Конспект НОД: Казачья культура в детском саду №11 Новочеркасска
В рамках развития дошкольного образования в муниципальном бюджетном дошкольном учреждении детском саду №11 города Новочеркасска подготовлен примерный конспект открытого показа NOD, который посвящён знакомству детей с казачьей культурой. Такой подход позволяет не только обогатить знания воспитанников, но и формирует у них глубокое уважение к традициям своего народа. Воспитатель Ковалёва В.В. создала условия для активного обучения, развивая при этом ключевые навыки у детей.
Основной целью данного мероприятия стало формирование у детей умения производить элементарные счетные действия, используя слуховое, тактильное и зрительное восприятия. В программе запланированы различные виды деятельности, на которых дети смогут знакомиться с бытом донских казаков через практические задания и игры. Воспитатели обращают внимание детей на формы предметов, их соотношение с геометрическими фигурами и другими предметами, что способствует развитию логического мышления.
В ходе занятия дети учатся выполнять последовательность действий, выражая свои мысли и делая выводы. Такие умения формируют у детей уверенность в себе, развивают речевую активность и способность к взаимодействию с окружающими. Программа включает в себя обсуждение казачьей семьи, ее быта, а также участие в творческих и двигательных играх, таких как хороводы и логические упражнения.
В процессе игры дети исследуют, например, как строится казачья хата, активно принимают участие в строительстве, что помогает им выработать умения работать в команде и развивает креативное мышление. Задания, связанные с расстановкой мебели по плану, дают возможность детям применять полученные знания на практике, развивая консенсус и коммуникацию. Таким образом, мероприятие представляет собой насыщенный и разнообразный процесс, способствующий всестороннему развитию ребенка в его дошкольные годы.
Управление образования
Администрации города Новочеркасска
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №11
Примерный конспект открытого показа НОД в рамках опорной площадки на тему:
Разработала:
Ковалёва В.В., воспитательь
2017год
Цель: Создание условий для формирования у детей элементарных счетных действий с множествами предметов на основе слухового, тактильного и зрительного восприятия в процессе расширения представлений о быте донских казаков.
Задачи:
-Продолжать формировать умение определять формы реальных предметов, сравнение их с геометрическими фигурами.
-Развивать умения использовать план для решения задач на ориентировку в конкретных условиях.
- Развивать умения осуществлять действия в соответствии с воспринятой последовательностью, объяснять последовательность выполнения действий.
-Расширять знания о быте казаков
-Воспитывать уважение к обычаям и традициям своего народа.
-Развивать речевую активность детей, умение отвечать на вопросы сложными предложениями.
Содержание:
В. Дети, посмотрите, кто изображен на этой картинке?
Д.Это казачья семья.
В. А почему вы так думаете?
Д. Потому что люди одеты в казачьи костюмы.
В.Как малых детей называют в казачьей семье?
Д. Казачата.
В.А нас можно назвать казачатами?.
Д.Да, потому что мы живем в казачьей столице
В.Расскажите, пожалуйста, какие вы казачата.
Хоровод-приветствие
Все мы дружные ребята,
Казачата – дошколята.
Никого не обижаем.
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Очень радостно, светло.
В.Ребята, я сейчас вспомнила интересную историю про одну казачью семью. Хотите послушать? В одном хуторе жил казак с казачкой да малыми ребятишками. Решил казак построить новую хату. А вы знаете, как строить дом? Что строят сначала, что потом?
Д. Сначала строят фундамент, потом стены. И в последнюю очередь крышу.
В.Хотелось казаку быстро дом построить, да строительства дело сложное. А мы сможем ему помочь? Предлагаю попробовать.
(Дети из модулей строят казачью хату).
В. Большая, просторная получилась, всем места хватит. Поехали на ярмарку, купили мебель и стали расставлять в горнице: шкаф для посуды поставили… ой ,забыла куда. Но у меня есть план, что где стоять должно. ( показывает план). Только тут вместо мебели фигуры какие-то. Ребята, помогите разобраться. Как вы думаете, большой прямоугольник что обозначает?
Д.Шкаф для посуды.
В.А почему?
Д.Потому что он большой и расположен вертикально.
В. Куда мы поставим шкаф?
Д. В левый верхний угол.
В.А это что за фигура? Как и где она расположена?
Д. Это тоже прямоугольник, только он стоит горизонтально в правом нижнем углу. Это может быть сундук.
( дети рассматривают план , рассказывают и расставляют мебель.)
В.А как вы думаете, сколько нужно поставить стульев справа и слева от стола, если сядут 6 человек.
Д. По 3 стула справа и слева.
В.Проверим?
(дети расставляют по 3 стула, считают.)
В Ох, и горница получилась! А на стол казачка решила скатерть вышить. Стала узор подбирать, да запуталась, ничего не получается. Что делать?
Д.Помочь казачке сделать узор.
В.Ну что ж, давайте попробуем. У нас есть начало узора, надо его продолжить.
(Дети по схеме выкладывают узор из геометрических фигур.)
В.Пока казачка вышивала у казака своя незадача: надо коня подковать. Кто ему может помочь?
Д.Кузнец.
В.А вы знаете как?
Д.Да.
Логоритмическое упражнение «Кузнец».
Эй, кузнец -молодец, расковался жеребец.
Ты подкуй его опять.
Отчего ж не подковать?
Вот гвоздь, вот подкова, раз, два и готово.
В.Молодцы, слушайте дальше. Устроили казаки новоселье, три дня гости приходили, горницей любовались. В первый день пришло меньше пяти гостей, но больше трех. Сколько пришло гостей?
Д.Четыре.
В.Во второй день меньше шести, но больше четырех.
Д.Пришло пять гостей.
В.А в третий: меньше восьми, но больше шести.
Д. В третий день пришло семь гостей.
В.Всех гостей казачка своей выпечкой угощала. Да и нам за помощь угощение передала. Вот и закончилась наша история. Предлагаю вымыть руки и приняться за угощение.
