Игровая деятельность «Путешествие в Лего-город»
Игровая деятельность «Путешествие в Лего-город» предлагает уникальное сочетание обучения и развлечения, где дети и родители совместно принимают участие в воспитательно-образовательном процессе. На каждом этапе этого увлекательного путешествия ваши дети будут развивать не только свои дружеские взаимоотношения, но и строить навыки позитивного общения, что поможет им стать более уверенными и коммуникабельными.
В ходе игры «Путешествие в Лего-город», дети познакомятся с увлекательным миром строительства. Они научатся различным игровым действиям и смогут положительно взаимодействовать друг с другом, учась совместной деятельности через интересные и развивающие игры. В процессе общения они узнают о строительных профессиях, а так же о том, как важна командная работа. Это будет не просто игра, а настоящая образовательная программа.
Атрибуты к игре включают конструктор «Лего», специальные схемы построек и архитектурное оборудование, которые делают процесс увлекательным и познавательным. Участие родителей в процессе игры создаст атмосферу доверия и поддержки, что даст возможность детям лучше раскрепоститься и проявить свою индивидуальность. Специально подготовленные беседы и рассказы об профессиях, а также чтение художественной литературы создадут волшебную атмосферу путешествия.
С помощью данного игрового процесса дети смогут научиться работать с различными строительными материалами, развивая воображение и креативность. Находясь в роли архитекторов, они будут проектировать и строить, а также решать возникающие проблемы с помощью воображаемых персонажей, таких как Лего-человек и архитектор. Эти элементы игры будут стимулировать их мышление и развивать лидерские качества.
Игровая деятельность «Путешествие в Лего-город»
Цель: вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс; формирование навыков позитивного общения и доброжелательных отношений в группе.
Задачи:
1. учить детей разнообразным игровым действиям;
2. развивать сообразительность, умение активно привлекать и комбинировать представление о постройках и различных трудовых процессах;
3. воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Атрибуты к игре, оборудование: конструктор «Лего», спецодежда, схемы построек, оборудование для архитектурного бюро, компьютерная презентация.
Предварительная работа:
1. Рассматривание картины «Стройка», иллюстраций о строительстве домов, магазинов, спортивных комплексов, альбома строительных профессий, инструментов.
2. Беседы-рассказы на тему: «С чего начинается стройка», «Кто работает на стройке», «Какие бывают дома», «Техника – наша помощница», «Дом, в котором я живу», «Дом, в каком бы я хотел жить».
3. Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Строители», С. Баруздин «Кто построил этот дом?», сказки «Заюшкина избушка», «Теремок», «Как коза избушку строила».
4. Игры со строительным материалом.
Ход игры:
Заходит Марио (в роли Марио выступает родитель)
Лего-человек: Здравствуйте, ребята! Я лего-человек, а зовут меня Марио, прилетел к вам из волшебной страны Лего. Ночью у нас был сильный ураган. Утром мы проснулись и обнаружили, что детская площадка, на которой мы любим гулять со своими детьми разрушена. Подскажите, что же нам теперь делать? (Предположения детей).
Воспитатель: Ребята, поможем лего-жителям?
Проводится упражнение «Солнечные лучики» на сплочение коллектива.
Воспитатель: – Ребята, давайте встанем в круг, вытянем руки вперед и соединим их в центре. Тихо постоим, почувствуем себя теплыми солнечными лучиками.
Воспитатель: – А сейчас произнесем речевку:
Все мы дружные ребята,
Мы ребята-дошколята!
Никого не обижаем
Как заботиться, мы знаем,
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!
Воспитатель: – А как вы думаете, на чем мы отправимся до Лего-страны? (Предположения детей).
Марио: Я вас туда отвезу на ЛЕГО - автобусе.
Воспитатель: Ребята, прежде чем сесть в ЛЕГО-автобус, давайте вспомним правила поведения в общественном транспорте? (В салон проходим по очереди, не толкаемся, не отвлекать водителя разговорами, надо пристегнуться…)
Дети с воспитателем садятся в автобус, каждый занимает места согласно эмблеме, Марио-водитель.
