
Не царь, а в короне, не всадник, а со шпорами. (Петух.)
Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Гусь.)
Белые хоромы, красные подпоры. (Гусь.)
Белый, как снег, надутый, как мех, лопатами ходит, а рогом ест. (Гусь.)
В воде купался — а сух остался. (Гусь )
Пестрая крикуша ловит лягушек. Ходит вразвалочку-спотыкалочку. (Утка.)
Черный, проворный, кричит «краю» — червякам враг. (Грач.)
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день по полю вскачь,
А зовется птица ... (грач).
На вербе с треском рвутся почки,
На речке лед трещит в ночи,
И гнезда вьют без проволочки
На ветках первые ... (грачи).
Что за кузнецы в лесу куют? (Дятлы.)
На шесте — дворец,
Во дворце — певец,
Как зовется эта птица?.. (Скворец.)
Особа всем известная,
Она крикунья местная,
Увидит тучку темную —
Взлетит на ель зеленую,.
И смотрит, словно с трона. Кто это?.. (Ворона).
Маленький мальчишка
В сером армячишке,
По дворам шныряет,
Крохи подбирает,
По полям кочует –
Коноплю ворует. (Воробей.)
Вертится, стрекочет, весь день напролет хлопочет. (Сорока.)
Стоит остроносая птица в воде,
Не шевельнется, проказница!
На левой стоит или правой ноге,
Какая тут, собственно, разница? (Цапля.)
Он по-рабочему одет —
Удобно, просто, ловко,
На нем малиновый берет
И пестрая спецовка. (Дятел.)
Длинноногий, длинноклювый,
Длинношеий, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Веселых попрыгушек. (Журавль.)
Прилетает птичка
В рощи позже всех,
И гнездится птичка
В рощах выше всех.
С ветром повстречается:
«Как бы не унес!»
На гнезде качается
В зелени берез. (Иволга.)
Прилетела к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка.)
Надуется, натужится, начнет болтать, по чужому лопотать. (Индюк)
Явился в желтой шубке:
Прощайте две скорлупки! (Цыпленок.)
Может и разбиться,
Может и свариться.
Если хочешь,
В птицу может превратиться. (Яйцо.)
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад —
Ищет в речке лягушат. (Цапля.)
Без рук, без топоренка построена избенка. (Гнездо.)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Голосистее, нежней?
Кто же это? (Соловей.)
Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу. (Курица.)
Удивительный ребенок:
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (Утенок.)
В своей короне красной
Он ходит, как король.
Его ты ежечасно
Выслушивать изволь:
— Я тут! Я на чеку-у-у!
Уснули дети. Свет потух.
Молчи, горластенький... (петух).
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь.)
Трещала с самого утра:
«Пор-р-ра! Пор-р-ра!»
А что — пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит... (сорока).
Всю ночь летает —
Мышей добывает.
А станет светло —
Спать летит в дупло. (Сова.)
И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих,
Мыши прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
Филины и... (совы).
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это... (снегири).
Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нем,
И он разбился, и оттуда
Живое выбегало чудо —
Такое теплое,
Такое пушистое и золотое.(Цыпленок.)
Кто на елке, на суку
Счет ведет: «Ку-ку, ку-ку!» (Кукушка.)
Хоть я не молоток, —
По дереву стучу:
В нем каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный. (Дятел.)
Все время стучит,
Деревья долбит,
Но их не калечит,
А только лечит. (Дятел.)
В лесу, под щебет, звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд-приятель!»
И ставит подпись ... (дятел).
И петь не поет,
И летать не летает ...
За что же тогда
Его птицей считают? (Страус.)
На скале он строит дом,
Разве жить не страшно в нем?
Хот кругом и красота,
Но такая высота!
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатиться —
Два могучих крыла
У хозяина... (орла).
Кто два раза родится: в первый раз гладкий, во втирай раз мягкий? (Птица.)
Бела как снег, черна как жук. Рук нет, а строить умеет. (Сорока.)
Днем спит, ночью летает и прохожих пугает. (Сова.)
Мать, отца не знаю,
Но часто называю,
Детей знать не буду,
Чужим сбуду, (Кукушка.)
Пестрая крякушка ловит лягушек. (Утка.)
Посередь деревьев кузнецы куют. (Дятлы.)
Что с земли легко поднимешь, а далёко не закинешь? (Перо, пух)
Занятия по изобразительной деятельности на тему «Птицы»
Дидактические игры
Четвертый лишний
Ожидаемый результат: дети должны уметь группировать птиц по месту обитания, участию человека в их жизни.
Цели: развивать операцию классификации, речь, внимание; воспитывать умение внимательно слушать и запоминать правила игры.
* * *
Педагог раздает детям карточки с изображением птиц сериями по 4—5 карточек. Просит внимательно их рассмотреть, назвать, найти лишнюю, объяснить, почему она лишняя, как .можно од- .ним словом назвать остальных.
Ворона, попугай, голубь, воробей. (Попугай.)
Попугай, колибри, павлин, пингвин. (Пингвин.)
Петух, индюк, курица, ворона. (Ворона.).
Утка, гусь, лебедь, ласточка. (Ласточка.)
Скворец, грач, жаворонок, утка. (Утка.)
Журавль, аист, цапля, грач. (Грач.)
Найдите и покормите зимующих птиц
Ожидаемый результат: дети должны знать и правильно называть зимующих и перелетных птиц.
Цели: развивать память, внимание, операцию обобщения; воспитывать желание помогать птицам, особенно в зимнее время.
Материалы: карточки с изображением перелетных и зимующих птиц (щегол, ласточка, грач, скворец, зяблик, жаворонок, стриж, кукушка, синица, воробей, сорока, ворона, голубь, галка, дятел, снегирь); карточка с изображением кормушки.
Дети должны разделить птиц по группам, поместить около кормушки зимующих птиц, рассказать о видах кормушек, о том, чем можно и чем нельзя подкармливать птиц зимой, как часто это надо делать. За каждый правильный ответ ребенок или команда получает фишку. Дети выполняют игровую роль защитников природы.
Каждую птицу на свое место
Ожидаемый результат: дети должны знать, что птицы могут жить на воде, в болоте, что они могут быть хищными; уметь делить их по данным признакам, называть обобщающим словом.
Цели: развивать внимание, память, операцию обобщения; формировать интерес к играм природоведческого характера.
Материалы: таблица, разделенная на девять клеток. В первом столбце по вертикали нарисованы: орел, журавль, гусь. Несколько предметных картинок с изображением хищных (коршун, сова), водоплавающих птиц (лебедь, утка), птиц, живущих на болоте (цапля, аист).
* * *
Вариант 1. Играющие выбирают карточку с изображением птицы, называют ее, выбирают для нее место в таблице, объясняют, почему поместили именно на это место. Например: «Сову надо поместить рядом с орлом, так как она тоже хищная птица. Сова охотится за мышами и другими животными. У нее тоже загнутый клюв и сильные когти».
Вариант 2. Педагог раскладывает все картинки в ячейки таблицы, специально делая ошибки. Дети должны найти эти ошибки и объяснить их.
Птицы, звери, насекомые
Ожидаемый результат: дети должны знать отличия птиц, зверей и насекомых, уметь группировать животных, использовать обобщающие слова.
