- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений «На прогулке»
- →
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений «На прогулке»
Данный конспект образовательной деятельности направлен на формирование элементарных математических представлений у детей второй младшей группы. В ходе занятия «На прогулке» воспитатель создает увлекательную атмосферу, где каждый ребенок становится активно участвующим в процессе обучения. Основная задача — закрепление понятий «широкий-узкий», «короткий-длинный», а также умение считать в пределах трех.
Процесс начинается с загадки о кошке, что сразу привлекает внимание детей и помогает сосредоточиться. Далее, воспитатель путешествует вместе с детьми, поощряя их делиться своими впечатлениями о дорожках, через которые они проходят. Это не только развивает их восприятие, но и помогает реализовать элементы физического развития через физминутки.
Важно в занятии воспользоваться разнообразными пособиями, такими как палочки Кюизенера, которые стимулируют продуктивную деятельность и создают эмоциональную связь между детьми и процессом обучения. С помощью таких материалов детям легче осваивать геометрию и основы счёта в игре.
По мере продвижения к домику Кисоньки, дети знакомятся с геометрическими фигурами в виде клумб. Это создает возможность для обсуждения и взаимодействия, позволяя детям развивать свои навыки общения. Игра становится неотъемлемой частью занятия, благодаря чему процесс познания проходит легко и незаметно.
Каждый этап конспекта пронизан атмосферы дружелюбия и сотрудничества, что способствует формированию положительных эмоций и стимулирует интерес к обучению. В завершение, дети благодарят Кисоньку и прощаются с ней, что подводит итог увлекательному и познавательному путешествию в мир математики.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений
«На прогулке»
(вторая младшая группа)
Образовательная область: познание.
Познавательная деятельность: закрепление ранее сформированных представлений «широкий-узкий», «короткий-длинный», понятий «один-много», продолжение формирования умения считать в пределах трёх, узнавать и называть геометрические формы «круг», «квадрат», «треугольник», развивать умение чередовать фигуры по цвету.
Коммуникативная деятельность: употреблять в речи слова «шире», «уже», «длинный», «короткий», числительные, обобщающие понятия, названия геометрических форм, поддерживать беседу с воспитателем и игровым персонажем, эмоционально откликаться на просьбы и поручения, выразительно читать потешку, воспитывать культуру общения.
Продуктивная деятельность: составление целого из частей (работа с пособием «Палочки Кюизенера).
Содержание:
Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришло письмо, вот оно (педагог демонстрирует красочный конверт). А вы хотите узнать, от кого оно? Для этого нужно отгадать загадку.
Мохнатенькая, усатенькая,
Мягкие лапки, а в лапках царапки.
Дети отгадывают, что это кошка.
Слайд №2. Кошка.
Воспитатель: Нас приглашает в гости Кисонька-Мурысенька. Хотите отправиться к ней в гости? А живет Кисонька далеко, за ручьем, за речкой, за лесом, путь туда долгий. Справитесь? Ну, тогда отправляемся.
Дети идут вместе с педагогом по групповому пространству и произносят слова: По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите вдаль, какая дорожка? (длинная, ровная). А теперь дорожка стала извилистой. Какой стала дорожка?(извилистой). Пошли змейкой. (Дети идут вслед за педагогом змейкой). А теперь пошли по кочкам, высоко поднимайте ножки (дети идут с высоким подниманием колена).
По дорожке шли, к ручейку пришли. (На полу выложен ручеек).
Какой ручеёк? (длинный, узкий). Ребята, а мостика через ручеек нет. Что же делать? Как перебраться через ручеек?
Дети предлагают перешагнуть через ручеек, ведь он же узкий.
Воспитатель: Осторожно перешагивайте, не наступите в воду, не промочите ножки.
Дальше шли, шли, шли,
К другому ручейку пришли. (Широкий ручеек).
Ребята, какой ручеек? (Длинный, широкий).
Слайд №3. Рыбки – большая красная и две маленькие желтые.
Кто в ручейке живет? (Рыбки). Какие они, расскажите про них. (Рыбки большая и маленькие, большая рыбка – красная, а маленькие рыбки – желтые. ) Сколько больших рыбок? (одна). Сколько маленьких рыбок? (две). Сколько всего рыбок? (три).
Как переправимся через широкий ручеек? (Перепрыгнем).
Физминутка «Перепрыгни через ручеек»
(Дети перепрыгивают через «ручеек» несколько раз каждый).
Воспитатель: Молодцы, все переправились на другой берег! Пойдем дальше. Вот мы шли, шли, шли, и к домику Кисоньки пришли!
А вот и домик Кисоньки-Мурысеньки.
Слайд фигур. №4. Клумбы в виде геометрических фигур.
Посмотрите, какие красивые клумбы сделала Кисонька возле своего дома. Для чего нужны клумбы? (Чтобы сажать цветочки).
Сколько клумб сделала Кисонька? (три клумбы). Какой формы клумбы? (круглая, квадратная, треугольная). На каждой клумбе есть лунки для цветов. Сколько всего лунок? (много).
Ребята, давайте порадуем Кисоньку, посадим цветы на клумбы. (Воспитатель раздает каждому ребенку карточку с изображением «клумб» и по набору цветочков из бумаги. Цветы могут быть разного цвета.)
Сколько цветов у тебя, Лиза? (один). Сколько цветов у тебя, Андрюша? (тоже один). Сколько цветов у Лизы? ..Леры? ..Тихона? (по одному цветку). Посадите цветы в лунки. Ребята, полюбуйтесь, как красиво стало. Сколько цветов посадил Ваня? Сколько посадили Ева?..Поля?... Олег? (много).
Слайд №5. Гусеницы Квадратка и Круглятка.
Радом в траве живут гусеницы. Их зовут Круглятка и Квадратка. Хотите с ними подружиться? Для этого нужно их собрать. (Детям предлагается собрать гусениц из геометрических фигур, чередуя их по цвету – Круглятку из кругов красного и желтого цвета, Квадратку – из квадратов синего и зеленого цвета.)
Воспитатель: А вот и Кисонька нас встречает! .
Слайд №6. Кошка.
Кисонька: Здравствуйте, ребята! Спасибо вам за помощь.
Воспитатель: Кисонька, а ребята знают про тебя песенку. Хочешь послушать?
Динамический этюд «Кисонька-Мурысенька» (один ребенок – Кисонька, ему надевают маску, другие дети читают потешку, обращаясь к играющему, тот им отвечает)
Кисонька-Мурысенька, ты где была?
-На мельнице.
Кисонька-Мурысенька, что там делала?
-Муку молола.
Кисонька-Мурысенька, что из муки пекла?
-Прянички.
Кисонька-Мурысенька, с кем прянички ела?
-Одна.
Не ешь одна! Не ешь одна!
Кисонька: Молодцы, ребята, мне понравилась ваша песенка, и я хочу с вами поиграть.
(Дети получают конверты с картинками)
Как откроешь ты пакет,
Так увидишь там портрет.
Чтобы вещь была твоей,
Собери её скорей.
После того, как изображения будут собраны, воспитатель спрашивает, что у детей получилось. Дети называют свои изображения. (Из палочек Кюизенера).
Воспитатель: Вы очень понравились Кисоньке, и она хочет вас угостить.(Дети благодарят Кисоньку и прощаются с ней).
Пришло время возвращаться в детский сад. Закрывайте глаза.
Произносим волшебные слова и оказываемся в группе. Дети переходят к самостоятельной игровой деятельности.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 16 оздоровительной направленности»
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений
«На прогулке» (повторение)
для детей младшей возрастной группы
Составила воспитатель
Полковникова О.Г.
г. Кириши
2017
