Конспект открытого занятия по грамоте в старшей группе

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Задачи обучающие:
- закреплять навык различения гласных и согласных звуков;
- формировать навык звукового анализа слова, деления слова на слоги (части);
- упражнять в составлении предложений по предметным картинкам;
- Закрепить умение делить слово на слоги.
- продолжать подготовку руки к письму;

Задачи развивающие:
- развивать речь детей;
- развивать логическое мышление, внимание, фонематический слух, усидчивость.

Задачи воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, интерес к грамматике, бережное отношение к пособиям, культуру общения со сверстниками.

Ход занятия.
Дети встают около воспитателя, приветствуют гостей.

Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Сегодня мы с вами должны показать нашим гостям, чему мы научились за год. Прежде чем мы начнем, предлагаю вам вспомнить правила поведения на занятии.
Дети называют правила поведения на занятии.

Воспитатель:
Ребята, когда я сегодня пришла на работу, то у себя на столе я нашла этот конверт, давайте посмотрим, что там. (Открывает конверт и читает письмо)
«Ребята, вы целый год вместе с нами путешествовали по городу Звуков и узнали много интересного о жителях города. Поделитесь с нами своими впечатлениями и знаниями?»

Воспитатель:
Ребята, ну что, поделимся? (ответ детей)
А чтобы нам было легче, разбудим свои язычки.

Артикуляционная гимнастика
Воспитатель:
Ребята, помните, что Лисенок очень любит варенье, а вы? (ответ детей)
Покажите какое «Вкусное варенье»
Ребята, в гости к Лисёнку собирается Ёжик и Лисенок собрал для него грибов, а вы любите собирать грибы? Покажите какие грибы собрал лисенок. Упражнение «Грибок»

Воспитатель:

• Скажите мне какие бывают звуки? (звуки бывают гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие)

• Как определить гласный звук или согласный? (если воздух свободно выходит из груди, то звук согласный, если на пути воздуха встретились губы, зубы или язык, то звук согласный)

• Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? Согласные звуки? (гласные звуки-красным цветом, твердые согласные синим, мягкие согласные – зеленым цветом)

• Как определить звонкость звука? (чтобы определить звонкость звука надо закрыть уши руками и произнести звук, если звук звонкий, то в ушах будет гул, если звук глухой, то гула мы не услышим)

Задание 1 «Звуковой анализ слова»
Воспитатель:

• Посмотрите на этот яркий цветок как он называется? (Этот цветок мак)

• Запишите слово на листок (воспитатель пишет слово на доске, дети на листочках)

• Сосчитайте, сколько звуков в слове Мак. (в слове мак 3 звука)

• Какой звук стоит первым? (звук М)

• Что вы можете сказать об этом звуке? (Этот звук согласный, твердый, звонкий, обозначается синим цветом и колокольчиком)

• Зарисуйте этот звук (воспитатель рисует условное обозначение на доске дети на листочках)

• Какой звук стоит вторым? (звук А)

• Что вы можете сказать об этом звуке? (Этот звук гласный, ударный, обозначается красным цветом)

• Зарисуйте этот звук (воспитатель рисует условное обозначение на доске дети на листочках)

• Какой звук стоит третьим? (звук К)

• Что вы можете сказать об этом звуке? (Этот звук согласный, твердый, глухой, обозначается синим цветом и зачеркнутым колокольчиком)

• Сколько в этом слове букв? Звуков? (в этом слове 3 буквы и звука)

Задание 2 дидактическая игра «Слоговые домики»
Воспитатель раздает детям картинки, в названиях которых есть 1,2 или 3 слога. На столах разложены 3 домика с цифрами 1,2,3.
Воспитатель:

• Ребята, посмотрите на домики! Они одинаковые? Чем они отличаются? (в окошках разные цифры)

• Это слоговые домики. Каждая цифра в окошке обозначает количество слогов в слове. Я предлагаю вам посмотреть на картинку у вас в руках и определить сколько слогов в этом слове, а затем положить картинку рядом с нужным домиком. (дети раскладывают картинки)

• А теперь проверим как вы справились с заданием. Поставим руку к подбородку и проговорим названия картинок в первом домике (выполняют все). Сколько раз подбородок опустился вниз? Сколько слогов в этом слове? Правильно разложили картинки? (ответ детей)

• Аналогично выполняется проверка картинок во втором и третьем домиках.

Задание 3 «Составь предложение»
Воспитатель:
А теперь, внимание. Для вас загадка - задание.
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит и рисует,
Лучший он помощник наш,
Ну, конечно… (карандаш)
За столы всех приглашаю и задание предлагаю.
Дети садятся за столы. Воспитатель выставляет на доске несколько предметных картинок и просит детей составить предложение, а затем составить его схему. При составлении схемы воспитатель дублирует слова рисунком схемы.

Задание 4 «Определи место звука в слове»
На столах перед детьми карточки с картинками маяк, мак, якорь, мост, яхта, платья, дыня
Воспитатель:
Ребята, посмотрите на картинки и определите есть ли в этих словах дружные звуки [ЙА], если есть определите их место в слове, закрасив соответствующую клеточку.

Задание 5 дидактическая игра «Доскажи словечко»
Потрудились, детвора?
Я игру вам припасла!
Вы скорей ко мне бегите
И словечко доскажите.
Дети подходят к воспитателю и становятся в круг.
Воспитатель:
Ра-ра-ра — веселится детвора
На-на-на - к нам опять пришла весна
Ло-ло-ло – вновь на улице тепло
Онце-онце-онце – нам ярко светит солнце!
Ушки-ушки-ушки – квакаютлягушки!
Ры-ры-ры – не летят к намкомары!
Цы-цы-цы – мы все большие молодцы!!!

Итог
Ну, вот, ребята наше занятие и подошло к концу.
Вам понравилось? (ответ детей)
Что понравилось больше всего? (ответ детей)
Что для вас было трудным? (ответ детей)
Обращается к гостям
А вам, уважаемые гости, понравилось наше занятие?
Воспитатель благодарит детей за работу на занятии и отпускает играть.