Цели: развивать способность сравнивать, обобщать; формировать желание больше знать о родной природе.
Материалы: таблица, разделенная на девять клеток. В верхнем ряду — воробей, голубь, дятел; в среднем — оса, лиса, стрекоза; в нижнем — волк, бабочка, снегирь.
* * *
Педагог вывешивает перед детьми таблицу, предлагает рассмотреть ее и быстро ответить на его вопросы. За правильный ответ, играющий получает фишку.
Как можно назвать всех, кто нарисован в первом ряду?
Сколько всего птиц на таблице? (Четыре.) Назовите их. (Воробей, голубь, дятел, снегирь.)
Кого в таблице больше: зверей или насекомых? (Больше зверей.)
На сколько групп можно разделить всех, кто нарисован в таблице? (На три.).
Посмотрите на рисунки в третьем столбике. (Не путать с рядом!)
Что общего у всех, кто там нарисован? (Все эти животные летают.)
Сравните животных первого и второго столбика. Что вы заметили общего? (В каждом столбце изображены птица, зверь, насекомое.)
Птицы, звери, рыбы»
Ожидаемый результат: дети должны знать названия животных, уметь классифицировать их, называя конкретных представителей вида.
Цели: развивать мышление, речь, быстроту реакции; формировать умение точно выполнять правила игры.
* * *
Педагог передает фишку или мяч со словами: «Вот птица. Что За птица?» Ребенок должен назвать любую птицу, которую знает, и передать фишку или мяч другому ребенку с той же фразой, дети должны называть птицу, зверя или рыбу только после того, как получат мячик. Отвечать надо быстро, повторять сказанное нельзя. Если ребенок замешкался с ответом, ему могут помочь другие дети. При повторе у ребенка фант отбирается. Выкупает он его в конце игры. Можно использовать короткие природоведческие считалки, а тот, на ком она остановится, называет животное.
Летает - не летает
Ожидаемый результат: дети, должны знать, что не все птицы летают.
Цели: развивать слуховое внимание, быстроту реакции; воспитывать выдержку.
* * *
Дети поднимают руку только в том случае, если будет названа летающая птица и говорят: «Летает». При этом педагог может поднимать руку и на название нелетающей птицы. Кто ошибется платит фант. Фанты можно отыгрывать.
Птицы, звери
Ожидаемый результат: дети должны уметь относить птиц и зверей к определенной группе (дикие, домашние), называть их.
Цели:развивать умениеклассифицировать животных; воспитывать самостоятельность.
* * *
Это игра-домино. Педагог раздает детям по семь карточек считалкой выбирается первый участник. Следующие игроки по очереди выкладывают карточки, совмещая птиц и зверей относящихся к одной группе. При выкладывании дети называют, кто это – птица или зверь. «Это птица - воробей, она дикая», «Это зверь- медведь, он дикий», «Это курица - домашняя птица». Ребенок, не имеющий нужной, карточки, может взять одну из оставшихся, если она не подходит, он пропускает ход.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Продолжи предложение, найди причину
Ожидаемый результат: дети должны знать особенности жизни птиц родного края в разные сезоны; уметь находить причинно- следственные связи в природе, строить сложноподчиненное предложение.
Цели: развивать логическое мышление, речь, аналитическую деятельность, воспитывать интеллектуальные чувства.
* * *
Педагог читает предложения по своему выбору, дети заканчивают их.
Весной птицы строят гнезда, потому что …
Зимой погибло много птиц, потому что …
Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что...
Последними осенью улетают водоплавающие птицы, потому что …
Яички самка или самец высиживает в гнезде до появления птенцов, потому что…
У цапли длинные ноги и клюв, потому что...
Попугай не смог бы жить в наших лесах, потому что...
У орла высоко в горах очень большое гнездо, потому что...
Дятла можно назвать лесным доктором, потому что...
Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что...
Все люди любят слушать соловья, потому что...
К весне птенцы клеста уже подросли, потому что...
Курицу, утку, гуся называют домашними птицами, потому что...
Птица альбатрос занесена в Красную книгу, потому что...
В этом году на огороде гусеницы съели все листья овощей, потому что...
Кто как кричит?
Ожидаемый результат: дети должны знать понятия, обозначающие звуки, издаваемые птицами, уметь их называть.
Цели: развивать память, внимание; воспитывать умение слушать педагога внимательно.
* * *
Педагог называет птицу, а дети должны найти соответствующее понятие, Обозначающее, как кричит птица.
Гусь — гогочет. Утка — крякает. Курица кудахчет. Петух — кукарекает. Цыпленок — пищит. Индюк — балаболит. Кукушка — кукует. Ворона — каркает. Ласточка — щебечет. Соловей — заливается, свистит, щелкает. Журавль — курлычет. Жаворонок — звенит.
Найди маме птенца
Ожидаемый результат: дети должны знать названия детенышей птиц, уметь образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе.
Цели: развивать память, умение сравнивать; воспитывать положительные чувства по отношению к птенцам, желание их охранять, не нарушать покой.
* * *
Педагог предлагает детям картинки с изображением разных птиц или шапочки, медальоны и т.п. Один из детей выполняет роль мамы-птицы, а другие — детенышей. Мама должна правильно позвать одного и несколько детенышей, чтобы они прилетели.
Если мама-птица называет детенышей неправильно, то дети стоят на месте.
Грач — грачонок — грачата.
Аист — аистенок — аистята.
Стриж — стрижонок — стрижата.
Журавль — журавленок — журавлята
Кукушка — кукушонок — кукушата.
Лебедь — лебеденок — лебедята.
Скворец — скворчонок — скворчата.
Утка — утенок — утята. Гусь — гусенок — гусята.
В какое время года это бывает?
Ожидаемый результат: дети должны знать особенности жизни птиц средней полосы в разное время года; уметь по описанию поведения птицы отгадывать время года, дополнять сведения объяснять происходящие события и взаимозависимости в природе
Цели: развивать память, воображение, умение находить причинно-следственные связи, выстраивать последовательность событии; формировать активный интерес к жизни птиц литературе о птицах.
* * *
Можно использовать любые отрывки из рассказов о природе или составленные самими педагогами.
Весна
Три весны
Показались первые проталины, освободилась первая земля. Обрадовались ей грачи, мигом примчались к нам. Потом - скворцы и полевые жаворонки.
Вслед за жаворонками прибыли с зимовки самцы-зяблики - и тоже пока кормятся на земле. А из куликов первыми прилетели красивые хохлатые чибисы -заняли еще мокрые пашни, с которых поднимается уже теплый пар...
Ждут - не дождутся освобождения рек, озер, прудов водяные птицы – утки, гуси, лебеди, чайки, гагары, речные и болотные кулики.
Закукует кукушка, лес закутается зеленоватым туманцем прилетят ласточки, с последним крепким морозцем белыми цветами зацветет черемуха. Все певчие птицы вернутся на родину, и бегом прибежит, прячась в зеленой, уже подросшей осоке, болотная курочка-погоныш.
