Как научить детей рассказывать сказки и рассказы
Развитие связной монологической речи у детей – это важный процесс, который начинается с умения пересказывать короткие литературные тексты. В данном материале речь идет о том, как научить ребенка рассказывать сказки и рассказы, включая такие известные сюжеты, как 'Репка', 'Колобок' и другие. Используя простые и понятные слова, вы сможете сделать пересказ интересным и увлекательным, стимулируя желание малыша развивать свои навыки.
Подход к обучению можно разнообразить с помощью так называемого отраженного пересказа, где ребенок повторяет за взрослым отдельные слова или фразы. Это способствует не только запоминанию, но и развитию навыка слушания и ответов на вопросы. Ребенок в возрасте четырех лет уже способен почти дословно запомнить народные сказки, усваивая последовательность действий и главных героев.
После того, как малыш освоит пересказ привычных сказок, можно переходить к более сложным заданиям. Например, предлагайте ему пересказать малые рассказы, такие как те, что были написаны Л.Н. Толстым для детей. Эти работы помогут детскому воображению развивать свои творческие способности и создавать собственные истории.
Кукольные театры и мультфильмы также играют большую роль в формировании навыков пересказа у детей. Яркие и эмоциональные образы, которые они запоминают, помогают им в дальнейшем воссоздать свои впечатления в виде рассказа. Дети с интересом рассказывают о своих переживаниях, впечатлениях и приключениях, участвуя в обсуждениях и делясь теплыми воспоминаниями.
Для более старших детей полезно обучать их описанию и сравнению предметов. Задавайте вопросы о внешнем виде игрушек, помогайте составить небольшие сюжеты, а затем переходите к рассказам из личного опыта. Ваш пример способствует более глубокому пониманию и формированию навыков. Постепенно, подталкивая к самостоятельному творчеству, вы создаете основу для уверенного и интересного повествования в будущем.
Желаем вам удачи в обучении! Постоянное общение и практика с детьми сделают процесс увлекательным и полезным для их развития.
«Учим детей рассказывать сказки и рассказы»
Развивая связную монологическую речь, важно научить ребенка пересказывать короткие литературные тексты (сказки и рассказы).
Он пересказывает знакомые сказки с несложным сюжетом ("Репка", "Колобок", "Курочка Ряба"). При этом вырабатывается умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы взрослых, включать в рассказ взрослого отдельные слова и предложения, как бы помогая ему. Так малыш подводится к самостоятельному воспроизведению литературного произведения.
Ребенок четвертого года жизни почти дословно запоминает тексты народных сказок, усваивает последовательность действий.
Учить малышей пересказу хорошо помогает так называемый отраженный пересказ. Ребенок включается в рассказ взрослого, повторяя слово или целое предложение. "Жили-были дед и..." - "Баба" - "Была у них..." - "Курочка Ряба". Затем можно переходить к пересказу по вопросам: "Кого встретил колобок?" - "Зайчика" - "Какую песенку он ему спел?.."
После того как малыш овладел пересказом сказки, можно предложить ему пересказать маленькие рассказы с несложной фабулой.
Хороший образец - лаконичные рассказы Л.Н.Толстого для детей.
А как помогают овладеть умением пересказывать разные зрелища - кукольный театр, мультфильмы! Они эмоционально настраивают ребенка, развивают желание передать свои впечатления в рассказе.
Подводятся дети и к рассказыванию по картине. Они учатся правильно отвечать на вопросы взрослого, а в дальнейшем начинают свободно и полно высказываться по содержанию картины.
Очень любят малыши рассматривать игрушки. Именно это скорее другого побуждает их к высказыванию.
Сначала взрослый предлагает ребенку внимательно рассмотреть игрушку. Первые вопросы направлены на характерные особенности внешнего вида предмета (форма, цвет, величина).
Более старшим детям (пятого года жизни) можно предложить сравнить две игрушки. Взрослый учит детей, например, описывать и сравнивать кукол, называя наиболее характерные их признаки, и следит, чтобы дети высказывались законченными предложениями.
Прежде, чем сравнивать, малышу придется внимательно рассмотреть обеих кукол: как они одеты, какие у них волосы, глаза, а затем уже отметить, чем они похожи и чем различаются.
Овладел малыш описанием отдельных игрушек - переходите к составлению небольших сюжетных рассказов. Предложите ему несколько игрушек, позволяющих наметить простую сюжетную линию: девочка, корзинка, грибок; девочка, елочка, ежик и т.п. Пусть ребенок подумает, что могло произойти с девочкой в лесу, кого она встретила, что принесла домой в корзинке. Взрослый может для образца придумать свой рассказ, а затем предложить ребенку придумать рассказ самому. И не беда, если ребенок сначала просто повторит за вами ваш рассказ - он упражняется в рассказывании. Постепенно уводите детей от подражания, предлагайте придумать самостоятельный рассказ.
Дети пятого года жизни уже могут рассказать о некоторых событиях из личного опыта. Взрослый побуждает ребенка вспомнить, как ходили в гости, на праздник елки, что он видел интересного на прогулке в лесу.
Перед ребенком четко ставится задача: "Расскажи, что ты видел на празднике". Здесь можно использовать образец: "Сначала послушай, что я видел на празднике елки, а потом ты будешь рассказывать". Рассказ взрослого должен быть близок детскому опыту, четко построен, иметь ясный конец; язык рассказа должен быть живым и эмоциональным.
Постепенно дети отучаются от копирования образца и подходят к самостоятельному творческому рассказыванию, обучение которому начинается уже после 5 лет.
Желаю удачи!
Материал подготовила, Г.Н. Карпенко учитель – логопед
