Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Музыкальные дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста

Музыкальные дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста

Федорова Лариса Анатольевна
Федорова Лариса Анатольевна
DOCX
122
0

В этом документе перечислены интересные музыкальные дидактические игры, которые могут стать отличным дополнением к занятиям в детском саду №6 Курского муниципального района Ставропольского края. Каждый педагог может использовать предложенные методические рекомендации для более эффективного вовлечения детей в музыкальную деятельность. Игры разработаны с учетом особенностей развития детей младшего дошкольного возраста и направлены на формирование интереса к музыкальному искусству.

Каждая игра состоит из описания необходимого игрового материала и поэтапного руководства по ее проведению. Простой и понятный алгоритм действий позволяет воспитателям легко организовать занятия, а яркий игровой материал привлечет внимание детей и поможет им лучше запомнить музыкальные произведения. Например, в игре «Где мои детки?» дети не только учатся различать звуки, но и развивают свои вокальные навыки, отвечая на зов птиц.

Также представлены игры для развития чувства ритма, тембрового слуха и других музыкальных характеристик, важных для обогащения музыкального опыта дошкольников. Каждое занятие помогает создать атмосферу веселья и творчества, где дети могут свободно выражать свои эмоции и проявлять креативность.

Используйте рекомендации из данного документа как основу для создания собственных развивающих музыкальных мероприятий, которые будут не только полезны, но и увлекательны для детей. Забота о музыкальном развитии дошкольников — это важный шаг к формированию гармоничной личности, способной воспринимать искусство.

Предпросмотр

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 Курского муниципального района Ставропольского края












МУЗЫКАЛЬНО - ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ
МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА







музыкальный руководитель
Федорова Лариса Анатольевна
2017 год.
Ставропольский край, Курский район, х. Зайцев, ул. Речная 29/1
телефон (8)87964 5-33-28
Larisa21031969@mail.ru

Игра для развития звуковысотного слуха и закрепления программного материала


Дошкольники проявляют особую любовь к музыкальному искусству и могут быть вовлечены в посильную для их возраста  деятельность, целью которой является развитие интереса к музыке.


Где мои детки?


Игровой материал.
Четыре больших карточки и несколько маленьких (по числу играющих). На больших карточках изобра­жены - гусь, утка, курица, птица; на маленьких — утята, гусята, цыплята, птенчики в гнездышке.
Ход игры.
Дети сидят полукругом напротив воспитателя, у каж­дого по одной маленькой карточке. Воспитатель предлагает по­играть и начинает рассказ: «В одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве в гнездышке птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все спрятались. Мамы-птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картин­ку): «Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!» (поет на репервойоктавы).
Дети, у которых на карточках изображены утята, подни­мают их и отвечают: «Кря-кря, мы здесь» (поют на звуке лявто­рой октавы).
Воспитатель забирает у ребят карточки и продолжает: «Обра­довалась уточка, что нашла своих утят. Вышла мама-курица и тоже стала звать своих детей: «Где мои цыплята, милые ребята? Ко-ко!» (поет на репервой октавы). Игра продолжает­ся, пока все птицы не найдут своих детей.
Чудесный мешочек
Игровой материал.
Небольшой мешочек, красиво оформленный аппликацией. В нем игрушки: мишка, заяц, птичка, кошка, пе­тушок. Можно использовать персонажи из кукольного театра.
Ход игры.
Участвует вся группа.
« Дети,— говорит воспита­тель,— к нам на занятие
пришли гости. Но где же они спрятались?
Может быть, здесь? (Показывает мешочек.)
Сейчас мы послу­шаем музыку и узнаем,
кто там». Музыкальный руководитель
проигрывает мелодии знакомых детям
произведений: «Петушок»— русская народная
мелодия, «Серенькая кошечка» В. Витлина,
«Воробушки» М. Красева, «Медведь» В. Ребикова и др.
Детиузнают музыку, кто-либо из них достает из мешочка соответст­вующую игрушку и показывает всем.


Подумай и отгадай


Игровой материал.
Карточки, по числу играющих, на кото­рых изображены - медведь, зайчик, птичка.
Ход игры.
Детям раздают по одной карточке. На фортепианоили в грамзаписи звучит мелодия: «Зайчик» М. Старокадомского, «Медведь»
В. Ребикова, «Воробушки» М. Красева, Дети узнают мелодию и поднимают нужную карточку. Например, после песни «Медведь»
В. Ребикова поднимают карточку с изображениеммедведя.


Птицы и птенчики


Игровой материал.
Лесенка из трех ступенек, металлофон, игрушки (3—4 большие птицы и 3—4 птенчика)


Ход игры.
Участвует подгруппа детей.У каждого ребенка по одной
игрушке.Воспитатель играет на металлофоненизкие и высокие звуки, например,до второй октавы. Дети, которыеShape1держат птенчиков, должны выйти и поставить игрушки на верх­нюю ступеньку. Затем звучит do первой октавы, дети ставят больших птиц на нижнюю ступеньку.

