Конспект НОД «В гости к трем поросятам»

Лукьянова Ольга Георгиевна, воспитатель МДОУ «Д/с39к.в.» г.Магнитогорска
Третьякова Елена Алексеевна учитель-дефектолог МДОУ «Д/с39к.в.» г.Магнитогорска
Карпикова Елена Алексеевна учитель-дефектолог МДОУ «Д/с39к.в.» г.Магнитогорска
Конспект НОД в старшей группе
Тема: «В гости к трем поросятам»
Вид деятельности: познавательно – речевая деятельность; продуктивно – экспериментальная деятельность.
Цель: Учить находить ответы на вопросы экспериментальным путем.
Задачи:
Образовательные:

• Формировать представление детей о свойствах и качествах таких материалов как: песок, бумага, камень

• Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи между свойствами и качествами предметов и воздействующими на них факторами (вода, ветер)

• Обогащать активный словарь детей, за счет слов обозначающие свойства и качества материала; упражнять в словообразовании (песок – песочный; бумага – бумажный; камень - каменный).

Развивающие:

• Развивать мышление, внимание

• Развивать доказательную функцию речи

• Развивать умение анализировать результаты экспериментально – опытнической деятельности.

Воспитывающие:

• Способствуют созданию у детей эмоционально положительного настроя.

• Воспитывать умение выслушивать ответы других, не перебивать говорящего

Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие; речевое развитие; социально – коммуникативное развитие; физическое развитие.
Демонстрационный материал и оборудование:

• Мяч

• Емкость с сухим песком

• Стаканы с водой

• Разносы для проведения опытов

• Лопаточки для перемешивания песка

• Лейки с водой

• Карточки с изображением свойств и качеств песка

• Вентилятор

• Щетки для строительства домика

• Палочки для выкладывания окон и дверей

• Готовые домики из бумаги и «камня»

• Искусственный цветок

• Проектор, экран для демонстрации слайдов

Дети вместе с дефектологом заходят и становятся  в круг.
 -Здравствуйте, мои новые друзья! Меня зовут Елена Алексеевна. Я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь!
— Я очень хочу с вами познакомиться. Поможет мне в этом мяч. Тот, кому я брошу мяч, должен  сказать своё ласковое имя, которым его называют дома.
— Мне  было приятно слышать ваши ласковые имена. Люди называют ласковыми именами очень добрых людей.
-Мы сегодня отправимся в далекое путешествие, в сказку, а какую вы узнаете, когда отгадаете загадку:
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (слайд 1 «три поросенка»)
Д: (если отгадали) А как вы догадались? (ответ детей)
(если не отгадали) Ребята я вам сейчас помогу. Посмотрите на экран и увидите отгадку (слайд 1 «три поросенка»или видео из мультфильма)
Д:Кого вы видите на экране? (ответ детей)
Помните ли вы как их зовут? (ответ детей)
Жили они в одном домике или у каждого был свой? (ответ детей)
Д: Да!У каждого был свой домик. Наф – наф и Нуф – нуф построили себе домики, а Ниф – ниф не успел построить себе домик. И он просит вас о помощи.
Вы готовы ему помочь? (да)
Д: Пора в путь. (слайд 2 «движение пейзажа из мультика»)
Д: Чтобы дорога была легкой и неутомимой повторяйте все за мной.

Пальчиковая гимнастика «В гости»
Упражнение выполняется двумя руками .
- В гости к пальчику большому идем к столикам
Приходили прямо к дому
Указательный и средний, пальцы поочередно касаются друг друга
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок, все пальцы сжаты в кулак, мизинчик вверху
Постучался на порог. Мизинчики стучат друг о друга

Д: Вот мы добрались в гости к трем братьям. (слайд 3 «три поросенка»)
Д: Вспомните, какую помощь мы должны оказать поросенку. (Ответы детей).
- А из чего строят дома? (дерево, кирпич и т.д.).
Давайте попробуем построить дом из песка. Интересно, какой он у нас с вами получиться?. (Ответы детей).
1.Исследовательская деятельность «Свойства песка»