Отрывки из рассказа В.Бианки
Дополнения детей: грачи вытаскивают из потеплевшей земли коснувшихся червей, жучьих личинок, скворцы ловят оживших насекомых, жаворонки собирают в поле зернышки. Водяным птицам в освобожденной воде будет чем поживиться.
Цветут березки
Когда старые березы цветут, ... а бутоны черемухи уже готовы, кукушка поет самым сочным голосом, соловей учится, настраивается.
Отрывок из рассказа М. Пришвина
Игры и пляски
Каждый празднует это время года по-своему, но веселее всего смотреть на птиц.
—Журавли устраивают танцы на болоте. Соберутся в кружок, и вот один или двое выходят на середку и начинают приплясывать.
Aу хищных птиц игры и пляски в воздухе. Особенно отличаются соколы. Они поднимаются под самые облака и там показывают чудеса ловкости.
Отрывок из рассказа В. Бианки
Наш скворчик
Скворцы поселились в дупле большой березы. Я видел, как хлопотали они, устраивая свое гнездо. Птицы таскали в дупло перышко, сухую траву, листочки. А к вечеру скворец садился на ветку и, встряхивая крыльями, начинал петь. Он громко запевал свою песенку. Сначала слышалось что-то похожее на ржание жеребенка, потом на кваканье лягушки или щелканье соловья…
У скворцов в дупле вывелись птенцы. Они громко пищали, когда родители приносили им в своих клювах червяков и майских жуков. С утpaдо вечера приходилось скворцу носить детям еду. Скоро под березой, где было гнездо скворцов, вся трава оказалась усыпанной крылышками майских жуков, как яичными скорлупками.
Отрывки из рассказа А. Клыкова
Лето
Кто где живет?
Наступила пора выводить детенышей. В лесу каждый построил себе дом. Из грязи лепят свои гнезда ласточки-касатки и воронок. Славка-черноголовка скрепляет тонкие прутики своего гнезда легкими паутинками. Поползень поселился в дупле с большим выходным отверстием. Кукушка подкинула свои яйца в гнезда трясогузок, зарянок, славок и других маленьких домовитых птичек. Лесной голубь-витютень отыскал старое гнездо и выводит в нем своих птенцов.
Отрывок из рассказа В. Бианки
Осень
Холодно, сыро, часто идут дожди. Насекомые забились в щели домов, в кору деревьев, оцепенели. Нечем стало питаться ласточкам. Пора им собираться в теплые края. Расселись ласточки на проводах, как музыкальные ноты, пощебетали, попрощались с родным краем и полетели на юг. Уже первые заморозки наступили. Животные водоемов стали готовиться к зиме. Скоро затянет пруды, озера, реки, болотца льдом, и нечем будет питаться водоплавающим птицам. Потянулись на юг журавлиные, лебединые, гусиные, утиные стаи.
Зима
В городе для птиц школьники развесили на деревьях кормушки. В них насыпали семена разных растений: конопли, подсолнечника, дыни, тыквы, арбуза, многих сорных трав,
Для синичек подвешивали кусочки несоленого сырого сала. Для воробьев и овсянок насыпали пшено и овес. Кроме этого насыпали в кормушки пшеничные крошки. А вот ржаные не сыпали, они вредны птицам.
Кто больше назовет примет?
Ожидаемый результат: дети должны знать приметы, называть их, уметь замечать в природе изменения, связанные с приметами.
Цели: развивать наблюдательность, любознательность; формировать желание больше знать о природе, птицах.
Осенние приметы
Осенняя пора — птица со двора. Если журавли летят высоко, не спеша и как бы разговаривают, — будет стоять хорошая осень. Отлет журавлей до Покрова (14 октября) — к ранней зиме. Строгой зиме быть, коли птица дружно в отлет пошла. Гусь пошел в отлет — скоро быть снегу. Гуси летят — зимушку на хвосте тащат. Куры начинают линять рано осенью — к ранней и теплой зиме. Птица хохлится — к непогоде. Лебедь несет на носу снег.
Зимние приметы
К морозу комнатные птицы замолкают. Рябчики устроились на ночлег у густой пихты или ели — к морозу, устроили в воздухе хороводы — к снегопаду, на земле сидят — к оттепели, расселись на нижних ветках деревьев — жди ветра. Гусь лапку поджимает — к стуже. Вороны и галки садятся на низкие ветки — к стуже. Воробьи дружно расчирикались - к оттёпели. Вороны устроили в небе хороводы — к снегопаду. Снегирь зимой поет — на снег, на вьюгу.
Весенние приметы
Перелетная птица большими стаями летит — к дружной весне. Гуси высоко летят — воды будет. Много, низко — мало. Гуси прилетели весной на лед, когда еще снег не стаял, — к ненастному, неурожайному году; особенно плохо картофель уродится. Если дикие утки прилетели жирные, — весна будет холодная, долгая. Дикие утки строят гнезда далеко от воды — к дождливому, ненастному лету. Коли грачи прямо на свои старые гнезда летят — дружная и скорая весна, талая вода сбежит быстро, тепло установится. Ранний прилет грачей и жаворонков — к теплой весне. Ранние ласточки — примета счастливого года. Ранний прилет журавлей — ранняя весна. Журавль прилетел — теплынь принес. Журавушка курлычет — о тепле весть подает. Ранняя кукушка (до опушки дерева) — к голоду. Вороны купаются в лужах ранней весной — к теплу.
Летние приметы Воробьи среди дня нахохлились — быть дождю. Вороны над тучами летают, галки разыгрались в воздухе — к ненастью. Грачи летом пасутся на траве — вскоре ожидай дождя. Ласточки летают низко — перед дождем.
Прочие, игры и задания
Логические задачи
Цели: развивать речевую и познавательную активность.
Педагог читает детям текст задачи и задает вопрос по ней.
Кто обедал в птичьей столовой? Положил я в птичью кормушку ветку сушеной рябины. Прилетели маленькие серенькие птички (мы много видели их зимой в городе), хлеб склевали, а рябину не трогают. Смотрю, сели на кормушку другие птички. Грудка у них красная, хвост, концы крыльев и голова темно-синие, на крыльях по белой полоске. Ягод на ветке не осталось.
Вопрос. Что это была за птичка?
Зимующие птицы
Многие птицы не улетели от нас на зиму. Тихо в лесу зимним утром. Чернеют стволы и сучья голых Деревьев. На зеленых лапах елей и сосен лежат пухлые подушки снега. Ни шелеста, ни звука. И кажется, нет никого в лесу. Вдруг, точно живые цветы, запорхают между деревьями, мелькнут красным, оранжевым, повиснут на еловых лапах. Это стайка яркоперых клестов облепила ели, лущит из шишек семена.
С веселым свистом и писком пролетят синицы, рассыплются по веткам, начнут вертеться на них. Вниз головой по стволу пробежит голубой поползень, поднимется вверх по стволу, закружит коричневая пищуха. В холодные дни птицы ищут корм в течение всего дня. Где зимой добыть пищу? Эту нелегкую задачу птицы лесов и полей решают по-разному.
Вопрос. А как вы думаете?
Игра-перевоплощение
«Все когда-то мечтают стать птицей»
Ожидаемый результат: дети должны знать особенности жизни птиц, уметь вести диалог по теме, драматизировать отдельные ситуации.