Курица и цыплята


Игровой материал.
Домик, кукла Маша, металлофон. Все раскладывается на столе. У детей в руках игрушечные птицы (курица и цыплята).


Ход игры.


Дети рассаживаются вокруг стола. Воспитательберет куклу и говорит: «В этом домике живет кукла Маша, у нее есть много кур и цыплят. Их пора кормить, но они разбежа­лись. Маша, позови своих кур. Послушайте, ребята, кого зовет Маша», играет на металлофоне ревторой октавы. Дети с цыпля­тами в руках встают и ставят их перед Машей. Кукла кормит птиц. Воспитатель просит детей спеть тоненьким голосом, как цыплята, «пи-пи-пи». Затем кукла Маша зовет кур — воспита­тель играет на металлофоне репервой октавы. Дети ставят фигурки кур на стол перед Машей и поют на этом же звуке «ко-ко-ко».


Угадай-ка


Игровой материал.


4—6 больших карточек — каждая разделе­на на две части. На первой половине изображен гусь, на вто­рой — гусенок (утка — утенок, кошка — котенок, корова — те­ленок и т.д.). Фишки — по две на карточку.


Ход игры.


Игра проводится с подгруппой детей (4—6) застолом. У каждого одна карте и две фишки. Воспитатель произ­носит: «Га-га-га» (поет на репервой октавы). Дети, у которых на карточке изображен гусь, должны закрыть его фишкой. Воспи­татель произносит: «Га-га-га» (поет на ляпервой октавы), дети закрывают фишкой картинку с гусенком.


Кто в домике живет?


Игровой материал.


На карточке нарисован красочный терем в два этажа: нижние окна большие, верхние — поменьше. Внизу под каждым окном изображены рисунки: кошка, медведь, птица. Каждое окошко открывается и закрывается. Внутри него на­ходятся вставные кармашки, куда вставляются картинки пере­численных животных, а также картинки с изображением детены­шей этих животных.

Ход игры.
Воспитатель рассаживает детей полукругом и по­казывает дом-теремок, в котором живут кошка с котенком, пти­ца с птенчиком и медведь с медвежонком. «На первом этаже,— говорит воспитатель,— живут мамы, на втором (с маленькими окошками) — их дети. Однажды все ушли гулять в лес, а когда вернулись домой, то перепутали, кто, где живет. Поможем им найти свои комнаты». Раздает каждому по одной карточке. Проигрывается знакомая мелодия в различных регистрах. На­пример, звучит мелодия песни «Серенькая кошечка» В. Витлина. Ребенок, у которого соответствующая карточка, вставляет ее в окошечко первого этажа напротив рисунка, изображенного на домике. Звучит та же мелодия, но на октаву выше. Встает ребенок с карточкой котенка и помещает ее в окошечке на втором этаже.
Так же проводится игра с музыкой про птичку и медведя («Птичка» М. Красева, «Медведь» В. Ребикова). Она продол­жается до тех пор, пока все карточки не будут вставлены в кар­машки.
В конце игры воспитатель поощряет правильные ответы. Если кто-то из детей ошибся, объясняет, что медведь не по­местится в кроватку кошечки и не сможет сесть за ее стол, когда вдруг попадет не в свою комнату, и т. д.


Найди игрушку


Игровой материал.
Игрушки, соответствующие содержанию песен: зайчик, медведь, кошечка, петушок и т. д.; проигрыватель с пластинками программных произведений.
Ход игры.
Игрушки лежат на столе. Полукругом сидят дети.Воспитатель предлагает послушать мелодию и выбрать (называет имя ребенка) соответствующую игрушку. Игра заканчивается, когда на столе не останется ни одной игрушки.
Игра может проводиться на занятии для закрепления знако­мых произведений и в свободное от занятий время (лучше во второй половине дня).


В лесу


Игровой материал.
На планшете изображен лес; 2—3 дерева, пенек приклеены к картине средней своей частью по высоте. Этим как бы создается объемность и, кроме того, к одной половине елки (дерева, пенька) приклеен кармашек, в котором помещается фигурка зайчика (петушка, кошки, мишки и т.д.).Картонажная фигурка девочки ставится рядом с лесом.


Ход игры.
«Дети, посмотрите, какой красивый лес,— говоритвоспитатель.— Здесь березки, елочки. Девочка Таня пришла в лес собирать цветы и ягоды. А за деревом кто-то спрятался, наверное,какой-то зверек. Поможем Тане отгадать, кто там сидит. Послу­шайте песенку и отгадайте». На фортепиано или в грамзаписи исполняется, например, «Заинька», русская народная мелодия в обработке Н. Римского-Корсакова. Для проверки ответа ре­бенку разрешается заглянуть за дерево, где находится фигурка зайчика (картинка елки сгибается вдоль по центру, там кар­машек).
Игра проводится со всеми детьми и может быть исполь­зована на музыкальном занятии во время пения и слушания музыки.





