Конспект интегрированного НОД: Письмо от доктора Айболита
В данном материале представлен конспект интегрированного образовательного наглядного-действительного занятия (НОД), посвящённого важной теме — здоровому образу жизни. Это занятие идеально подходит для детей и направлено на формирование их понимания о здоровье и его составляющих. Главной идеей является знакомство с понятиями «правильное питание», «личная гигиена», а также систематизация знаний о вредных и полезных продуктах питания.
Отправной точкой занятия является оригинальное «письмо от доктора Айболита», которое не только привлекает детей, но и создаёт интригующую атмосферу. В процессе занятия ребята окажутся в путешествии по лесу, где им предстоит встретиться с разными зверями, страдающими от недугов, связанным с неправильным питанием и отсутствием заботы о гигиене. Эти встречные персонажи будут являться своеобразными игровыми задачами, заставляющими детей учитывать соблюдение здорового образа жизни и делиться своими знаниями о здоровье.
Документ включает не только методические приёмы, такие как беседы, дидактические игры и физические упражнения, но и предварительную подготовку. Важную роль в занятии оказывает словарная работа, которая обеспечивает правильность восприятия и понимания ключевых понятий. Мягкие игрушки, флеш-карты, звуковые эффекты и игровые упражнения создают атмосферу заинтересованности и вовлечённости детей.
В конце занятия детишкам предлагается обобщить полученные знания, что способствует формированию у них ответственности за собственное здоровье и доброе отношение к окружающим. А также подведение итогов с помощью словесного обращения к доктору Айболиту делает опыт общения приятным и запоминающимся. Это занятие не только полезно, но и интересно ребятам, позволяя развивать познавательные и эмоциональные навыки в игре.
Конспект интегрированного НОД
Тема : «Письмо от доктора Айболита.»
Задачи:
Образовательная: Систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Закреплять знания о вредной и здоровой пище. Закреплять понятие «правильное питание». Совершенствовать знания о личной гигиены и о принадлежностях. Способствовать укреплению здоровья через зарядку.
Развивающая: Развивать познавательно-эмоциональный интерес, двигательную активность детей.
Воспитывающая: Воспитывать сознатальное отношение к своему здоровью. Воспитывать доброту к окружающим.
Словарная работа: здоровье, здоровое питание, здоровый образ жизни, полезные и вредные продукты, предметы личной гигиены.
Оборудование: весенние деревья, голубая ткань-река, круги-камни, канат, мягкие игрушки: лисёнок, зайчонок, медвежонок, палочка с бабочкой, картинки с изображением полезных и вредных продуктов, грязное яблоко, кока-кола, чипсы, «Чудесный мешочек» с предметами личной гигиены (мыло, полотенце, зубная паста, зубная щетка, носовой платок, расчёска), фонограммы: « Весенний лес», «плач», «шум листвы», «Зайцы делают зарядку».
Методические приёмы: сюрпризный момент, беседа, вопросы, ответы, дидактические игры, игровые упражнения на развитие координации движения, поручения, создание проблемных ситуаций, гимпастика для глаз.
Предварительная работа: Беседы с детьми о гигиене, здоровом образе жизни. Рассматривание иллюстраций на тему: «Соблюдай личную гигиену.», «Полезные и вредные продукты.» Чтение художественной литературы: К.И. Чуковский «Мойдодыр», Б. Заходер «Вредные советы», А. Барто «Девочка чумазая.», «Зарядка», В. Коростылёв «Королева зубная щётка», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала.» Дидактические игры: «Валеология или здоровый малыш», «Как расти здоровым», «Вредно-полезно», лото «Овощи и фрукты».
Образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Ход НОД
Дети стоят в кругу.
игра «Здравствуй, друг! »
Здравствуй друг! (Дети вытягиваю правую руку в сторону)
Здравствуй друг! (Вытягивают левую руку в сторону)
Становись скорее в круг, (Берутся за руки)
Мы по кругу пойдем (Идут по кругу)
И друзей везде найдем!
Дети садятся на стульчики.
В.: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашем здоровье. Что нужно делать, чтобы быть здоровыми.
(Стук в дверь)
В.: Ой, ребята к нам кто-то стучится. Нам пришло письмо. А письмо ребята прислал доктор Айболит. (читаю письмо)
«Ребята, сегодня утром я улетел в Африку навестить больных зверят.
А мне сообщили, что заболели в лесу наши звери.
Требуется срочная помощь. Помогите пожалуйста.
Ваш добрый доктор Айболит».
В.: Ну что, ребята, поможем.
Д.: Да.