Цели: развивать воображение, диалогическую речь, выразительность пантомимики; воспитывать умение сочувствовать, сопереживать, сорадоваться.
Педагог. Везде рядом с человеком живут птицы. Одни из них полностью зависят от ухода за ними людьми, другие живут самостоятельно и не очень любят, Когда человеке вмешивается в их жизнь. Птицы могут летать — об этом мечтает каждый человек. Сколько интересного можно увидеть сверху! Люди даже придумали самолеты, вертолеты, дельтапланы, чтобы хоть чуть-чуть побыть на месте птиц. Представьте себе, что у вас выросли крылья. Теперь вы можете летать, где захотите. Можете увидеть весь мир! Можете даже закрыть глаза, чтобы это вообразить. Вы высоко в небе. Простор. Плывут белые пушистые облака. Приятно обдувает ветерок. Вы раскрыли свои крылья и парите в небе над землей. (Задает детям вопросы.)
Птицы, расскажите мне, как вы живете?
Где бы вы хотели жить (в лесу, на лугу, в горах, на море, в деревне, городе, на юге, севере)?
Где бы вы хотели свить гнездо (на траве, дереве, воде, в кустах, песке)? Почему?
Какие у вас были бы соседи?
Чем бы вы хотели питаться?
Как бы вы себя чувствовали, если бы мальчишки стреляли в вас из рогатки? Как бы вы к ним относились? Что им сказали бы?
Вы долго высиживали яички, чтобы из них вылупились птенцы. Вот они и появились, такие маленькие, беззащитные. Вы улетели за кормом, а когда вернулись, увидели, что гнездо разорено. Что вы почувствовали бы в этот миг?
Вы очень оберегали яички с будущими птенцами, согревали их, но голод взял верх и пришлось улететь за кормом. Прилетели назад, а на дереве сидит мальчик и берет в руки яички, рассматривает их. Что бы вы почувствовали? Что бы сделали? Что сказали бы этому мальчику?
Представьте, что вас поймали и посадили в клетку. Правда, клетка красивая, просторная. Вас кормят, ухаживают за вами. Но улететь нельзя. Нельзя вернуться к своим родным, деткам. О чем бы вы думали, мечтали, сидя в клетке? О чем бы попросили хозяина?
Представьте, что вы прилетели в большой город, как бы вам жилось в месте, где много машин, заводов, фабрик?
Ах, как захотелось вам искупаться в реке, омыть свои перышки! На что это? Все перья покрылись нефтью: Вы не можете взлететь. Как вы себя чувствуете в этой ситуаций? Кто в ней виноват? Что вы, как птицы, хотели бы прокричать людям?
В какой воде вы хотели бы купаться? Каким воздухом дышать? В каких лесах и парках жить?
Расскажите мне, удалось ли вам побывать на месте птиц, увидеть мир их глазами?
Жаль, что мы не можем летать, но зато можем сохранить наших птиц и сделать их жизнь счастливой.
Игра «Путешествие вместе с птицами»
Ожидаемый результат: дети должны знать особенности поведения, мест обитания* внешнего вида разных птиц; уметь создавать выразительней образ птицы через звукоподражание, пластику, мимику; уметь использовать в игре знакомые малые фольклорные формы, песенки, танцы, хороводы, стихи и т.п.
Цели: развивать воображение, артистизм, память, речь, ориентировку в пространстве, чувство ритма, темпа; формировать интерес к совместным играм, окружающему, творчество.
Педагог предлагает детям отправиться в путешествие вместе с птицами, самим превратившись в них. Дети по ходу путешествия встречают разных птиц, превращаются в них, звукоподражают, изображают их полет, движения и т.п.
Гуси, утки, журавли улетают на юг или возвращаются из дальних стран. Дети перестраиваются клином, цепочкой, стайкой и передвигаются по всей площадке, издавая соответствующие звуки.
Появление ястреба. Дети-утки разлетаются в разные стороны, кричат громко. Потом успокаиваются и собираются в стаю.
Стая воробьев. Дети-воробьи сбиваются в стайку, рассаживаются на ветках большого куста и громко чирикают, радуясь солнышку и теплу. Пьют из лужицы водичку. Любуются собой, отряхивают воду с крылышек: Пугаются кошки. Разлетаются. Руки у детей наряжены, опушены, быстро перебирают только кистями. Затем воробьи прогоняют кошку.
Журавли опускаются на болотце. Дети ходят, высоко поднимая ноги, пляшут, как журавли весной, чтобы понравиться, привлечь к себе внимание. Ловят лягушек. Одни дети могут выполнять роль журавлей, а другие — лягушек. Затем они видят цаплю, стоят на одной ноге.
Действие перемещается в весенний лес, где птицы вьют гнезда. Дети вьют из соединенных рук большое гнездо. Затем дети делятся на взрослых птиц и птенцов. Взрослые кормят птенцов, приносят им жучков, червячков. Далее дети кукуют кукушкой столько раз, сколько скажет педагог.
Тетеревана току. Устраивается бой петушков,
Дети превращаются в стаю ворон, возмущаются, удивляются, выражая эмоции с помощью звукоподражания и мимики. С любопытством рассматривают блестящие вещи.
Дети перелетают на пашню. Превращаются в грачей. Ищут червяков.
Дети-дятлы выдалбливают из коры насекомых, личинок.
10.Дети превращаются в попугаев, которые повторяют фразы.
11.Устраивается птичий хор.
12.Дети ходят, как пингвины, и поют про них песенку.
Каждый эпизод можно насытить стихами, потешками, поговорками, песенками, танцами, логоритмическими упражнениями, пальчиковыми и подвижными играми и т.п. Материал должен быть знаком детям. Они сами могут развивать сюжет. В нем нет строгой структуры. Дети играют, пока им это интересно.
Подвижная игра «Стайка»
Ожидаемый результат: дети должны уметь использовать активный словарь по теме.
Цели: развивать речевое дыхание, ритмичную и выразительную речь, быстроту реакции, внимание; воспитывать спортивную сноровку.
Дети выбирают водящего. Педагог вместе с ними произносит считалку.
Пой-ка, подпевай-ка,
Десять птичек — стайка:
Эта птичка — соловей,
Эта птичка — воробей,
Эта птичка — совушка
Сонная головушка.
Эта птичка — свиристель,
Эта птичка — коростель,,
Эта птичка — скворушка
Серенькое перышко.
Эта — зяблик,
Эта — стриж,
Эта — развеселый чиж.
Ну а эта — злой орлан.
Птички, птички — по домам!
После этих слов дети разбегаются, а водящий (злой орлан) старается кого-нибудь осалить.
Игра на внимание «Птицы»
Ожидаемый результат: дети должны знать названия птиц, уметь быстро реагировать на текст речевки
Цели: развивать внимание, быстроту реакции, память, воспитывать умение не мешать другим во время игры; внимательно слушать и реагировать на слова взрослого.
Ведущий называет разных птиц, а если скажет что-то другое, дети должны хлопать в ладоши. Ошибающий выбывает.
Вариант 1
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи...
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны...
Прилетели птицы:
Голуби, куницы...
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
Галки и стрижи,
Комары, кукушки...
