Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта: Путешествие в волшебный мир сказок

Технологическая карта: Путешествие в волшебный мир сказок

Масляк Ирина Александровна
Масляк Ирина Александровна
DOCX
117
1

Этот документ представляет собой уникальную технологическую карту, предназначенную для использования в старших группах детских садов. Главной темой данной учебной деятельности является «Путешествие в волшебный мир сказок», что позволяет детям погрузиться в удивительный мир художественной инсценировки и театра.

Цель занятия - формирование умений у детей проводить элементарные инсценировки сказок, позволяя им точно воспроизводить реплики героев и передавать эмоциональные состояния персонажей с помощью выразительных средств, таких как мимика, жест, движение и интонация. Данная программа направлена на развитие коммуникационных навыков и сотрудничества среди детей.

Этапы занятия включают детские игры для вовлечения участников, проверку их понимания тематики и упражнений, создание пантомимы, а также использование театра кукол. Дети смогут проявить свою креативность и воображение, выполняя различные роли и взаимодействуя друг с другом.

Кроме того, документ включает полезные рекомендации для воспитателей по организации процесса, методическим приемам и целям каждой из активностей. Этот материал будет полезен не только для учебного процесса, но и для обогащения психологического и эмоционального состояния детей через театр.

Предпросмотр

Ұыймдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
ересек тобы үшін
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе
Тәрбиеші: Воспитатель: Масляк И.А.
Дата проведения: 23 ноября 2016 г.
Білім беру саласы: Образовательная область: Коммуникация
Кіші сала: Подобласть: Драма
Тақырыбы: Тема: «Путешествие в волшебный мир сказок»
Мақсаты: Цели: Формирование умений детей проводить элементарную инсценировку сказки, точно воспроизводить реплики героев, отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, интонацию, умение согласовывать свои действия с другими детьми
Билингвалдық компоненті: Билингвальный компонент:

Қызмет қезеңдері

Этапы
деятельности

Тәрбиешінің әрекеті
Действия
воспитателя

Балалардың іс – әрекеті
Деятельность
детей

Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный

Посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся, но не просто, а песенкой
Коммуникативная игра «Здравствуйте»
М. Картушина










- Я предлагаю вам, совершить путешествие в не обычный сказочный мир. В мир, где происходят чудеса и превращения, где оживают сказочные персонажи.
- Вы догадались, что это за
мир?
- А знаете ли вы, кто живёт в этом мире? Кто играет сказочных героев?
- А кто создаёт сценарий сказок?
- А вы хотели бы попасть в этот сказочный мир и превратиться в сказочных персонажей?
Тогда на сказочном паровозике отправляемся в путешествие

Дети входят в зал, становятся в круг


Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.
Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! - Пружинка.
Топ-топ-топ! - Топают ногами.
Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.
Бип – бип - бип!; - Нажимают на нос указательным пальцем.
Здравствуйте, гости! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.
Здравствуйте! - Машут рукой.





- Мир сказок


- Артисты, сказочные персонажи


- Режиссёр


- да!
Дети под музыку идут по кругу, имитируют езду на паровозе

Ізденістің ұйымдастырылуы
Организационно-поисковый

1- я остановка «Эмоциональные гномики»
- Из какой сказки эти герои?


Давайте и мы потренируем наше лицо, чтобы оно могло изобразить все наши чувства, как эти гномы
Упражнение «Покажи настроение»

  • Все мы в гномов превратились.

Как один развеселитесь!

  • Ну-ка, хватить веселиться,

Нужно всем вам разозлиться!

  • Ну, нельзя же вечно злиться,

Предлагаю удивиться!

  • А такое развлечение:

Покажите огорчение
Молодцы, хорошо потренировались, продолжаем наше путешествие дальше
2 – я остановка «Заяц и еж»
- Как называется сказка, в которую мы попали?
Предлагаю вам показать необычную сказку, а необычная она будет, потому что вы не произнесете ни одного слова. Говорить буду только я, вы будете показывать то, что я говорю.
- Готовы ли вы показать такую сказку?
Начнем!


