Программа «от рождения до школы»: руководство для современных дошкольных учреждений

Слайд 1
Презентация программы «от рождения до школы» Выполнил: воспитатель МДОУ «Теремок» детский сад №47 Федорова.В.В г.Вельск
Слайд 2
Программа является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленная с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования, разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 г.).
Слайд 3
Редакторы программы «от рождения до школы» Веракса Николай Евгеньевич - доктор психологических наук, профессор, декан факультета дошкольной педагогики и психологии МГПУ. Комарова Тамара Семеновна, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, заведующая кафедрой эстетического воспитания МГГУ им. М. А. Шолохова Васильева Маргарита Александровна
Слайд 4
Структура Программы пояснительная записка; о рганизация жизни и воспитания детей; содержательная часть по возрастным группам; итоговые результаты освоения Программы; система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы; работа с родителями; коррекционная работа; рекомендации по составлению перечня пособий.
Слайд 5
Пояснительная записка В пояснительной записке раскрываются: Принципы построения и ведущие цели Программы; Содержание и структура Программы; Рекомендации по написанию части Программы, формируемой участниками образовательного процесса; Преемственность по отношению к «Программе воспитания и обучения в детском саду».
Слайд 6
Принципы построения Программы: Принцип развивающего образования; Принцип научной обоснованности и практической применимости, Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности; Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей; Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, Основывается на комплексно‐тематическом принципе построения образовательного процесса; Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников; Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту форм работы с детьми.
Слайд 7
Ведущие цели Программы: создание благоприятных условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка к жизни в современности обществе, к обучению в школе; обеспечению безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Слайд 8
Организация жизни и воспитания детей Режим дня; Предметно‐развивающая образовательная среда; Интеграция образовательных областей; Формы работы с детьми; Проектирование воспитательно‐образовательного процесса.
Слайд 9
Содержательная часть Программы: Содержательная часть Программы изложена по возрастным группам: Первая группа детей раннего возраста (от рождения до года); Вторая группа детей раннего возраста (от 1 года до 2 лет); Первая младшая группа (от 2 до 3 лет); Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет); Средняя группа (от 4 до 5 лет); Старшая группа (от 5 до 6 лет); Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет).
Слайд 10
Ранний возраст Структура разделов по раннему возрасту (0‐2 года) отличается от остальных разделов Программы: Возрастные особенности детей; Примерный режим дня; Примерное комплексно‐тематическое планирование; Культурно‐досуговая деятельность; Содержание психолого‐педагогической работы.
Слайд 11
Разделы Программы по остальным возрастным группам Структура разделов по остальным возрастам (2‐7 лет): Возрастные особенности детей; Организация жизни и воспитания детей: Примерный режим дня; Примерное комплексно‐тематическое планирование; Культурно‐досуговая деятельность; Содержание психолого‐педагогической работы (по образовательным областям); Планируемые промежуточные результаты освоения Программы.
Слайд 12
Содержание психолого‐педагогической работы по образовательным областям Содержание психолого‐педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: Физическое развитие, Социально‐личностное развитие, Познавательно‐речевое развитие, Художественно‐эстетическое развитие.
Слайд 13
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы В этом разделе изложены принципы мониторинга достижения детьми планируемых промежуточных и итоговых результатов освоения Программы. Диагностика по нашей программе разработаны Н . Е. Вераксой и авторами программы. В ряде стран ставиться вопрос о вреде диагностики, некоторые отказываются от ее проведения. Во всемирном докладе ЮНЕСКО заявлена преемственность и подготовка к школе без давления предметной подготовки
Слайд 14
Содержание психолого‐педагогической работы по образовательным областям Задачи психолого‐педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей: Направление «Физическое развитие» «Физическая культура», «Здоровье» Направление «Социально‐личностное» развитие. «Безопасность» «Социализация» «Труд». Направление «Познавательно‐речевое» развитие. «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» Направление «Художественно‐эстетическое» развитие. «Художественное творчество» «Музыка».
Слайд 15
Работа с родителями Авторы Программы, признавая ценность семьи как уникального института воспитания и необходимость развития ответственных и плодотворных отношений с семьями воспитанников, выделяют в Программе работу с родителями в отдельный раздел, в котором эта работа рассматривается по образовательным отраслям.
Слайд 16
Основные формы взаимодействия с семьей Знакомство с семьей: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование семей. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, интернет-журналов, переписка по электронной почте. Образование родителей: организация «материнской/отцовской школы», «школы для родителей» (лекции, семинары, семинары-практикумы), проведение мастер-классов, тренингов, создание библиотеки (медиатеки). Совместная деятельность: привлечение родителей к организации вечеров музыки и поэзии, гостиных, конкурсов, концертов семейного воскресного абонемента, маршрутов выходного дня (в театр, музей, библиотеку и пр.), семейных объединений (клуб, студия, секция), семейных праздников, прогулок, экскурсий, семейного театра, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.