Отчёт о проделанной работе за год в младшей группе №4
Данный документ представляет собой детализированный отчёт о проделанной работе в младшей группе №4 детского сада №80 Красносельского района Санкт-Петербурга за учебный год. В отчёте освещены основные направления образовательной деятельности, проводимые занятия и особенности работы с детьми. С учетом рекомендаций педагогической программы, воспитатели активно использовали разнообразные методы и средства воспитания, что способствовало всестороннему развитию маленьких воспитанников.
Среди основных образовательных областей следует выделить физическое, познавательное, социально-коммуникативное, речевое и художественно-эстетическое развитие. Важное внимание было уделено укреплению здоровья детей, и для этого использовались здоровьесберегающие технологии, такие как гимнастика, дыхательные упражнения и занятия на свежем воздухе. Это позволило создать комфортные условия для роста и развития детей.
Работа с родителями также была на высоком уровне. Воспитатели проводили различные беседы, консультации, организовывали выставки и праздники, на которых родители могли поучаствовать. Это способствовало повышению вовлеченности семей в образовательный процесс и формированию единого подхода к воспитанию дошкольников как в детском саду, так и дома.
Важным аспектом работы была игровая деятельность. Дети активно знакомились с окружающим миром, осваивали элементарные навыки математических представлений и художественного творчества. За год дети научились различать основные геометрические формы, обозначать свои ощущения и эмоции, а также дружить и взаимодействовать друг с другом в играх, что является основой для их дальнейшего социальной адаптации в обществе.
Отчёт о проделанной работе за год в младшей группе №4
На протяжении учебного года работа с детьми велась в соответствии с рабочей программой группы. Текущая образовательная деятельность в группе осуществляется по следующим образовательным областям: физическое развитие ; познавательное; социально – коммуникативное; речевое развитие; художественно – эстетическое.
Для осуществления работы по данным направлениям были использованы следующие средства воспитания:
- игра;
- трудовая деятельность;
- личный пример взрослого;
- объекты природы;
- предметный мир;
Формы работы:
- совместная деятельность;
- работа с родителями;
- самостоятельная деятельность детей.
Для укрепления здоровья детей использовались здоровьесберегающие технологии: гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, хождение по массажным дорожкам, , гимнастика для глаз . В течение всего учебного года создавались условия для укрепления и сохранения здоровья детей. Детей приучали находиться в облегчённой одежде; обеспечивали пребывание их на свежем воздухе в соответствии с режимом дня; воспитывали интерес к физическим упражнениям, подвижным играм. Ежедневно проводилась утренняя гимнастика продолжительностью 8-10 минут.
Занятия по физкультуре проводились 2 раза в неделю в помещении спортивного зала. В результате проделанной работы дети научились ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга; прыгать на двух ногах – на месте и с продвижением вперёд; бегать, бросать и катать мяч; ползать на четвереньках; пролезать через бревно, лежащее на полу; подлезать под воротца, верёвку; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости. Все дети с удовольствием выполняли физические упражнения.
Работа по окружающему миру осуществлялась систематически и последовательно: мы знакомили детей с предметами ближайшего окружения, с явлениями общественной жизни, с трудом взрослых. В результате почти все дети различают и называют игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, овощи и фрукты, виды транспорта. Все дети хорошо ориентируются в групповой комнате; называют своё имя, фамилию, воспитателя и помощника воспитателя по имени и отчеству.
Также мы уделяли большое внимание нравственному воспитанию.К концу года многие дети здороваются и прощаются без напоминания взрослого; благодарят за помощь; соблюдают элементарные правила поведения в групповой и умывальной комнате; отвечают на разнообразные
вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.
Раздел «Формирование элементарных математических представлений» включает комплекс игровых заданий и упражнений, наглядно-практических методов и приёмов обучения детей элементарной математике. К концу года дети умеют: группировать предметы по цвету, форме, величине; различать круг и квадрат; понимать слова: впереди — сзади, вверху — внизу, слева — справа; показывать, какой из предметов длинный — короткий, широкий — узкий, высокий — низкий.
Во время чтения художественной литературы приучали детей слушать потешки, сказки, стихи, песенки; предоставляли детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых произведений; инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок; читать наизусть потешки и небольшие стихотворения
Два раза в неделю проводились музыкальные занятия. Дети разучили много песен, научились петь хором; выполнять простые танцевальные движения, различать и называть музыкальные инструменты. В течении года были проведены праздники:: « Праздник осени», « Новогодний утренник», «23 Февраля», «Масленица» и другие развлечения. В которых наша группа принимала активное участие.
На протяжении всего года развивали у детей интерес к различным видам игр: сюжетно – ролевым, дидактическим, подвижным. Ежедневно во всех видах деятельности проводилась та или иная игра.
Познакомили детей с рядом подвижных игр: с ходьбой, бегом, ползаньем, бросанием и ловлей мяча, подпрыгиванием, на ориентировку в пространстве, с разнообразными движениями и пением. Развивали у детей желание играть вместе с воспитателем, выполнять несложные движения, знакомили с правилами игр. Детям очень нравится исполнять роль ведущего, передавать простейшие действия сказочных персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зёрнышки, как цыплята; ходить, как лисичка, медведь
и т.д.). В ходе подвижных игр совершенствовали основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).
Во время сюжетно-ролевых игр учили выполнять несколько игровых действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Содействовали желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать их в качестве предметов-заместителей. Подводили к пониманию роли в игре. Формировали начальные навыки ролевого поведения. Связывать сюжетные действия с названием роли.
В течение года дети принимали участие в различных конкурсах . Занимали призовые места в рамках сада:
-«Подарок другу» 1 место
-«Пасхальная выставка» 2 место
Призовые места на образовательном портале;
-«Осенней позднею порою» 1 место
-«Любимый питомец» 1 и 2 места
-«Пробуждение природы» 2 и 3 места
Весь год велась работа с родителями. Мы использовали разные формы работы: беседы (коллективные и индивидуальные), консультации, собрания; выставляли папки – передвижки. . Родители активно принимали участие в жизнедеятельности группы. участвовали в выставках « Букет из осенних листьев», «Новогодняя игрушка», «Пасхальное яйцо», «День победы». консультации на тему: «Всё о детском питании» - формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома; консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников»; индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. - распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.; беседа - ознакомление родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада; консультация «Личная гигиена дошкольника» -формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома; консультация «Развитие творческих способностей ребенка» - обогащение педагогических знаний родителей о развитии творческих способностей детей.
В результате данной работы с родителями, можно сделать следующие выводы, что родители стали больше уделять внимание детям, больше интересоваться ими, активно участвовать воспитании. Работа в данном направлении будет продолжаться для получения больших результатов.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №80 Красносельского района Санкт-Петербурга
(ГБДОУ детский сад №80 Красносельского района Санкт-Петербурга)
Отчёт о проделанной работе за год в младшей группе №4
Подготовили:
воспитатель Степанишина И.П
воспитатель Устинова О.В
Санкт-Петербург
2017