В.: А как же нам попасть в лес? Ребята, что же делать? Я знаю волшебные слова, которые помогут нам попасть в лес. Повторяйте за мной:
«Ты три раза обернись
И в лесу ты очутись». (звучит фонограмма «Весеннего леса.)
В.: Ребята, у нас получилось. Мы попали свами…
Д.: В лес.
В.: Как здесь здорово! Поют птицы, цветут цветы, травка зеленеет, деревья распускаются, но нам пора спешить. Путь наш будет непростой, нас впереди ждут большие препятствия. Ну, что ребята в путь? (Да)
(раздаётся плачь. (фонограмма))
В.: Ребята, это плачет лисёнок, а чтобы добраться до него нам нужно пройти по узкой тропинке. (упражнение «ходьба приставным шагом по канату»).
В.: Лисёнок, что с тобой случилось?
Л.: У меня животик болит ой-ё-ё-й.
В.: А что ты ел?
Л.: Всё, что вы видите. ( на столе лежат фантики от конфет, чипсы, кока-кола, грязные фрукты, овощи и т.д.)
Дидактическая игра «Полезно-вредно».
В.: Ребята, расскажите лисёнку правила здорового питания.
*Надо есть продукты, которые полезны для здоровья.
*Надо есть в меру и не переедать.
*Фрукты и овощи перед едой тщательно мыть.
*Если хочешь быть здоровым, правильно питайся.
Ешь побольше витаминов, и с болезнями не знайся.
Л.: Ребята, я всё понял. Я обещаю не есть вредные продукты.
В.: Ну, что ребята, давайте поспешим нас ждут другие животные.
В.: Слышите кто-то неподалёку хнычет (звучит фонограмма) нам необходимо перейти на другой берег. (дети выполняют упражнения «прыжки по камушкам»).
В.: Ребята, смотрите на пеньке сидит… (Д.: Зайчик) А почему ты такой грустный?
З.: Мои друзья заболели и мне не с кем играть.
В.: Ребята, а как мы можем поднять настроение зайчонку?
Д.: Поиграть с ним.
(под музыку выполняют зарядку «Зайцы делают зарядку.»)
В.: Молодцы. Мы подняли настроение зайчонку, зарядились бодростью, и теперь мы можем продолжать свой путь.
(звучит фонограмма «шум листвы»).
В.: Ребята, слышите кто-то шуршит в кустах. Кто же это?
Д.: Это же мишка.
В.: Добраться к нему можно только пройдя между деревьев. (упражнение «ходьба змейкой »). Мишка, что случилось?
М.: У меня болят глазки, я плохо стал видеть.
В.: Скажите, а чтобы глазки не болели что надо делать? (Гимнастику для глаз.) Давайте все в месте её выполним.
Бабочку мы в руки взяли,
С ней немного поиграем.
В даль на бабочку смотри,
Близко к носу поднеси.
Бабочки вправо полетели
Дети вправо посмотрели.
Бабочки влево полетели
Дети влево посмотрели.
Бабочки порхают,
Дети глазками моргают!
Раз, два, три-глазки закрой
Раз, два, три-глазки открой.
М.: Спасибо ребята, вы помогли моим глазкам, теперь они будут видеть лучше прежнего. Смотрите, что я нашёл. Это «чудесный мешочек». Что же там? (достаю предметы: мыло, полотенце, зубную пасту, зубную щётку, носовой платок, расчёска). А что это за предметы, для чего они нужны?
Дети рассказывают, что это за предметы, для чего они нужны и как ими пользоваться.
М.: Как здорово, я теперь буду самым здоровым в лесу.
В.: Ребята, послушайте больше никто не плачет? (Нет) Значит нам пора возвращаться в детский сад. А на прощанье давайте дадим все живущим в лесу маленький советов, чтобы они были здоровыми.
Каждый твердо должен знать:
Здоровье надо сохранять.
Нужно правильно питаться,
Нужно спортом заниматься,
Руки мыть перед едой,
Зубы чистить, закаляться
И всегда дружить с водой.
И тогда все в мире
Долго-долго будут жить.
И запомним, что здоровье
В магазине не купить!
В. : Ребята, повторяйте за мной:
«Ты три раза обернись,
В детский сад ты возвратись.»
В.: Вот, мы и в детском саду. Нам необходимо позвонить доктору Айболиту и рассказать, (беру телефон, набираю номер, включаю на громкую связь, имитирую разговор с Айболитом)
В.: Кому мы сегодня помогли?
Д.: Лисёнку, зайчику, медвежонку.
В.: А кому больше всего понравилось помогать? А как помогали?
