Коррекционно-развивающее занятие «Кошкин дом»
В данном документе представлен конспект коррекционно-развивающего занятия «Кошкин дом», которое прошло в консультационном центре МДОУ ЦРР №20 в поселке Рощино.
Занятие проводила опытный учитель-дефектолог Ахмадулина Райля Валерьевна 13 мая 2016 года. Главная цель занятия заключалась в развитии мелкой и общей моторики, речи, воображения и координации движений у детей, что является важным аспектом в их коррекционных занятиях.
На занятии дети превратились в котят, что позволило им проявить свою фантазию и активность. Дефектолог предложил ребятам увлекательные игры, в ходе которых они научились умываться как настоящие котята, а также рисовать разноцветные клубочки. Это творческое задание способствовало развитию их мелкой моторики и художественных навыков.
Следующим этапом занятия стало выполнение гимнастики под ритмичное стихотворение, что позволило детям не только отдохнуть, но и разогнать кровь, укрепляя здоровье. Подходы к построению и созданию нового домика для кошки включали активное участие детей в строительстве, что развивало их коллективные навыки и умение работать в команде.
Завершилось занятие интересным уроком по созданию цветочной поляны, где маленькие помощники получали задания с использованием цветовых соотнесений. Каждое задание стало важной частью общего процесса обучения, позволяя ребятам осваивать и закреплять полученные знания в игровой форме.
Конспект
занятия для неорганизованных детей консультационного центра МДОУ ЦРР №20 п.Рощино
Тема: коррекционно-развивающее занятие «Кошкин дом".
Провела: учитель-дефектолог
Ахмадулина Райля Валерьевна
13.05.2016г.
п.Рощино, 2016
Задачи: 1. развитие мелкой и общей моторики;
2. развитие речи, воображения;
3. развитие координации движений;
4. формировать умение соотносить свои движения со словами.
Материал: 1. картонные заготовки для каждого ребенка (на нем из пластилина сделаны дорожки);
2. фасоль;
3. мягкие модули для конструирования;
4. мягкая игрушка – Кошка;
5. картонные заготовки для цветочной поляны (на каждого ребенка).
Ход занятия:
Дефектолог: Здравствуйте, мои дорогие! Я сегодня принесла с собой волшебный мешочек, как вы думаете, кто там? (Звучит фонограмма с голосом кошки). Чей это голос, ребята? Молодцы, это кошка, Вы угадали. Ну что, поиграем? Давайте превратимся с вами котят? Сначала помяукаем как котята….. А теперь покажем всем свои хвостики… А теперь нужно умыться: сначала ушки, потом глазки, потом носик, потом ротик, а еще животик и, конечно, спинку! Вот какие мы теперь чистые.
Дефектолог: Какие замечательные маленькие пушистые котята. А вы знаете, что очень любят делать котята? Они очень любят играть с клубочками. А сейчас давайте нарисуем разноцветные клубочки.
ДЕТИ проходят и садятся за столы. На столах лежат карандаши (или фломастеры) разного цвета (синие, красные, жёлтые, зелёные) и ½ альбомного листа белого цвета. Дефектолог показывает детям, как нужно «наматывать клубок». (Взять пальцами карандаш (фломастер) и делать круговые движения на листе). Дефектолог подходит к каждому ребёнку и держа его за руку, рисует вместе с ним (другие «клубочки» ребёнок рисует самостоятельно).
Дефектолог: Посмотрите, сколько много клубочков вы нарисовали для кошки. Спасибо вам большое, детки!
Вы очень хорошо потрудились, а теперь выходите ко мне. Давайте потанцуем.
Выполняется гимнастика. Дети становятся в круг, дефектолог медленно читает стихотворение, дети выполняют упражнение в соответствии с текстом:
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы за руки беремся
И бегаем бегом.
Дефектолог: Молодцы ребята, вот мы с вами и отдохнули. А теперь садитесь за столы. Мы с вами и попрыгали и потопали. А когда котята бегают по дорожкам, то оставляют следы. Вот посмотрите, у нас есть дорожка (показывает детям картон с дорожками из пластилина). Давайте сейчас с вами оставим такие следы из зернышек (вдавливаем с детьми фасолинки в пластилин). Вот какие котятки веселые – как быстро и весело бегают по дорожкам.
Кошка: Какие молодцы! Ребята, а вы мне поможете? У меня сломался домик. Вы построите мне новый домик?
Перед детьми выкладывается мягкие модули для конструирования. Вместе с детьми строим домик. Во время постройки, подбадриваем детей, помогаем, подсказываем. Если кто-то решил построить что-то другое, не запрещаем, а пытаемся связать его постройку с основной.
Дефектолог: Вот какие молодцы! Такой красивый домик построили! Вот как хорошо у нас получилось! Ребята, а как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы во дворе дома было красиво и уютно? Конечно, нам нужно посадить цветочки! Присаживайтесь за столы, сейчас мы с вами будем делать цветочную поляну. Дефектолог раздает детям заготовки.
Дефектолог: Ребята, нам нужно разложить цветы по клумбам, каждому цветочку – своя. Желтые цветочки – в желтые клумбы, красные цветочки – в красные клумбы. 
Дефектолог: Молодцы, ребята! Вы так хорошо потрудились! Давайте мы с вами отдохнем и потанцуем!(звучит музыка Железновой «Вместе с мамой» )
Дефектолог: Ребята, нашей кошечке уже пора домой, давайте попрощаемся с ней скажем ей «до новых встреч»!