Воспитатель: Марио, а далеко ехать в Лего-страну?
Марио: Очень далеко, и я обещаю вам, что наше путешествие будет очень интересным.
Демонстрация презентации.
Воспитатель: – Ребята, посмотрите, что вы видите за окном? (Ответы детей).
– А где растут цветы? (Ответы детей).
– А какие цветы растут на поляне? (Ответы детей).
– А если на поляне растут цветы, то это какая поляна? (Ответы детей).
– А сейчас где мы с вами проезжаем? (Ответы детей).
– А как вы догадались, что это лес? (Ответы детей).
– А сейчас вы видите каких-нибудь животных в лесу? (Ответы детей).
– А кто сидит на дереве? (Ответы детей).
– А кто спрятался за деревом? (Ответы детей).
– Посмотрите, здесь чья-то тень, как вы думаете, кто это? (Ответы детей).
– А это кто? (Ответы детей).
– Мы сейчас с вами едем по дороге, которая проходит через лес, значит это какая дорога? (Ответы детей).
– Ребята, посмотрите, а что там виднеется вдали?
В случае затруднения Марио подсказывает, что это Лего-город.
Воспитатель:
– Ребята, вот и начинается Лего-город. А как вы думаете, что это за здание?
– А как вы думаете, зачем лего-жителям заправка? (Ответы детей).
И так о каждом здании (дома, больница и т.д.).
На одном из из слайдов появляется архитектурное бюро.
Появляется архитектор.(в роли архитектора выступает родитель)
Архитектор: – Ребята, мне очень нужна ваша помощь. Все схемы унесло ураганом. Помогите мне, пожалуйста, сделать новые.
Воспитатель: – Ребята, поможем архитектору? Дети, которые сидят на стульчиках с красными деталями, выходят из автобуса и идут помогать архитектору.
Остальные дети едут дальше. Следующий слайд разрушенная детская площадка.
Марио: Вот мы и приехали. Сейчас я отведу вас к детской площадке.
Дети идут за Марио.
Дети с воспитателем и Марио проходят к заранее подготовленной разломанной площадке.
Марио: Посмотрите, это все, что осталось от нашей площадки!
Воспитатель: Действительно, работы здесь много! Я предлагаю, сначала разобрать детали по цвету. Смотрите, у нас есть разноцветные контейнеры. Как вы думаете, детали какого цвета мы положим в этот контейнер и т.д.? А почему? (Ответы детей).
– Ребята, посмотрите, что это? (под деталями конструктора лежат схемы)? (Ответы детей).
– Площадку расчистили, схемы у нас есть и можем приступить к строительству площадки. А если мы будем строить площадку, то кем мы будем? (Ответы детей).
– А что одевают строители? (Ответы детей).
– А зачем им каски? (Ответы детей)
Дети надевают каски.
– Чтобы наша работа шла дружно, давайте определим, кто какую постройку будет строить?
Воспитатель распределяет постройки при помощи «Чудесного мешочка», в котором лежат детали лего-конструктора по количеству детей, на каждой детали изображена схема постройки.
– Итак, постройки распределены. И теперь мы можем приступить к строительству.
Дети выбирают схему, строят детскую площадку, опираясь на схемы, в случае затруднения воспитатель и Марио помогает им.
– Марио, посмотри, какая площадка у нас получилась!
Марио восхищается площадкой и дарит детям набор лего-жителей.
– Ребята, вы можете пока поиграть на детской площадке вместе с лего-жителями, а я пока посмотрю, как обстоят дела в архитектурном бюро.
Воспитатель идет в архитектурное бюро. Вместе с архитектором рассматривают раскрашенные схемы, хвалят их за проделанную работу. Архитектор дарит детям набор лего-жителей. Воспитатель предлагает детям поиграть на детской площадке.