Сказка-пантомима «Зайчик и ежик»
/под музыкальное сопровождение/


-- Ярко светит солнце
Солнце начинает изо всех сил «ярко светить»


-- Неожиданно подул ветер



-- На солнце набежала маленькая тучка


-- Ветер подул сильнее, и с деревьев стали облетать листочки
-- К дереву подбежал зайчик
-- Он встал на задние лапки и весело замахал ушами.
К зайчику подошел ежик. На его колючках сидело симпатичное яблоко
-- Ежик угостил зайчика. В это время на землю выпал первый снег
-- Веселые снежинки кружились в воздухе и садились на землю. Вскоре снег засыпал зайца и ежика
-- Но вот снова выглянуло солнце
-- Оно засветило ярко-ярко


-- И снежинки растаяли.


А друзья, освободившись от снега, отряхнулись, обрадовались солнцу, запрыгали и побежали каждый своей дорогой


- Вот мы и разыграли сказку. Герои сказки не сказали ни слова, все исполняли молча
- Как называется такая игра на сцене?
- А что такое пантомима?



Ни для кого не секрет, что артисты должны уметь хорошо, четко, красиво говорить.
Для этого мы потренируем наши язычки.
Скажем волшебные слова: «Чоки – чоки – чоки - чок! Поработай язычок!»


Артикуляционная гимнастика.

  1. Упражнение «Качели»


Сделал дедушка качели,
На качели внуки сели


  1. Упражнение «Часики»


На стене часы у нас,
Скажут всем, который час.


  1. Упражнение «Вкусное варенье»


Очень вкусное отличное
Съем варенье земляничное


  1. Упражнение «Лошадка»


Что за цокот раздаётся?
То лошадка к нам несётся


А еще артисты должны правильно дышать и уметь говорить и громко и тихо. Давайте потренируемся вместе


Дыхательное упражнение «Дует ветер»
Пошли мы как-то в лес на прогулку. Светит солнце, дует лёгкий ветерок
/тихим голосом –«у-у!»/ Набрали ягод, идём обратно – сильный ветер поднялся –
ууу!»
/повторить 2 – 3 раза/


Отправляемся дальше.
На нашем пути преграда.
- Что преградило нам дорогу?
Заглянем за ширму, что там?
– Что нужно сделать, чтобы кукла ожила?
Давайте оживим этих кукол. Вспомните стихотворение С. Маршака «Волк и лиса»
Этюд: «Волк и лиса»
/куклы волк и лиса/















–  Какие вы молодцы.
Вы оживили и этих кукол. Продолжаем наше путешествие


3 – я остановка «Репка»
- В какую сказку мы попали?
Давайте взглянем на город и узнаем, что у деда растет?


Шуточная сказка про Репку














































Полька Овощей
4 – я остановка «Теремок»
- Посмотрите, нас ждет уже следующая сказка, как она называется?
А давайте познакомим наших гостей, с куклами пальчикового театра
- А почему этот вид театра называется пальчиковым?
Пальчиковый театр «Теремок»
Сказка начинается


-- Стоит в поле теремок, Теремок,
Он не низок не высок
Вдруг по полю, полю бежит мышка-норушка.
Увидела теремок, остановилась и спрашивает:


-- Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нем жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:






-- Лягушонка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает.






-- Заяц скок в теремок! Стали они жить втроем.
Идет лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает.







-- Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок - серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает.








-- Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот живут они в теремке,
песни поют.
Вдруг мимо идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал
песни, остановился и заревел во всю мочь:









-- Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит.





-- Влез медведь на крышу и только уселся – бах! – раздавил теремок. Затрещал
теремок, упал на бок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить:
Мышка-норушка,
Лягушка-квакушка,
Зайчик-побегайчик,
Лисичка-сестричка,
Волчок – серый бочок,
Все целы и невредимы.


