Занятия по математике для 2-й младшей группы: «Дружная семейка»
Конспект элементарных занятий предназначен для формирования базовых математических представлений у детей 2-й младшей группы. Это занятие, основанное на сказке, станет отличным инструментом для воспитателя, который хочет сделать учебный процесс увлекательным и интересным.
В ходе занятия дети познакомятся с геометрическими фигурами, такими как круг, квадрат, треугольник и овал. Сказка «Дружная семейка» поможет в доступной форме объяснить, как выглядят эти фигуры и какие у них бывают свойства. Дети смогут не только слушать, но и активно участвовать, отвечая на вопросы и показывая фигуры.
Кроме того, занятия включают в себя элементы счёта в пределах 1-4, что развивает математическое мышление и внимание у детей. Использование муляжей пряников разных форм и графических изображений создаёт визуальное восприятие, что способствует лучшему запоминанию материала. Таким образом, занятия станут не только образовательными, но и развлекательными.
Формирование внимания и выдержки у детей — еще одна важная цель данного занятия. Сказка будет стимулировать их интерес и желание взаимодействовать, что положительно повлияет на общее развитие. Этот подход к обучению позволит детям не просто усваивать знания, но и проявлять креативность в решении задач.
Методики, использованные в занятии, позволяют развивать у детей социальные навыки и умение работать в команде. Дети учатся не только считать и распознавать фигуры, но и обсуждать свои мысли и наблюдения. Это занятие подарит положительные эмоции как детям, так и воспитателям, превращая обучение в увлекательное приключение.
Конспект элементарных занятий
по формированию элементарных математических представлений
во 2-ой младшей группе
по теме "Дружная семейка"
Программные задачи:
- Формировать знания об овале и его свойствах; умение группировать и воссоздавать геометрическую фигуру из отдельных частей; умение сравнивать предметы по длине и ширине.
- Совершенствовать счет в пределах 1-4; умение соотносить с цифрой-символом.
- Воспитывать внимание и выдержку.
Материал:
графическое изображение домика с 2-мя тропинками; плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и овал; муляжи пряников разной формы; плоскостные овалы по количеству детей, разрезанные на 4 части; цифры-символы 1-4.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, а вы любите сказки? Хотите я вам расскажу новую сказку? Тогда слушайте.
Воспитатель:
- Стоял в лесу домик. Не простой, а пряничный. И жила-была в нем дружная семейка геометрических фигур. Посмотрите внимательно и скажите, что же за геометрические фигуры жили в домике? (Дети называют: круг, квадрат, треугольник).
- Сколько всего было геометрических фигур? Давайте посчитаем. (Счет хором).
- Вова, найди и покажи нам цифру 3.
Воспитатель:
- Жили не тужили, по утрам вместе чай с пряниками пили. Пряники они пекли сами. И были эти пряники разной-разной формы. Вот, посмотрите. (На блюдце лежат 3 пряника разной формы).
- Оля, иди, возьми пряник и скажи, какой он формы? (Круглой).
- Саша, а ты какой формы взял пряник? (Квадратной).
- А у тебя, Настя, пряник какой формы? (Треугольной).
- Молодцы!
Воспитатель:
- Однажды сидят братья, пьют чай и вдруг видят, кто-то по дорожке бежит, с боку на бок перекатывается. Пригляделись, да это же их братец ОВАЛ. Кто бежал по дорожке? (Овал).
- Полина, иди, покажи нам овал.
- Бежал, бежал и остановился. К домику геометрических фигур ведет ни одна, а несколько тропинок-дорожек.
- Давайте посчитаем, сколько тропинок ведут к домику? (Одна, две). - Соня, сколько тропинок? (Две тропинки).
- Яна, покажи цифру 2.
- А дорожки одинаковые или разные? (Разные).
- А чем они отличаются? (По цвету: одна зеленая, а другая – синяя).
- А еще? (Одна – узкая, другая – широкая; одна – длинная, а другая – короткая).
- Вот он стоит и не знает, по какой же дорожке ему бежать? - Подскажите, ребята. (По короткой).
- А почему? (Потому что по короткой дорожке быстрее добежишь до дому).
Воспитатель:
- Прибежал овал к своим братьям: треугольнику, кругу и квадрату и сколько их стало? Вася, иди, посчитай, сколько стало фигур? (Четыре). - Ира, иди, покажи нам цифру 4.
Воспитатель:
- Сели братья пить чай с пряниками, друг на друга не налюбуются. И вдруг стали они спорить, на кого из геометрических фигур похож овал. - Ребята, помогите им. На какую же из 3-х геометрических фигур похож овал? (На круг).
- А почему? (У него как и у круга нет углов).
- Но ведь он же не круг? Чем же он отличается от круга? (Он шире, длиннее).
Воспитатель:
- И загордился овал, надул щеки, стал похож на пузырь. Как овал надувался, давайте покажем.
- Выходите на середину группы.
(Подвижная игра «Пузырь»).
- А еще как он надувался, давайте покажем.
(Дети надувают щеки и стучат по ним кулачками).
Воспитатель:
- Надувался-надувался пузырь и лопнул, частички его разлетелись в разные стороны.
- Расстроились братья: круг, квадрат и треугольник и стали искать овал. А найти не могут! Ребята, что же делать? Надо им как-то помочь. Давайте вместе поищем овал. (Дети ходят по группе и ищут).
Воспитатель:
- Ой, ребята, посмотрите, что это лежит на столах? Да это же частички от овала. Попробуйте каждый собрать по одному овалу.
(Дети собирают овалы из 4-х частей).
- Оля, что ты собрала? (Овал).
- А ты, Лева? Какой у тебя получился овал: большой или маленький? (Маленький). И т.д.
Воспитатель:
- Посмотрите, сколько у нас получилось овалов? (Много).
- А было сколько? (Один).
- Вот как обрадуются братья: круг, квадрат и треугольник, ведь у них теперь не один важный братец ОВАЛ, а много маленьких веселых овалов. - Давайте отнесем их к домику геометрических фигур, пусть они быстрее встретятся со своими старшими братьями.
(Дети относят овалы).
Воспитатель:
- Очень обрадовались круг, квадрат и треугольник своим маленьким братьям овалам. Стали они жить все вместе дружно и счастливо.
- Тут и сказке конец, а кто слушал, молодец!
Воспитатель:
- Понравилась вам, ребята, моя сказка?
- Я очень рада. В следующий раз я расскажу вам другую сказку.
- Спасибо за внимание и помощь.