1. Что нам пригодится для работы (дети называют предметы, которые на столах: песок, вода в разном количестве)

Д: Сейчас я приглашаю Колю и Валю.
Д: Коля возьми емкость с песком и высыпь на разнос.
Д: Расскажи, пожалуйста, какой песок? (сыпучий)
Д: Валя, построй из него домик? Получается? (нет)
Д: Объясни ребятам почему? (песок рассыпчатый из него ничего нельзя построить)
Д: Давайте найдем карточки на, которых обозначены эти свойства песка
Д: Коля, найди карточку, которая показывает, что песок рассыпчатый (реб ищет)
Д: Валя, выбери карточку, которая покажет цвет сухого песка
Д: Так какими свойствами обладает песок? (сухой, сыпучий) отвечают др. дети .
Д: Спасибо Коля и Валя за помощь.
Д: Каким должен быть песок, чтобы из него можно было слепить или, что – то построить?
Д: Илья и Петя подходите ко мне.
Д: Илья возьми полный стакан воды и вылей его на песок, а ты Петя возьми лопаточку у перемешай его.(дети выполняют)
Д: Ой! Что у нас получилось? (ответы детей)
Д: Илюша! Изменился ли цвет песка? (да)
Д: А какого он теперь цвета? (темно желтого)
Д: Петя! А можно из такого мокрого песка сделать дом? (нет)
Д: почему? (ответы детей ).
Д: А пещинки слипаются друг с другом? (нет)
Д: Стал песок липкий? (нет)
Д: А почему? ответы детей )
Д: Да. Наверно мы слишком много воды налили.
Д: Пожалуйста найдите карточки, которые обозначают свойства и качества очень мокрого песка. (дети ищут).
Д: Петя, выбери карточку, которая покажет цвет мокрого песка? (темно желтого)
Д: Илья, найди карточку, которая показывает, что песок жидкий (реб ищет)
Д: Ребята! Какой сейчас этот мокрый песок? (ответы детей)

1. Д: Так что нам делать? Нам надо помочь построить поросенку дом?