Буратино



Игровой материал.
Коробка, на ней нарисован Буратино. С боковой стороны коробка открывается,


туда вставляются кар­точки с красочными иллюстрациями к различным программ­ным песням и пьесам (елочка, паровоз, машина, санки, кукла, флажок и т. д.), знакомым детям.


Ход игры.
Воспитатель объясняет детям, что к ним в гости приехал Буратино и привез с собой песни, а какие — дети сами должны отгадать. Музыкальный руководитель проигрывает про­изведения, дети отгадывают. Для проверки ответа из коробки достают соответствующую картинку. Например, исполняется песня «Елочка» М. Красева, ребенок достает карточку с изображе­нием новогодней елки, или звучит мелодия песни «Паровоз»
3. Львова - Компанейца — из коробки достают картинку паровоза и т. д.
Игра может проводиться на музыкальном занятии с целью закрепления программных музыкальных произведений.


Игры для развития чувства ритма


Прогулка


Игровой материал.
М узыкальные молоточки по числу игра­ющих.


Ход игры.
Дети рассаживаются полукругом. «Сейчас, дети, пойдем с вами на прогулку, но она необычная, мы будем гулять в группе, а помогать нам будут музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестнице»,— педагог медленно ударяет молоточком по ладони. Дети повторяют такой же ритмический
рисунок. «А теперь мы вышли на улицу,— продолжает воспи­татель,— светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так!»— частыми ударами передает бег. Дети повторяют. «Таня взяла мяч и стала медленно ударять им о землю»,— воспита­тель вновь медленно ударяет молоточком. Дети повторяют. «Ос­тальные дети стали быстро прыгать. Скок, скок»,— быстро уда­ряет молоточком. Дети повторяют. «Но вдруг на небе появи­лась туча, закрыла солнышко, и пошел дождь. Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался сильный ливень»,— воспитатель постепенно ускоряет ритм ударов молоточком. Дети повторяют. «Испугались ребята и побежали в детский сад»,— быстро и ритмично ударяет молоточком.
В игре может принимать участие подгруппа детей и вся группа. Желательно проводить игру в часы досуга.


К нам гости пришли


Игровой материал.
Игрушки бибабо (медведь, зайчик, ло­шадка, птичка), бубен, металлофон, музыкальный молоточек, колокольчик.
Ход игры.
Воспитатель предлагает детямподойти к нему: «Дети, сегодня
к нам в гости должны прийти игрушки». Слы­шится стук в дверь.
Воспитатель подходит к двери и незаметно надевает на руку мишку:
«Здравствуйте, дети, я пришел к вам в гости, чтобы с вами играть и плясать. Лена, сыграй мне на бубне, я попляшу». Девочка медленно ударяет в бубен, мишкав руках воспитателя ритмично переступает с ноги на ногу. Дети хлопают. Аналогичным образом воспитатель обыгрывает приход других игрушек.
Зайчик прыгает под быстрые удары молоточком на ме­таллофоне, лошадка скачет под четкие ритмические удары му­зыкального молоточка, птичка летит под звон колокольчика.
Игра проводится со всеми детьми в свободное от занятий время.



Зайцы


Игровой материал.
На планшете изображены лес, поляна, в центре сделаны разрезы, куда могут вставляться картинки — «Зайцы спят», «Зайцы пляшут».
Ход игры.
Воспитатель предлагает детям пойти погулять наполянку, нарисованную на картинке: «Здесь живут маленькие зайчики, а что они делают, вы узнаете сами, когда услышите музыку».
Звучит мелодия колыбельной или танцевальной музыки. Де­ти определяют ее и по просьбе воспитателя вставляют соот­ветствующую картинку в прорези на планшете. Если ребенок узнал музыкальное произведение, дети аплодируют.


Игры для развития тембрового слуха


Колпачки


Игровой материал.
Три красочных бумажных колпачка, дет­ские музыкальные инструменты: губная гармошка, металлофон, балалайка.


Ход игры.
Подгруппа детей сидит полукругом, перед ними стол, на нем под колпаками лежат музыкальные инструменты. Воспитатель вызывает к столу ребенка и предлагает ему по­вернуться спиной и отгадать, на чем он будет играть. Для проверки ответа разрешается заглянуть под колпачок.
Игра проводится в свободное от занятий время.


Наш оркестр


Игровой материал.
Детские музыкальные игрушки и инстру­менты (домры, балалайки, дудочки, колокольчики, бубны, уголь­ники), большая коробка.
Ход игры.
Педагог говорит детям, что в детский сад пришлапосылка, показывает ее, достает музыкальные инструменты и раз­дает их детям (предварительное знакомство с каждым инструмен­том проводится на музыкальном занятии). Все играют на этих инструментах так, как им хочется.
Эта игровая ситуация может быть использована на утрен­нике. После «творческой» игры детей воспитатель предлагает послушать, как играет оркестр детей старшей группы.






Крылова Л.А. музыкальный руководитель
Литература


Музыкально-дидактические игры для дошкольников. Автор Кононова Н.Г.: Издательство: М. Просвещение, 1982.