Технологическая карта: Сезонная одежда для младшей группы
Данный документ представляет собой технологическую карту для младшей группы, посвященную теме «Сезонная одежда». Он разработан с учетом образовательных областей, таких как «Познание», и включает в себя разделы «Естествознание». Главной целью занятия является развитие устной речи детей и понимание функциональности одежды в повседневной жизни. Важно, что в этом процессе воспитатели объясняют, что потребность в одежде характерна только для людей, и учат детей различать одежду по сезонам.
Начинается занятие с побудительного мотивационного этапа, где педагоги задают детям вопросы о потребностях человека и животных. Дети вовлечены в беседу, что способствует развитию их аналитических способностей. Загадки и практические задания делают процесс увлекательным и познавательным. Педагог учит детей, какие вещи необходимы в зависимости от времени года, и какие виды одежды существуют. В ходе урока обсуждаются как традиционные, так и современные материалы для пошива одежды, подчеркивая значимость сезонного подхода.
На уровне организационно-поискового этапа идет беседа об одежде, где педагоги используют пословицы для передачи знаний о социальной роли одежды. Чтение стихов о одежде сочетает в себе художественный подход и образовательную составляющую, углубляя представление детей о теме. Динамические паузы, такие как игра с молью, делают обучение активным и веселым. Дети не только начинают понимать ценность одежды, но и учатся ухаживать за ней.
В заключение занятия происходит рефлексия, где дети обмениваются опытом и знаниями, полученными за время урока. Этот метод позволяет детям закрепить материал, а также развить навыки критического мышления. Все эти аспекты делают урок не только образовательным, но и развлекательным, способствуя тому, чтобы дети с интересом воспринимали полученные знания и умения.
Технологическая карта для младшей группы №2 28.04.17
Образовательные области: «Познание»
Разделы:«Естествознание»
Тема: « Сезонная одежда»
Цель:развивать устную речь; уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей: потребность в одежде присуща только людям; научить дифференцировать одежду по сезонам; дать понятие о национальной одежде и привести примеры.
Мотивационно - побудительный
Дата, приветсвие:
-Ребята, скажите, какие есть потребности и у человека, и у животного?
(модели)
-Назовите потребность, которая характерна только для человека, а у животных такой потребности нет.
-Почему?
-Отгадайте загадки:
Знает умник и невежда Дождик льётся не на шутку,
Людям всем нужна ... (одежда). Надевают дети ... (куртку).
Если мёрзнут даже зубы, Мы зимою по привычке
Значит, надевайте .. шубы). Надеваем ... (рукавички)
(дети рассматривают),
(Еда, питьё, жильё.)
(Одежда.)
(Чтобы защитить своё тело от жары и холода, от непогоды.)
(Ответы детей)
Организационно - поисковый
Беседа об одежде.
-Сегодня мы будем говорить об одежде, какой она бывает, из чего её изготавливают.
-А девизом занятия предлагаю взять пословицу: «Встречают по одёжке, а провожают по уму».
-Как вы её понимаете?
- А что же такое одежда?
-Если мы откроем толковый словарь Ожегова, то узнаем, что «одежда - это несколько предметов, которые покрывают тело».
-Из чего шили одежду раньше?
-Из каких материалов шьют сейчас?
Чтение стихотворения.
Педагог читает стихи и демонстрирует рисунки с историей возникновения одежды.
Итак, начинаем рассказ об одежде.Знать при дворе называлась придворною
Расскажем о той, какой была преждеНосила костюмы с отделкой узорною.
И как измениласьЕсли б не эти костюмы, как знать,
Сегодня она.Сумели бы знать отличить и узнать?
Шкуры носили далекие предки,Одежда сама человека не красит,
Недаром они были ловки и метки.Но славу её приумножат сторицей
А каждый костюм добывался в боюИнспектор ГАИ, что дежурит на трассе,
Предки ценили одежду свою.И доктор, что в детской дежурит больнице.
Греция, Рим. Одеяние строгое,Костюм космонавта, красивый без спору,
Звались одежды хитоном и тогою,Придётся вам завтра, наверное, впору.
В тогах атласных те, кто богаче.Но это мы вам обещаем в надежде,
Рабы одевались, конечно, иначе.Что честно вы трудитесь в школьной одежде.
-Мы узнали, из чего делают одежду, а теперь подумайте и скажите, какая бывает одежда по назначению?
-Чем отличается одежда, в которой вы занимаетесь спортом, от той, в которой вы идёте в гости?
-Значит, спортивная одежда нам нужна для занятий спортом, а чем она отличается от нарядной одежды?
-Какой должна быть домашняя одежда?
-А ещё, ребята, одежда бывает сезонная. Почему на доске таблицы трёх времён года?
-Зимой мы носим зимнюю одежду, летом - летнюю, а осенью и весной демисезонную.
Динамическая пауза.
Моль моль, моль - это вредная букашка,
Моль, моль, моль - съела папины штанишки,
Моль, моль, моль - усатый таракашка,
Моль, моль, моль - съела мамино пальто,
Моль, моль, моль ~ это маленький жучок,
Моль, моль, моль - все поела в доме книжки,
Которая поедает всё вдоль и поперёк
Надела пальто и пошла в кино.
На слова «Моль, моль, моль» дети хлопают в ладоши или топают ногами.
-Как оберегать одежду от моли?
-Какие это группы? (Одежда и предметы ухода за одеждой.)
-Как нужно ухаживать за одеждой?
-Для чего нужно ухаживать за одеждой?
-Как вы думаете, всегда ли одежда была такой, как сейчас?
-Для чего людям одежда?
-Почему люди начали создавать искусственные и синтетические материалы для одежды?
-Почему современные люди не хотят постоянно ходить в национальной одежде?
-А кто, дети, придумывает новую одежду?
---Что для этого нужно?
Предлагаю детям трафареты, карандаши,
Дети отвечают на вопросы
Дети отвечают на вопросы
Дети отвечают на вопросы
Дети отвечают на вопросы
Дети отвечают на вопросы
Дети работают
Рефлексивно – корригирующий
-Что нового вы узнали сегодня?
Должны:
Знать: для чего нужна одежда, из каких материалах делают одежду;
Иметь: представление о сезонной одежде, о разных видах одежды;
Уметь: умеют поддерживать беседу о потребностях человека, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (удивление, восхищение, радость)