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Гадки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Даже совы-сплюшки,
Лебеди и утки.
И спасибо шутке!
Вариант 2
Если птицу назову,
В ладоши надо хлопнуть.
А если что-то другое, —
То ногою топнуть!
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи,
Лисы, вороны,
Галки, макароны,
Воробьи и чайки,
Грачи и балалайки,
Чибисы, моржи,
Соколы, чижи,
Снегири, кукушки,
Гуси и ватрушки,
Лебеди и совы,
Дятлы и коровы.
Прилетели под конец
Утка, щука и скворец!
Игра с движениями «Гусенок пропал»
Цели: развивать чувство ритма, темпа, выразительность движений и мимики, речь, речь; формировать положительно эмоциональное настроение.
Ведущий
Гуси ходят поутру
По широкому двору,
Беспокоятся, кричат,
Не сочтут никак гусят …
Дети (бегут на месте)
Га-га-га! Го-го-го!
Нет гусенка одного!
Ведущий
«Не сбежал ли он в лесок?» —
Говорит им петушок.
Дети наклоняют голову.
«Нет, не коршун ли унес?» —
Спорит утка — плоский нос.
Дети (делают повороты корпусом)
А индюк: «Балды-балды!
Поищите у воды».
Ведущий
Гуси белые сошлись,
По дороге поплелись.
Дети идут на месте.
Черный ворон прилетел,
На плетне повыше сел.
Дети (взмахивают руками)
Кары - карр!
Я сам видал,
Как с гусенком волк бежал.
Ведущий
Как теперь помочь беде?
Гуси с горем — марш к воде.
И пустились по волнам...
Дети делают плавные движения руками..
Глядь — гусенок тоже там!
Пальчиковые игры
Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, количественный счет.
Воробьи
Пять воробьев на заборе сидели. Дети показывают пять пальцев
Один улетел, а другие запели Загибают один палец
И пели, пока не сморила усталость,
Один улетел, - и их трое осталось. Загибают еще один палец.
Сидели втроем и немногоскучали,
Один улетел, а двое осталисьЗагибают еще один палец
Птенцы в гнездышке сидят, Дети собирают пальцы левой руки в мягкий
Птенцы кушать хотят. кулак и в него поочередно опускают пальцы
правой руки. Затем руки меняются.
Ротикоткрывают, Энергично смыкают и размыкают большой
Маму ожидают. палец с остальными Сомкнутыми пальцами на
обеих руках.
Мама прилетела, Взмахивают скрещенными кистями перед
грудью, изображая полет птицы.
И пошло тут дело! Быстро перебирают разомкнутыми
От червяков, жуков и мошек пальцами обеих рук, поднятых вверх.
Не осталось даже крошек. Ритмично хлопают в ладоши перед
грудью, разводят ладоши в стороны.
Десять цыплят
У меня десять цыплят — Дети показывают пальцы обеих рук.
Все на бревнышке сидят. Пальцы сжимают в кулаки,
ставят кулак накулак.
Только солнышко встает Пальцы скрещивают, поднимают вверх.
Мама их на луг ведет. Указательным и средним пальцами
обеих рук(остальные поджаты) изображают
продвижение вперед.
Травку щиплют и пищат, Энергично смыкают и размыкают большие
«Чиви-чиви» говорят. пальцы с остальными сомкнутыми пальцами.
Ищут в травке червячков, Пальцы обеих рук собирают в щепотку,
Ищут маленьких жучков. потирают друг о друга подушечками
пальцев.
Смело их они глотают Руки перед грудью. Постукивают попарно
И водичкой запивают. пальцами одной руки о пальцы другой.
Очень дружные ребята Пальцы обеих рук скрещивают,
Эти желтые цыплята. сжимают и разжимают их.
Логоритмические упражнения
«Птичка песенку поет»
Ожидаемый результат:дети должны знать, как птицы выкармливают своих птенцов; уметь ритмично, в соответствии с текстом выполнять движения, выразительно читать стихотворение.
Цели: развивать память, чувство ритма, речь, мелкую и крупную моторику, ориентировку в собственном теле и в пространстве; формировать ответственность за животных, которые нас окружают.
Все упражнения выполняются ритмично.
Птичка песенку поет: Дети ритмично постукивают подушечками
- Тинь, тинь, тинь. пальцев одной рут о пальцы другой.
Скоро солнышко взойдет. Хлопают в ладоши.
Тинь, тинь, тинь.
Комары проснутся скоро. Похлопывают по плечам скрещенными руками.
Тинь, тинь, тинь.
Вот тогда наемся вволю. Пощелкивают пальцами.
Тинь,тинь, тинь.
Деткам мошек принесу. Руки скрещивают перед собой, пальцы,
Тинь, тинь, тинь. расставлены, помахивают «крыльями».
В клювик наберу росу. Открывают и закрывают «клюв»,
Тинь, тинь, тинь. сделанный из большого пальца и
сомкнутых вщепотку остальных.
Поучу птенцов летать, Приседают, руки в стороны.
Крылья смело расправлять.
Тинь, тинь, тинь.
Чтение стихотворения с движениями
Ожидаемый результат: дети должны уметь ориентироваться в пространстве, выполнять движения в соответствии с текстом, сохраняя ритм и темп.
Цели: развивать вербальную и двигательную память, выразительность речи и пантомимики, воображение; вызвать удовлетворение от быстрого запоминания текста с помощью образов и движений.
Хочу быть птичкой
Я по улице гулял, Дети делают движения указательным и средним
пальцами рук, обозначающие ходьбу.
Галок и ворон считал: Скрещивают перед собой кисти рук, делают ими
плавные движения, обозначающие полет.
Раз, два, три, четыре, пять,
Буду я считать опять. Загибают поочередно пальцы рук, начиная с большого,
а затем с мизинца.
Рот открыл, смотрю я в небо, Поднимают голову вверх.
Вправо, влево. Я там не был. Делают повороты головой.
Птичкой захотел я стать Часто взмахивают руками через стороны
И руками стал махать. вверх, вниз, кисти напряжены.
Крылья вверх и крылья вниз, Плавно взмахивают руками.
Только слышен ветра свист. Вращают указательными пальцами рук,
поднятых вверх.
Я подпрыгнул, чтоб взлететь, Подпрыгивают.
Но пришлось на землю сесть. Приседают.
Чтение потешек, чисгоговорок и считалок о птицах
Автоматизация и дифференциация
свистящих звуков [с], [с'], [з], [з' ], [ц].
* * *
У плетня на улице
Встретились две курицы,
Курицы — наседки,
Добрые соседки.
Красива эта птица—
Сверкает и искрится,
Вся из тонкого стекла —
Крылья пестры, грудь бела.
И. Лямин
* * *
Цыплята наши есть хотят,
Мы накормить должны цыплят.
С. Михалков
* * *
Цапля важная, носатая
Целый день стоит, как статуя.
* * *
Птица хочет пробудиться,
Запевает песню птица,
Потому что птице с песней
Пробуждаться интересней.
Е. Кочан
* * *
Цапля, стоя на крыльце,
Объясняет букву «Ц»
— Подойди, цыпленок Цып,
Повторяй-ка: цып-цып-цып!
Если выучишь урок,
Подарю тебе цветок.
