Конспект НОД: Исследуем мир мыльных пузырей с детьми
С этой замечательной деятельностью вы сможете погрузить детей в увлекательный мир мыльных пузырей, что поможет расширить их представления о том, как работать с простыми веществами, такими как мыло и вода. В рамках занятия дети не только научатся производить мыльные пузыри, но и поймут основные свойства этих веществ. Воспитатель создаёт теплую и дружескую атмосферу для совместных открытий, а также помогает в формировании навыков работы в команде.
Целью занятия является знакомство детей с удивительным процессом создания мыльных пузырей и их свойствами, что поможет развить их познавательные интересы. Занятие включает в себя не только научные факты, но и игровые элементы, что значительно повышает вовлеченность детей. В процессе работы они учатся наблюдать результаты своих действий и анализировать их. Каждый этап занятии предусмотрен для того, чтобы у детей возникло желание самостоятельно исследовать и экспериментировать с предметами, увеличивая их интерес к окружающему.
Воспитатель вооружен различными методическими приемами, такими как игровое взаимодействие с персонажем Пузыриком, который вызывает у детей положительные эмоции и радость. Он помогает установить доверительные отношения, что очень важно для эмоционального фона занятия. При этом происходит интеграция образовательных областей: познавательного, художественно-эстетического и социально-коммуникативного развития. Важно отметить, что уже на начальном этапе, когда дети начинают взаимодействовать друг с другом, их гибкость и социокультурные навыки начинают формироваться.
Далее занятия переходят к практическим этапам, где дети могут увидеть, как создаются мыльные пузыри с помощью подручных материалов. Воспитатель помогает им усвоить основные правила работы с мылом и водой, обучая их заботе о безопасности. Оживлённые обсуждения и азарт экспериментов гарантируют увлекательное времяпрепровождение, а также обогащают словарный запас детей. Занятие завершится веселой подвижной игрой, которая закрепит пройденный материал и обеспечит заряд позитива для всех участников.
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по познавательно-исследовательской работе с детьми
во второй младшей группе
Тема: «Мыльные пузыри»
Подготовила:
Воспитатель :
Алыпкачева Джаминат Солтахановна
Цель: создать условия для формирования представления детей о средствах получения мыльных пузырей.
Задачи:
1. Организовать познавательную деятельность детей через развитие речи
2. Организовать игровую деятельность детей
3. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования;
3. Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о свойствах и применении мыла и воды:
мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри;
при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат;
4. Учить самостоятельно проводить «исследование», размышлять, анализировать, обобщать результаты опытов;
5. Развивать речь, память, активизировать словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое) мыло; мыло: пенится, скользит, несъедобное.
6. Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.
Материалы и оборудование: коробка, жидкое мыло, коктейльные трубочки, стаканы, лупы .
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Методические приемы:
Игровой – письмо от Пузырика, коробка.
Словесный – вопросы, беседа.
Наглядный – показ.
Практический – проведение опыта, экспериментирование
Предварительная работа: экскурсия в прачечную; наблюдения за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических процедур; чтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», А. Л. Барто «Девочка чумазая», русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть».
Форма проведения: подгрупповая
Участники: воспитанники, воспитатель
Ход НОД:
Воспитатель обращает внимание детей на таинственное появление в группе красочной коробки (в коробке находится ведерко с мылом).
Воспитатель: Ребята, откуда взялась коробка? Может, это вы ее принесли? Нет? Странно. А вот и письмо, давайте прочтем его. Это письмо и посылка от Пузырика.
Слушайте: «Жил – был мыльный пузырь, а звали его Пузырик. Он был очень красивый, но у него не было друзей. А без друзей хорошо жить? А почему? (Ответы детей)
Вот и Пузырику было скучно без друзей, поэтому он обратился сегодня к нам с просьбой помочь ему подружиться с другими мыльными пузырями. Пузырик прислал нам посылку. В этой коробке находятся волшебное ведерко, из которого появляются пузырьки. Я их грел, тер и даже их кормил конфетами, но пузырьки так и не появились. Может вы мне поможете? С уважением к вам, Пузырик».
Воспитатель: Поможем Пузырику найти друзей? А для того, чтоб ему помочь мы с вами отправимся в волшебную лабораторию, там все предметы волшебные. Чтобы узнать предмет, с ним надо познакомиться. А в этом деле у нас есть помощники. Какие, ребята? (Глаза, уши, рот, нос, руки).
Воспитатель: Сейчас вы увидите предмет. Наверно, вы его узнаете, но прежде чем назвать его, давайте расскажем о нем с помощью помощников.
Воспитатель открывает коробку, достает мыло и показывает детям.
Воспитатель: Первый наш помощник – глаза. Что они вам говорят о предмете? Какой он?
Воспитатель: Следующий помощник – уши. Они о чем говорят? (Предмет звуки не издает).
Воспитатель: А рот с язычком нам помогут? (Нет, нельзя брать в рот, он несъедобный).
Воспитатель: Какой помощник нам еще может помочь? Что он говорит о предмете? (Нос. Ароматный, душистый, пахучий).
Воспитатель: Мы рассказали все об этом предмете, а для чего он нужен?
Дети: Умываться, стирать.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами поиграем. Покажите, как вы умеете умываться.
игра:
"Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Воспитатель: Вы догадались, что это… мыло
Воспитатель: Что необходимо для того, чтобы сделать пузыри? (Версии детей).
Подойдите к столу и посмотрите, что вам пригодиться. (На столе необходимое оборудование).
Что необходимо помнить при работе с мылом? (Не трогать глаза, рот).
Дети занимают рабочие места, воспитатель обращает внимание на воду.
Воспитатель: Какая вода? (Прозрачная, теплая, без запаха).
Дети вливают мыло в воду, размыливают его.
Воспитатель: Что произошло с водой? (Стала мутная, непрозрачная, пенится, есть запах мыла).
Воспитатель: Размылили мыло, а пузырьков нет! А как вы думаете, что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? (Выдуть воздух в воду через трубочки). Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. Чувствуете холодный воздух? А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя.
Воспитатель: Вот и пузырики появились! Какие они у вас получились? (Большие, маленькие, переливаются на свету).
Воспитатель: Что произойдет с пузырями, если к ним прикоснуться? (Лопнут).
Воспитатель: А если подуть? (Они полетят, они легкие).
Воспитатель: Как вы думаете, внутри пузырей что-то есть? (Воздух, мы их надуваем).
Воспитатель: Вытирайте руки, ребята. Выходите на коврик, немного поиграем.
Подвижная игра «Раздувайся пузырь!»
Дети берутся за руки и встают в круг. Дети повторяют за педагогом, не спеша отступают назад:
Надувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся!
Круг расширяется, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!» Все дети хлопают в ладоши, хором говорят: «Хлоп!», сбегаются в маленький круг и снова берутся за руки.
Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель: Молодцы! Теперь у нашего Пузырика много друзей! Мы помогли Пузырю!
