Конспект непосредственно-образовательной деятельности по карельскому народному орнаменту

Конспект непосредственно-образовательной деятельности
в средней группе ДОУ
с учетом национально-культурных особенностей
родного края

Тема: Карельский народный орнамент
Автор: Воспитатель высшей квалификационной категории Шумилейко Людмила Михайловна
Место работы: МДОУ комбинированного вида
«Детский сад №35 «Кораблик», Республика Карелия,
город Петрозаводск

Тема: «Карельский народный орнамент»
Цель: Развитие интереса детей к культуре родного края посредством знакомства с карельским орнаментом.
Задачи: Познакомить с особенностями карельской вышивки, композиционного построения геометрического орнамента, цветовой гаммой.
Интеграция направлений развития ребенка: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательно развитие, социально-коммуникативное развитие.
Развитие речи:
1.Активизировать связную речь.
2. Обогатить словарь новыми словами и понятиями: разновидности орнамента (растительный, геометрический, зооморфный), элементы национальной одежды: рубаха «пайда», пояс «вюю», порты «куадиет».
Художественно-эстетическое развитие:
1.Формировать практическое умение по составлению композиции орнамента. Развивать художественный вкус, творческое воображение, фантазию.
2. Совершенствовать приемы работы с красками. Развивать чувство цвета, навыки творческого оформления стилизованными образами,используя ритм, симметрию цвета, круги, точки, волнистые линии. Развивать мелкую моторику рук.
3. Развивать умение кружиться в парах, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.

Социально- коммуникативное развитие
1. формировать умение соблюдать элементарные правила игры, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
2. развивать умение кружиться в парах, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения.
Познавательное развитие
1. Обобщать классификацию геометрических фигур.
2. Воспитывать любовь к родному краю на основе изучения элементов народного творчества.

Ход:
Дети слушают стихотворение карельского автора А. Иванова.
Люблю тебя, Карелия,
Твои озера ясные,
И водопады грозные,
И тихие луга.
Люблю тебя, Карелия,
Твои леса прекрасные,
И вечера морозные,
И белые снега.
Детям предлагается найти Республику Карелию на карте России.
Красива природа Карелии. Красивы ее необъятные леса, просторы озер, могучие сосны и ели, кажется, шепчут о прошлых временах древние камни – валуны.
Воспитатель: Почему Карелию называют край рек, озер, лесов и скал?
Хотите узнать как жили карелы раньше?
Путешествие нам предстоит необычное – во времени, и путешествовать мы будем на «Машине времени»
Дети садятся перед макетом машины, нажимают на пульт. Звучит «Космическая музыка», дети закрывают глаза, представляют космический полет. Дети открывают глаза и видят на экране проектора картину,на которой мастерица шьет одежду.
В групповой комнате приглушается свет, и дети смотрят слайды.(Разновидность карельского костюма) (смотреть Приложение «Карельский костюм»)
Беседа:
-Что делает мастерица? (ответы детей)
Мастерица шьет одежду для мужчин и женщин.
Мужской костюм: рубаха-«паида», пояс назывался-«вюю», порты-«куадиет»
Женский костюм: рубаха, длинная юбка и передник.
-Что такое вышивка?
Это вид декоративно- прикладного искусства, шитье узорами.
-Какое назначение вышивки?
Украшение, основная функция вышивки - оберег, а декоративная на втором плане. Вышитые узоры наделялись магической силой и служили оберегом, защищая человека от всяких бед напастей.
-Есть ли у кого-то из вас оберег (талисман)?
Традиционно вышивками украшали женские и девичьи головные уборы, рубахи, полотенца, края простыней и подзоры к кроватям. Оригинальным было для Карелии украшение вышивкой сарафанов. Интерьеры изб традиционно оформляли во время празднеств многочисленными вышитыми изделиями ,что придавало особую торжественность событиям.
Народная карельская вышивка имеет свои особенности, каковы же они?
Дети рассматривают образцы вышивок.
Детям предлагается вновь посмотреть на слайды.
Воспитатель: Какие мотивы изображены в вышивке? (ответы детей)
Язык орнамента связан с историей и культурой народа, создатели орнаментов обращались к природе.
В Карельской вышивке характерны геометрические орнаменты (разные геометрические элементы)
-Растительный (цветы, листья);
-Зооморфный (изображение фигурки птиц, зверей, насекомых);
-Человекообразный (изображение фигуры человека).
Наиболее древней и яркой группой были геометрические узоры: ромбы, крестики с загнутыми краями, 4-х, 9-х. конечных звезд,
-Как располагается узор на изделии?
Строгими горизонтальными линиями. Центральный узор- широкая полоса и бордюры, симметрично обрамляющие центральную часть.
- Какова цветовая гамма карельской вышивки?
Вышивка красными нитками по белому фону, или белыми нитками по красному фону.
-Что означает красный цвет? (огонь, солнце)
-Что означает белый цвет? (чистота, цвет) связано с суровым климатом Севера.
Часто узором украшался именно край одежды, рукава. Это делалось для защиты от злых сил. Поэтому узор располагался в полосе. Сегодня мы попробуем изобразить узор карельской вышивки также в полосе, который состоит из таких элементов: точка, линия, полоса, крестики, волна.
(образец узора смотреть в Приложении «Образцы», страница № 15)
По краю полосы с двух сторон проведем две линии. Начинаем рисовать слева-направо.Первую линию проведем вверху, вторую внизу. Теперь изобразим крестики, оставляя между ними место для точек. (Дети выкладывают узор на бумаге, используя счетные палочки).
Под тихую музыку карельского композитора П. Казинского «Детский альбом»
дети рисуют узор на бумаге кистью.Отрабатывается прием рисования концом кисти.
По окончании работы дети оформляют выставку и обсуждают работы.
Воспитатель предлагает детям дома вместе с родителями придумать орнамент,нарисовать и пополнить мини - музей в группе новыми образцами.
В заключении детям предлагается поиграть в карельскую народную игру: «Камаруста» (по карельски означает «кланяться»)
Ход игры: все стоят в кругу. Под музыку мальчик, кланяясь, приглашает девочку, и они кружатся, а затем расходятся. Мальчик приглашает другую девочку, а его партнерша – другого мальчика.Обе пары кружатся, затем расходятся, образуя новые пары. Игра длится до тех пор, пока все дети не будут танцевать.
В конце занятия воспитатель подводит итоги, дети обмениваются впечатлениями.