Дифференциация свистящих и шипящих звуков
* * *
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Что ты громко поешь,
Детям спать не даешь?
*. * *
Есть такая палочка —
Палочка -застукалочка.
Застукалкой постучишь —
Вылетает синий чиж.
Чиж!
Чиж!
Чиж!
Чиж!
У чижа, у чиженьки
Хохолочек рыженький.
Чиж!
Чиж!
Чиж!
Чиж!
А на лапке маленькой
Лапоточек аленький.
Чиж!
Чиж!
Чиж!
Чиж!
Н. Венгров
* * *
Поздно вечером
К Пеструшке
На блины Пришли подружки:
Три несушки,
Три Квохтушки.
Сколько курочек
В избушке?
* * *
Утя! Утя! У-тя-тя!
Кто видал мое дитя?
Бык мычал, козел молчал,
Лишь подсолнух отвечал:
— Не встречал, не встречал,
Головою я качал!
А утенок влезв бочонок,
А бочонок поросенок
Повалил и покатил,
Под крылечко закатил
Он сидит, не пищит —
Ты иди его ищи!
С. Козлов
Автоматизация и дифференциация звуков
[л], [л'], [р], [р' ]
* * *
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом.
* * *
За поселком у проселка
В поле пела перепелка.
Перепел прилетел,
Перепелку перепел.
* * *
Как на нашем на лугу
Стоит чашка творогу.
Прилетели две тетери,
Поклевали, улетели.
Прилетели утки,
Заиграли в дудки.
* * *
Как курлычут журавли?
Гли-гли-гли!
Кто на них наводит страх?
Волк в горах!
Кто прогонит волка вон?
Я!
Ты?
Он!
* * *
Сорока-воровка
Кашу варила,
Деток кормила:
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала.
А ты где был?
Дров не рубил,
Печку не топил,
Кашу не варил,
Позже всех приходил?
Автоматизация и дифференциация звуков [к], [г], [х], [й]
Ква-ква, — урчит Квакушка.
Ку-ку! — кричит Кукушка.
День целый по леску:
Ква-ква!
Ку-ку!
Ква-ква!
Ку-ку!
* * *
Гогагнал гусей на гору,
Гнал Егор гусей под гору.
* **
Шлепают гуськом
Гусак за гусаком.
Смотрит свысока
Гусак на гусака.
Ой, выщиплет бока
Гусак у гусака!
* * *
Наша утя луговая,
Наша утя молодая
Ночевала под кустом,
Под малиновым листком.
Утром гуси проходили: — Га-га-га!
Нашу упо разбудили,
Да, да, да!
* * * ,
Кукушки в лесу
Распевают частушки:
Ку-ку, мы кукуем, .
Ку-ку, мы кукушки!
* * *
Хороши цыплятки У хохлатки!
Хохлатка квохчет, кудахчет:
Ах, вы, мои милые,
Не хворые,
Не хилые,
Хорошенькие!
Ах, ах!
* * *
Наши гуленьки вверху —
Грру-грру-у,'
Грру-грру-у'
* * *
Голодно, холодно.
Галки, воробьи?
Голодно, голуби,
Гуленьки мои?
Прилетайте в гости,
Полны у нас горсти!
Клюйте, гостюйте,
Не пугайтесь,
Клюйте!
Гуль-гуль-гуль!
* * *
Голосисты эти птицы
И нарядны, словно ситцы!
«Фью-ти, фью-ти, фью-ти, фью!
Фью-ти, фью-ти гнезда вью!»
Я. Лямин
* * *
Гусь Гога и гусь Гага
Друг без
Друга ни шага;
* * *
Говорят, на заре
Собирались на горе
Голубь, гусь и галка...
Вот и вся считалка.
* * *
Га-га-га! — гогочет гусь.
Я семьей своей горжусь!
На гусят и на гусыню
Все гляжу не нагляжусь!
* * *
Гусь гуляет по дорожке,
Гусь играет на гармошке,
И гордится гармонист:
Я га-га-га-га-голосист!
В. Викторова
* * *
Сорока-белобока,
Сорока-белобока
Пряники пекла,
Пряники пекла,
Гостей созвала.
Чай вскипятила,
Всех угостила:
Тетерке— пряник,
Уточке —пряник,
Филину— пряник:
Кушай, Племянник!
* * *
Носатые галки
Выводят считалки:
Я галка!
Ты галка!
Мы галки!
Вы галки!
И только чернушки,
И только белянки
В лесу на полянке
Играют в молчанку!
* * *
Наши уточки с утра:
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда:
Га-га-га!,Га-га-га!
А индюк среди двора:
Бал-бал-бал! Бадды-балда!
* * *
Свистнул чижик: «Фью, фью, фью,
Я с утра росинки пью».
Л. Козловский
* * *
Попугай, попугай,
Ты меня не пугай,
Не болтай, не хвастай.
А скажи мне: «Здравствуй».
Автоматизация и дифференциация звуков
[б], [п], [д], [т], [в], [ф]
* * *
Болтали две сороки,
Сороки-белобоки,
Про то, про се, про Якова,
Про Якова, про всякого,
Про дым из трубы,
Про забор у избы,
И про Шавку на пороге,
И про лужу на дороге, —
Делать-то им нечего,
олтали день до вечера!
И. Колпакова
* * *
Филин серый, филин старый,
А глаза горят, как фары.
* * *
Филин прыг, филин скок,
Филиненку дал флажок.
Филиненок рад, рад,
Два фонарика горят.
* * *
Дятел на дубу сидит
И в дубу дупло долбит.
* * *
Пять утят, пять опят.
У Вити утята, у Пети опята.
* * *
Дятел дерево долбил,
Деда стуком разбудил.
Дятел, дятел — мой приятель
Дуб долбит, как долотом
Мне помог веселый дятел
Для скворцов построить дом.
Считалки
* * *
Журавли летят на юг,
Засыпает майский жук.
Каждый день идут дожди,
Ты тепла уже не жди.
Вот сейчас на целый год
Лето от меня уйдет.
Не могу так долго ждать —
Нужно лето догонять!
* * *
Посмотрите, детки:
Из открытой клетки
Вылетела птичка —
Пестрая синичка.
Кому птичку ловить,
Тот и будет водить!
Т. Шорыгина
* * *
Птичница-лиса —
Рыжая краса.
Цыплят считает,
К себе подзывает.
А цыплята наутек
Убегают со всех ног.
Т. Шорыгина
* * *
Прилетели свиристели,
Заиграли на свирелях,
Закружили хороводы.
Раз, два,, три!
Ты будешь водой!
Т. Шорыгина
* * *
Шла ворона на базар,
Громко каркала:
«Кар, кар! Я нашла монетку —
Куплю пряник деткам,
Куплю булку и батон.
Кто не верит — выйди вон!».
Т. Шорыгина
*.* *
Воробьишки, воробьишки,
Непослушные мальчишки!
Вы к коту не подходите,
Лучше дома посидите.
«Чив, чив, чйв, чив!
Больно кот красив:
Шубка— бархаток,
Зеленый глазок,
Жаль, остер коготок!»