Д: Из сухого песка у нас с вами не получилось! Почему? Песок рассыпчатый
Д: Налили много в песок воды, опять не получилось? Ребята, так значит песок должен получиться не сухим и не мокрым. А влажным!.
Д: Давайте вместе попробуем сделать влажный песок.
Д: Дима! Высыпай песок. (реб высыпает)
Д: Алеша! Какой сейчас у нас песок? (сухой).
Д: Алеш! А я хочу тебе предложить вылить всю воду сразу.
Д: А ты Дима все перемешай.
Д: Как ты думаешь у нас получается? (да)
Д: Алеша, найди карточку, которая показывает, что песок влажный (реб ищет)
Д: Дима, а ты выбери карточку, которая покажет цвет влажного песка
Д: Так какими свойствами обладает песок? (он липкий, склеиваются) отвечают др. дети .
Д: Какой вывод можно сделать? (что бы песок стал влажным нужно добавить немного воды)
Д: ребята, поросята наблюдали, как из песка можно построить дом и предлагают вам поиграть.
2 Физкультминутка «Ветер и песчинки»
Наша игра будет называться «Ветер и песчинки».
Ребята представьте, что каждый из вам маленькая песчинка. Когда дует ветер вас раздувает в разные стороны (шум ветра) и вы движетесь по всему залу. Но когда начинается дождик (шум дождя) то пещинки, что делают? (слипаются). Будьте внимательны. Слушайте, что будет звучать: ветер или дождь. А я буду говорить сколько пещинок должны соединиться вместе. (дети выполняют задание).
Продуктивная деятельность «Строим домик для Ниф - нифа»
Д: Поиграли хорошо. Пора приступать к работе. С помощью этих щитков (показываю их). Мы будем строить дом для Ниф – нафа. (раздаю каждому раб по щетку и у меня один щеток).
Д: Оля вставай с право от меня. Сережа ты вставай с лево от меня. Вася передо мной. Этими щетками мы будем сгребать песок.
Д: Делайте, как я.
Д: Нам надо так двигать щетками вперед, чтобы они встретились друг с другом краями.
Д: Ребята! Посмотрите, получаются у нас домики? (да)
Д: Стены мы сделали.
Д: Аня помоги нам сделать потолок.
Д: Клади сверху щеток, надави на него, но не сильно (шепотом: чуть - чуть)
Д: Убираем щетки.
Д: О! У нас получился потолок.
Д: А чего не хватает у дома? (дверей, окон, крыши).
Д: Возьмите палочки и выложите из них окно и дверь. Поставьте крышу. Вот и дом для Ниф-нифа готов.
Д: А вот и домик других поросят. Из чего же они сделаны? (из бумаги и камня)
Д: Если домик из бумаги, значит он какой? (бумажный)
Д: А если домик построен из камня, то как мы про него скажем? (каменный)
Опыт «Чей домик надежней»
Д: Поросята спорят, чей домик самый надежный? Вот Наф – Наф говорит, что самый надежный домик из камня. Нуф – Нуф хвалит свой бумажный домик, а Ниф – Ниф считает, что у него самый крепкий домик.
Д: А давайте мы с вами проверим, кто из них прав и какой домик выдержит ветер.
Д: Я сейчас включу вентилятор и подует ветер.
Д: Сейчас мы направим струю воздуха на домик из бумаги. Что с ним произошло? (он улетел)
Д: Как выдержит это испытание песочный домик. Что с ним произошло? (стали осыпаться песчинки).
Д: ). А если ветер подует на каменный домик . Что с ним произойдет. (ничего)
Д: Так какой домик ветра не боится? (каменный)
Д: А теперь проверим, какой дом не боится дождя? (Я беру лейку в реки и отдаю ее реб).
Д: Оксана, полей на бумажный домик? (реб. Поливает, я сразу спрашиваю). А, что происходит с домиком? (он рушится)
Д: Правильно, потому, что бумага размокает.
Д: Бумага это прочный материал? (нет)
Д: Годится для строительства дома? (нет0.
Д: К сожалению Нуф – нуф остался без домика.
(беру другую лейку и даю другому ребенку)
Д: Виталик, какой домик Ты будешь испытывать? (реб выбирает и поливает).
Д: что происходит с ним? (он осыпается)
Д: Ниф – ниф, не боишься ли ты жить в песочном домике?
(беру другую лейку и даю другому ребенку)
Д: Олег, тебе остался какой домик полить ? (каменный)
Д: Ты будешь его испытывать? (да).
Д: С домиком, что нибудь произошло? (нет)
Д: Правильно, потому, что это дом самый прочный.
Физкультминутка
Д: Ой и весело нам с вами было, а вот, что то поросята загрустили! Почему? (сломались домики)
Д: Да! Два поросенка остались без домика. Посоветуйте им, что делать? (ответы детей)
Д: А я предлагаю Наф – нафу позвать братьев жить в свой домик (слайд поросята выселяться)
Д: А сейчас нам пора возвращаться обратно в детский сад (слайд движение леса).
Д: Ой ребята, посмотрите, что это оставили поросята? (цветок)
Д: Давайте расскажем цветочку, что интересного и трудного было в нашем путешествии и что нового мы узнали.
Д: Сережа, возьми в руки цветок и расскажи, что для тебя было интересно? (ответ детей)
Д: Передай цветок Диме.
Д: Дима, а что ты хочешь рассказать? (ответ детей)
Д: Коля, а для кого мы стоили домик? (ответ детей)
Д: Аня, встречались ли трудности на твоем пути? (ответ детей)
Д: Валя, с каким настроением ты вернулась с этого путешествия? (ответ детей)
Д: А я очень рада, что познакомилась с вами. Мне очень понравилось, что вы были внимательны, правильно отвечали на мои вопросы. Спасибо вам большое.