Итоговое занятие: Путешествие на корабле на остров «Знаний»
Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе направлено на увлекательное и познавательное обучение детей. В ходе занятия дети отправляются в путешествие на корабле к загадочному острову «Знаний», где их ждут интересные задания и веселые игры. Это занятие включает в себя повторение и обобщение знаний по различным темам, таким как составление предложений, антонимы, счет слогов, а также составление описательных рассказов.
Кроме того, путешествие помогает развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память и мышление. Воспитатель, выступая в роли капитана, создает позитивную атмосферу, в которой дети могут раскрыть свои способности и уверенно отвечать на вопросы, общаться друг с другом и взаимодействовать.
Участие в увлекательных заданиях позволит каждому ребенку научиться сотрудничать в команде, формирует активное поведение и способствует воспитанию навыков доброты и готовности прийти на помощь.
В процессе занятия используются различные материалы и оборудование: карты сокровищ, карточки для работы и сундук с сокровищами. Каждое задание обогащает словарный запас детей и развивает их речь. Итогом путешествия станет открытие сокровища — «Букваря», который символизирует новые знания и достижения на пути к школьным годам.
Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе.
«Путешествие на корабле на остров «Знаний».
Цели:
Образовательные:
в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам:
состав предложения;
антонимы;
положение звука в слове;
счет слогов;
однокоренные слова;
составление описательного рассказа.
Развивающие:
обогащать словарный запас,
развивать зрительное и слуховое восприятие,
развивать и корректировать внимание, память, мышление.
Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.
Воспитательные:
формировать навыки сотрудничества на занятии,
создавать положительный эмоциональный фон,
воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма,
воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.
Оборудование:
карта сокровищ,
карты с заданиями,
фишки,
карточки для индивидуальной работы,
сундук с сокровищами,
письмо пиратов.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Доброе утро, ребята. Скоро вы пойдете в школу и будете вспоминать наш детский сад, своих друзей, наши игры, занятия, праздники, прогулки. А сегодня мы с вами отправимся в путешествие на корабле. В этом путешествии мы с вами проверим свои знания, умения, ловкость, то есть вашу готовность к школе. Вы готовы?
Дети:
-Да!
Воспитатель:
-Можно занять места на корабле и поднять якорь. Сегодня я ваш капитан.
На доске висит картинка капитана на корабле.
На экране первый слайд презентации.
- Расправили ручки - изображаем волны, шум волны «ш-ш-ш». Поплыли!
Дети:
- Ш-ш-ш…
Воспитатель:
-Ребята за бортом бутылка – это морская почта.
Распечатать текст письма, положить в бутылку.
-Давайте, посмотрим, кто ее отправил. Да это письмо от пиратов.
(Чтение письма и карты сокровищ).
Показать детям на карту острова сокровищ.
-Ну что ребята, готовы отправиться за сокровищами, тогда поплыли вперед!
Дети:
- Ш-ш-ш…
Воспитатель:
- А вот и первый Остров рыб и первое задание.
1. «Угадай морского обитателя»:
- Ребята, назовите морских обитателей, которые встретились на нашем пути.
Дети называют:
осьминог;
Попутно воспитатель задает вопрос: «Что ты знаешь об осьминоге?»
дельфин;
Попутно воспитатель задает вопрос: «Что ты знаешь о дельфине?»
морская черепаха;
Попутно воспитатель задает вопрос: «Что ты знаешь о черепахе?»
2.«Сосчитай до пяти»:
-Мне нужен один матрос, который ответив правильно, получит фишку.
Выходи, __________:
- Один осьминог,
два осьминога…
Второй матрос:
-Один большой дельфин,
два больших дельфина…
Третий матрос:
-Одна морская черепаха,
Две морских черепахи…
Воспитатель:
-Молодцы ребята все вы получаете фишки, теперь выполним следующее задание на этом острове:
2. «Скажи наоборот» (вспоминаем антонимы):
Большая – …
Бежит – …
Быстро - …
Мелко - …
Крупная - …
Выдать фишки тем детям, которые правильно подобрали антонимы.
Следующее задание выполним командами.
«Собери предложение».
В море плавают медузы.
Медуза выбрасывает яйца.
У медузы есть щупальца.
Корабль плывёт к берегу.
В котелке вариться уха.
Рыбак идёт на рыбалку.
В море плавают медузы.
Медуза выбрасывает яйца.
У медузы есть щупальца.
Корабль плывёт к берегу.
В котелке вариться уха.
Рыбак идёт на рыбалку.
(Собирают предложение по карточкам).
Воспитатель:
- Молодцы, все получают фишки.
А теперь каждый прочитает свое предложение:
Воспитатель:
- Этот остров мы проплыли. Закрываем глазки и отправляемся на следующий.
«Остров животных».
Гимнастика для глаз.
- Приплыли, где-то должен быть « Остров Животных».
Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали).
А вот и задания на этом острове.
1 задание.
Описать животное.
Молодец, _____________, возьми фишку.
2. «Исправь ошибку, прочитав словосочетания».
Словосочетания вывешиваются на доске:
злая крокодил,
полосатое зебра,
медленный черепаха,
зеленые попугай.
- Молодец _____________, возьми фишку.
Перед нами «Остров овощей и фруктов».
Немного поиграем.
Угадай загадку.
Овощи
Загадка к картинке:
Летом - сладкий
и зелёный.
В зиму - жёлтый
и солёный.
Ответ: (ǹǝdʎɹо)
В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят.
Ответ: (dоɓиwоu)
Тот из вас, кто угадал, тот может раскрасить картинку.
А остальным детям предлагаю составить рассказ «Как мы высаживаем овощи?»
Игра «Чудесный мешочек».
Угадай на ощупь и составь предложение.
Дети:
- Это овощ - круглой формы, желтого цвета, сладкий на вкус. - - Это репа.
Воспитатель:
- И последний остров «Остров сокровищ», поплыли.
Дети:
- Ш-ш-ш…
Воспитатель:
-Поиграем в игру «Что дальше?»
Прочитайте предложение, продолжите рассказ.
1.Когда мы приплыли на остров сокровищ, …
2. Матросы приготовили лопату…
3.И вот мы выкопали яму….
4.Я нашел клад…
Представьте, что вы нашли клад, что вы будете с ним делать?
(Ответы детей).
Молодец, получи фишку.
Воспитатель:
- Ну, вот мы с вами и добрались до заветного сундука, а чтобы его открыть, давайте посчитаем фишки.
Дети считают.
Воспитатель:
- Молодец, ____________, получи медаль, как лучший открыватель сокровищ и открой нам сундук.
Открывается сундук, а там «Букварь».
Воспитатель:
- Ну, вот дети - это и есть ваше сокровище. Скоро вы пойдете в школу и будете заниматься по этому учебнику. Берегите его.
Итог занятия:
- Ребята, наше путешествие подошло к концу, понравилось вам наше путешествие?
- Что вам больше всего запомнилось (ответы детей). Все вы были сегодня молодцы, всем большое спасибо.
Остров рыб.
Остров животных.
Остров овощей и фруктов.
Остров сокровищ.