Т. Шорыгина
Чтение малых фольклорных форм
Ожидаемый результат: дети должны знать малые фольклорные формы о птицах, уметь их использовать в играх в процессе наблюдений за природой; читать выразительно, драматизировать.
Цели: развивать память, выразительность речи, поэтический слух, чувство ритма; формировать интерес к устному народному творчеству.
Песенки, потешки русского народа
* * *
—Курочка-рябушечка, куда ты пошла?
—На речку.
—Курочка-рябушечка, зачем ты пошла?
—За водичкой.
—Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?
—Цыпляток поить.
—Курочка-рябушечка, как цыплятки просят пить?
—Пи-пи-пи-пи-пи-пи!
* * *
Ласточка, ласточка,
Милая касаточка,
Ты где была,
Ты с чем пришла?
За морем бывала,
Весну добывала,
Несу, несу весну красну!
* * *
Гуля, гуля-голубок,
Гуля сизенький,
Сизокрыленький,
Всем миленький.
* * *
Уточка да луговая,
Серая да полевая,
Где ты ноченьку ночевала?
Под мостом, мосточком,
Под ивовым кусточком;
Уж я, утя, хожу,
Малых деток вожу,
А я, утя, поплыву,
Малых деток поведу.
* * *
Шла уточка бережком,
Шла серая
По крутому,
Вела детей за собою:
И малого, и большого,
Середнего, и меньшого.
«Детушки, берегитеся,
Маленькие, стерегитеся!
Охо-хо, горе мое, что украли
Дитя у меня, что ни лучшее:
Не середнего, не меньшего —
Самого большого!»
* * *
Гуси вы, гуси,
Красные лапки!
Где вы бывали,
Что вы видали?
Мы видали волка:
Унес он гусенка,
Да самого лучшего,
Да самого большого!
Гуси вы, гуси,
Красные лапки!
Щипите вы волка —
Спасайте гусенка!
* * *
Я по бережку похаживала,
Чернобыльничек заламывала,
Гусей серых я домой гнала: —
Гуси серые, идите-ка домой!
Не пора ли вам наплаваться?
Тега, гуси, тега, серые мои!
* * *
Из-под гор, млада, иду,
Гусей-лебедей гоню,
Приговариваю:
«Привыкайте вы, гуси,
Ко лугам, ко болотам,
Ко студеной ко воде,
Ко шелковой к траве».
* * *
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Сидит ворон на дубу.
Он играет во трубу
Во серебряную.
Труба точеная,
Позолоченная.
Песня ладная,
Сказка складная.
* * *
Совушка-сова,
Большая голова,
На пеньке сидит,
Головой вертит,
Глазками хлоп-хлоп!
Ножками топ-топ!
Совушка, совушка,
Большая головушка!
Где ты живала?
Где ты бывала?
Живала я, совушка,
Большая головушка,
В темных лесищах,
В глубоких дуплищах.
Песенки народов мира
* * *
Соловей-соловушка
Кувыркался в травушке,
В росяной муравушке,
На заре, заре.
У него ль, соловушки,
Засияли перышки,
Засияли перышки,
Чисто в серебре.
Латышская
Снегирек
Сел на ветку снегирек,
Брызнул дождик: — он промок.
Ветерок,
Подуй слегка,
Обсуши нам снегирька!
Немецкая
Чирйк-чик-чик.
Летит над полем птичка.
Чирик-чик-чик.
А что несет синичка?
Чирик-чик-чик.
Несет она травинку.
Чирик-чик-чик.
Зачем нужна травинка?
Чирик-чик-чик.
Несет травинку птичка.
Чирик-чик-чик.
Гнездо совьет синичка.
Чирик-чик-чик...
Осетинская
Ласточка
Ласточка — тивит-тивит! —
К нам летит,
Ах, к нам летит!
А под крылышком ее
Весна сидит,
Ах, весна сидит!
Армянская
Ястреб
Ястреб, ястреб!
Кыш, злодей!
Все кричите посильней,
Чтобы выпустил цыпленка
Злой разбойник из когтей!-
Грузинская
Синица
Синица летела и села на дом,
На самый конек.
Сидела и пела:
— Чи-чи, чи-чи-до.
Славный денек!
Югославская
Свирель
Из тонкой свирели
Рассыпались трели
И затерялись где-то.
А птицы летали
И трели клевали,
И пели все лето.
Югославская
Дрозд-дроздок
Дружок ты мой, дрозд,
В крапинку хвост,
Носик остренький,
Бочок — пестренький,
Перья — тонкие,
Песни — звонкие:
Летом распеваются,
Зимой забываются.
Молдавская
Приходите в гости
Утка, утка, дикий гусь!
В гости вас не дозовусь.
Непременно приходите,
Да и миску приносите.
Что найдется — поедите,
Где придется — посидите.
Венгерская
Друг за дружкой, вытянувшись в ряд
В небе синем журавли летят.
Очень далеко они летят,
Очень высоко они летят.
Из далекой стороны летят,
Как предвестие весны летят.
Птицы над деревьями летят,
Над горами древними летят,
Над лугами-пашнями летят,
Над садами нашими летят...
Вьется в небе стая журавлиная,
Вьется в небе, как веревка длинная.
Таджикская
Ой, зачем ты, жаворонок,
С юга прилетел?
Ой, зачем ты, Жаворонок,
О весне запел?
Еще в горах снежиночки летят,
Еще в долинах льдиночки лежат...
— А я снежиночки
Крылышками размечу,
А после льдиночки
Ножками растопчу,
Украинская
Птички
У нас босые ножки.
Мы в облака летим, летим.
Мы там себе сапожки
Купить хотим, купить хотим.
Здесь, на земле, сапожник
Не стал их шить,
Не стал нам шить,
Сказал он:
«Птичкам можно
И так прожить,
И так прожить!»
Шотландская
Чтение стихов о птицах
Ожидаемый результат: дети должны знать стихи о птицах, уметь их выразительно читать.
Цели: развивать память, воображение, чувство рифмы; формировать интерес к поэтическому слову.
Гуси-гусенята
Гуси-гусенята
На ножки
Красные надели
Сапожки.
И пошли гуськом,
Вереницей,
Чтоб воды в корыте
Напиться.
Напились воды
Десять братцев,
Начали в корыте
Купаться.
Хорошо купаться
В корыте!
Гуси-гусенята,
Плывите!
Г. Бойко
Воробей
Я — веселый воробьишка.
Серый маленький воришка.
Я беспечен, я болтлив,
И пуглив, Чив-чив.
Мне едою служат мошки,
Мне едою служат крошки.
Я хитер и шаловлив,
Суетлив, Чив-чив!
Дни мои зимою тяжки —
Нет ни крошки, ни букашки.
Вот когда я молчалив,
Еле жив,
Чив-чив.
В. Стоянов
Ласточка
Я проворна, легкокрыла,
Хвост раздвоен, точно вилы.
Если я летаю низко, —
Значит, дождик где-то близко.
В. Стоянов
Петух
Ку-ка-ре-ку!
Гордой поступью хожу,
За собой подруг вожу.
А усядусь на забор —
Вижу сразу целый двор.
Распущу свой гребешок —
Вот каков я, петушок!
Всей известно детворе —
Я — хозяин во дворе!
