Развиваем речь с куклой Грязнулей: увлекательное занятие для детей
В этом документе представлено уникальное занятие, посвященное речевому развитию детей на основе образа куклы Грязнули. Цель занятий - создание социальной ситуации, в которой дети могут активно развивать свою речь и когнитивные способности. Основные задачи включают не только активизацию словарного запаса, таких как глаголы и прилагательные, но также развитие различных форм моторики и когнитивных навыков.
В процессе занятия воспитатель использует куклу Грязнулю, которая становится катализатором интереса детей. Дети учатся умываться, понимая важность личной гигиены, а также развивают свои коммуникативные навыки. Упражнения включают артикуляционную гимнастику, что помогает детям развивать не только речь, но и свои звуковые способности, делая занятия более интерактивными и запоминающимися.
С помощью различных материалов, таких как игрушки и адаптированный алгоритм умывания, организуются игры, которые учат детей правильно умываться и заботиться о чистоте. Таким образом, процесс обучения становится веселым, увлекательным и важным для формирования здоровых привычек с раннего возраста.
Важным элементом занятий является музыкальная составляющая: дети учатся петь «песенку воды», что не только развивает их творческие способности, но и помогает лучше запомнить процесс умывания. Такой подход обучает детей не только грамотно выражать свои мысли, но и овладевать усвоенными навыками в жизни.
Собираясь вместе, дети учат друг друга, обмениваются впечатлениями и в процессе игры развивают командный дух. Итоговые занятия направлены на закрепление материала и создание у детей позитивной ассоциации с процессом обучения.
Речевое развитие «Грязнуля»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе речевой деятельности.
Задачи: - активизировать глаголы и прилагательные;
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
- развивать память, мышление, внимание, восприятие.
Оборудование: кукла Грязнуля, маска лисы, чудесный мешочек, игрушки: большой красный мяч, маленький зеленый мяч, большой синий кубик, маленький желтый кубик, алгоритм умывания.
ХОД ООД:
Воспитатель показывает детям куклу Грязнулю.
-Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел? Да это же кукла Грязнуля!
Черные ладошки;
На локтях —дорожки…
Кончик носа черный,
Будто закопченный.
— Что нужно сделать, чтобы кукла стала чистой?(умыть).
— А ведь для тех, кто умывается, вода поет свою песенку. Давайте Грязнуле споем песенку воды.
Воспитатель.
— Но сначала надо сделать зарядку для нашего язычка. И ты смотри Грязнуля, как я с ребятами буду делать разные упражнения.
Проводится артикуляционная гимнастика.
1.Упражнения для губ.
— «Улыбка»
Дети, давайте улыбнемся друг другу. Растяните сомкнутые губы, зубы при этом тоже сомкнуты.
-«Трубочка»
А теперь сделаем упражнение «Трубочка». Вытяните губы вперед. Посмотрите, как это делаю я, и повторяйте за мной.
2.Упражнение для языка.
-«Покусаем язычок»
Воспитатель.
— Давайте тихонько покусаем наш язычок от кончика до середины, выдвигая язычок вперед.
Воспитатель показывает упражнения и предлагает повторить его детям. Следит за точностью выполнения упражнения, хвалит детей.
Воспитатель.
— Молодцы ребята! Теперь ваш язычок легко справится с песенкой воды.
Послушайте ее: «с-с-с-с»
Педагог произносит изолированный звук «с».
Воспитатель.
-В ручейке вода струится,
В речке плещется вода.
Мы из крана будем мыться,
Без воды нам никуда.
-Дети, а вы хотите спеть песенку воды? Давайте чуть —чуть приоткроем кран (имитируют движения). Вода течет небольшой струей — поет негромкую песенку.
Воспитатель предлагает детям тихо спеть песню воды.
Обращает внимание на то, что при пении песенки воды губы растянуты в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубки. (Хоровое и 5 — 6 индивидуальных проговариваний).
Воспитатель.
— А теперь давайте сильнее откроем кран. (Имитация движения). Вода зажурчала громче. Песенка воды звучит громко. (Тренируется сила голоса).
Рано утром на рассвете.
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки и паучки.
— Даже серый зайка умывается.
Физкультминутка. (Дети встают в круг)
— Вставайте в круг. Покажем Грязнуле, как серый зайка умывается.
Серый зайка умывается,
Видно в гости собирается:
(дети выполняют движения как при умывании)
Вымыл носик, вымыл хвостик,
Вымыл ухо, вытер сухо.
(движения в соответствии с текстом)
Серый зайка умывается,
Видно в гости собирается.
(дети выполняют движения как при умывании)
Кто — то зайку напугал.
Зайка, прыг! И ускакал.
Воспитатель надевает маску лисы.
— Кого испугался зайка? (лису)
Педагог проговаривает чистоговорку.
«Са — са- са — прибежала лиса».
Просит детей повторить. Дети хором и индивидуально произносят чистоговорку.
Воспитатель предлагает прогнать лису.
«Су —су — су- мы прогоним лису»
По просьбе педагога чистоговорку проговаривают сначала мальчики, потом девочки и индивидуально.
Воспитатель снимает маску лисы.
-Убежала лиса. Ребята, я придумала загадки, в которых есть песенка воды.
Педагог называет слова, в которых звук «с» встречается в начале, в середине, и в конце, вставляя слова, в которых отсутствует звук «с» (солнце, мяч, часы, машина, стрекоза, кубик). Дети хлопают в ладоши, услышав в названных воспитателем словах звук «с».
Воспитатель берет Грязнулю.
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А не чистым трубочистам
Стыд и срам!
— Давайте скажем Грязнуле:» Стыд и срам«!
Воспитатель.
— Ребята, давайте научим Грязнулю умываться (дети садятся на стульчики)
Помогут нам картинки.
Педагог вывешивает на доску алгоритм умывания.
По просьбе взрослого дети вспоминают правильные и последовательные действия умывания.
Воспитатель.
— Послушай, Грязнуля, как надо правильно умываться. (Образец рассказа воспитателя) Дети с помощью воспитателя рассказывают последовательность умывания.
Воспитатель.
— А теперь давайте Грязнуле покажем, как мы умываемся (дети встают в круг).
Пальчиковая игра «Умывалочка»
Мы намылим наши ручки,
(круговыми движениями трут одну ладошку о другую)
Раз — два — три, раз —два- три!
(два раза выполняют по три ритмичных хлопка)
А над ручками, как тучки,
(выбрасывают руки вверх)
Пузыри, пузыри.
(хватательные движения руками)
Н.Нищева.
Воспитатель.
— Ребята, даже игрушки спрятались от Грязнули. Поищем их.
Дети садятся на стулья. У педагога в руках чудесный мешочек.
Воспитатель достает из мешочка большой красный мяч.
— Что это? (мяч)
-Какой мяч? (красный, круглый)
— Сколько мячей я достала из мешочка? (один мяч)
Педагог достает из мешочка маленький зеленый мяч.
— Что это?
-Какой мяч?(круглый, зеленый)
— Сколько мячей стало? (много мячей)
— Красный мяч большой — а зеленый?(маленький)
Педагог достает из мешочка большой синий кубик.
— Что это?
— Какого цвета? (синего)
— Сколько кубиков я достала( один кубик)
Педагог показывает маленький желтый кубик.
-Что это?
— Какого он цвета ? (желтого)
— Сколько кубиков?(много кубиков)
— Желтый кубик маленький — а синий ?(большой)
-Молодцы ребята. Наша кукла Грязнуля больше не хочет быть грязнулей. Она пойдет сейчас умываться и будет вместе с нами играть.