Ку-ка-ре-ку!
В. Стоянов
Ласточка
Ласточка
Сизокрылая
Под моим окном
Свила гнездышко —
И поет себе,
Заливается,
Весну красную
Прославляючи...
С. Дрожжин
Улетают, улетели
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел,
Аист крыльями полошет —
Улетает, улетел!
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой черной
В огороде, по гряде.
Осыпаясь, пожелтели.
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
Е. Благинина
Жаворонок полевой,
Нет певца чудесней!
В чистом поле — домик твой,
В ясном небе — песня.
В. Берестов
Воробушек качаться захотел
Наш воробушек качаться захотел,
В гости к тоненькой былинке прилетел,
Сел на самую вершинку —
Цинь-цвиринь,
Покачай меня, былиночка, подкинь!..
Колыхается былинка на ветру.
Ой, как солнце ярко светит поутру!
Ой, как весело, когда на свете май!
Ты воробушка,; былинка, покачай!
М. Познанская
Ворона
Вот ворона на крыше покатой
Так с зимы и осталась лохматой...
А уж в воздухе — вешние звоны,
Даже дух занялся у вороны...
Вдруг запрыгала вбок глупым скоком,
Вниз на землю глядит она боком:
Что белеет под нежною травкой?
Вон желтеют под серою лавкой
Прошлогодние мокрые стружки...
Это все у вороны — игрушки,
И уж так-то ворона довольна,
Что весна и дышать ей привольно!..
А. Блок
Где обедал, воробей?
Где обедал, воробей?
В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы,
Ел морковку у слона,
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я да пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
С. Маршак
Важный петух
«Просто так,
По пустяку,
Не пою «кукареку», —
yтpoпривечаю,
Солнышко встречаю.
М. Мревлишвили
Птичка
Села птичка на окошко.
Посиди у нас немножко,
Подожди, не улетай!
Улетела, ай!
А. Барто
* * *
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Причесала клювом грудку»
И с дорожки — на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.
А. Барто
Воробей
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Перышки взъерошил он,
Хвостик распушил.
Погода хорошая!
Чив-чив-чил!
А. Барто
Птичка
Птичка летает,
Птичка играет,
Птичка поет;
Птичка летала,
Птичка играла,
Птички уж нет!
Где же ты, птичка?
Где ты, певичка?
В дальнем краю
Гнездышко вьешь ты;
Там и поешь ты
Песню свою.
В. Жуковский
Жаворонок
На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины
Поет, на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны...
В. Жуковский
На пруде
Ясным утром на тихом пруде
Резво ласточки реют кругом.
Опускаются к самой воде,
Чуть касаются влаги крылом.
На лету они звонко поют,
А вокруг зеленеют луга,
И стоит, словно зеркало, пруд,
Отражая свои берега.
И. Бунин
Голуби
Голуби, голуби,
Раз, два, три
Прилетели голуби-
Сизари.
Сели и нахохлились
У дверей.
Кто накормит крошками
Сизарей?
И. Токмакова
* * *
О чем поют воробушки
В последний день зимы?
Мы выжили!
Мы дожили!
Мы живы! Живы мы!
В. Берестов
Снегири
Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,
А Мороз-Красный нос ,
Им рябинку, принес;
Хорошо угостил ,
Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко-алые грозди.
А. Прокофьев
* * *
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей.
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой...
А. Плещеев
Филин
Филину ночная тень —
Как другому ясный день.
Зорко видит, ну, а слышит
Даже топот мелкой мыши!
Птица иль зверек какой,
Не зевайте под сосной.
Хватка есть и быстрота
У пернатого кота.
Т. Попов
Музыкальная гостиная
Ожидаемый результат; дети должны знать, песни, заклички о птицах; уметь имитировать голоса птиц на музыкальных инструментах, рассказывать о своих чувствах и впечатлениях от прослушанной музыки.
Цели: развивать эстетические чувства, музыкальное восприятие; воспитывать чувство единения, любви к родителям через совместную деятельность.
Материалы: «Песнь жаворонка» из альбома «Времена года», «Песня жаворонка» из «Детского альбома» (П. Чайковский); «Утро» (Э. Григ); «Ворон» (рус. народ, мелодия в обраб. Е. Тиличеевой); «Жаворонок-дуда», «Кулик-весна» (фольклор, заклички). «Кукушка» (латв. народ, песня); «Птичка» (укр; народ, песня); «Про сову», «Петух и кукушка» (муз. и сл. И. Арсеевой); «Журавушка» (муз. Е. Зарицкой, сл. А. Вольского); «Воробушки» (муз. и сл. И. Пономаревой); «Три синички» (муз. М. Шкодовой).
Гостиная проводится совместно с родителями.
Литература для чтения
Отрывки из произведений можно использовать для контроля знаний о сезонных изменениях в жизни птиц, их внешнем виде и образе жизни.
«Птицы в нашем лесу», «Птицы под нашим окном» (В. Чаплина); «Репортаж со стадиона Жукамо», «Чей нос лучше?», «Кто чем поет?», «Кукушонок», «Сова», «Теремок», «Синичкин календарь», «Подкидыш» (В. Бианки); «Гости на цветке» (Г. Вариантов, Н. Романова); «Птицы наших лесов», «Про птиц», «Как звери и птицы к зиме готовятся» (Г. Снегирев); «Хозяева ночи» (В. Бабенко, Е. Коблик); «Воробьишко» (М. Горький); «В гостях у дятла» (Ю. Димитриев, Н. Пожарицкая); «Медвежонок Миша. Открываем мир» (Р. Каука); «Двор непуганых птиц» (К. Киршина); «Лесной голосок» (Г. Скребицкий).
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
Чем птицы отличаются от других животных?
Каких птиц вы знаете?
Чем они отличаются? Чем похожи?
Как классифицируются птицы по месту обитания?
Каких перелетных и зимующих птиц вы знаете?
Назовите части тела птицы.
Почему насекомоядные птицы улетают на зиму в теплые края?
Чем питаются хищные птицы?
Какие птицы живут на болоте?
Расскажите о птицах, которые не умеют летать.
Какие дикие птицы живут рядом с человеком и почему7
Для чего птицам нужны гнезда?
Перечислите известных вам певчих птиц.
Расскажите о повадках наиболее распространенных в вашей местности птиц.
Как птицы выводят птенцов?
Каких домашних птиц вы знаете?
Каких птиц называют лесными докторами и почему?
Какая птица никогда не вьет гнезда?
Назовите водоплавающих птиц.
Чем питаются водоплавающие птицы?
Какие птицы первыми прилетают весной в ваши родные края?
Какую самую маленькую птичку вы знаете?
Какие птицы летают быстрее всех?
Какие птицы могут парить в воздухе, не размахивая крыльями, и зачем им это нужно?
Какая птичка поет, летая высоко-высоко над полями/
Умеют ли летать домашние птицы?
Расскажите о птице, которая вам нравится больше всех.
Есть ли у вас дома какая-нибудь птичка в клетке? Расскажите, как вы за ней ухаживаете, что она ест, какой у нее характер, как она выглядит.
Где живут самые яркие и красивые птицы/
Какие птицы охотятся по ночам и почему?