/Слайд «Стоят теремок/
Принялись они бревна носить, доски пилить – новый теремок строить. Лучше
прежнего выстроили!
-- Тут и сказочке конец – а кто слушал молодец!


Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо все показали. Все старались, молодцы! Похлопаем, друг другу от души! 
Упражнение «Аплодисменты»
Наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться


- «Белоснежка и семь гномов»


Дети проявляют интерес



Дети изображают радость, веселье


- изображают злость


- изображают удивление
- изображают огорчение
Дети под музыку идут по кругу, имитируют езду на паровозе
Рассматривают слайд
- сказка называется «Заяц и еж»


Дети проявляют желание



- готовы!








- Выбегает ребенок Солнце -  разводит руки в стороны, кружится на месте.
- Два-три ребенка исполняют роль Ветра – выбегают и усиленно дуют на Солнце
- Выбегает девочка Тучка и заслоняет Солнце
- Дети изображают деревья


- выбегает Зайчик


- Выходит Ежик, у него в руках бутафорское яблоко
- Девочки - Снежинки исполняют танец


- Девочки - Снежинки смыкают круг вокруг Зайца и Ежика


- Девочка - Тучка убегает от Солнца
- Солнце «направляет лучи» на Снежинок
- Девочки – Снежинки – убегают


- Заяц и Еж уходят





- пантомима


- пантомима – это игра без слов, в которой используются только жесты, мимика, движения




Хором произносят слова:
«Чоки – чоки – чоки - чок! Поработай язычок!»
Выполняют артикуляционные упражнения














Дети выполняют дыхательное упражнение


- «дуют» - громко или тихо.





- ширма
- там куклы
– Надо научить ее говорить



Дети берут куклу волка и лисы, и показывают этюд
Ребенок:
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую лису


Волк: - Лисавета, здравствуй!
Лиса: - Как дела, зубастый?
Волк: - Ничего идут дела.
Голова еще цела.
Лиса: - Где ты был?
Волк: - На рынке.
Лиса: - Что купил?
Волк: - Свининки.
Лиса: - Сколько взяли?
Волк: - Шерсти клок, Ободрали
Правый бок,
Хвост отгрызли в драке!
Лиса: - Кто отгрыз?
Волк: - Собаки!
Лиса: - Сыт ли, милый куманек?
Волк: - Еле ноги уволок!




- в сказку «Репка»



Выходят дети в костюмах овощей, садятся на корточки


Реб: Дедка репку посадил…
Дедка репке говорил…


Дед: Ты расти, расти большая
Стань богатым урожаем


/садится, засыпает/


Реб: Спит дедулька без забот
Репка между тем растет


/дед просыпается, потягивается/


Реб: Хвать, но репка возмутилась


Морковь:
Я – не репка, я морковка
Не умыл ты видно глаз.
Репки я стройней в сто раз
Сладкая и сочная,
Любима всеми очень я


Дед: Репку вытяну другую


Картошка
Ой, ой, ой,
Я протестую!
Я - не репка. Я – Картошка!
Это знает даже кошка.
Я для чипсов слышишь, дед,
Самый главный компонент!


Дед: Вот уж битых два часа
Я провел на огороде
Где же репка! Эта вроде


Свекла:
Снова дед не угадал
Знать очки ты потерял,
Или бес тебя попутал?
Свёклу с репой перепутал.
Я в сто раз ее красней
И полезней и вкусней!


Дед: Я ж опять пойду по репку


Лук
Я почти того же цвета,
Но не репка, старичок.
Я – твой репчатый лучок!
Пусть немного и коварен,
Но в народе популярен.
Самый вкусный шашлычок
Тот, в котором есть лучок!


Реб: Знатный вырос урожай
Все вы милые нужны.
Все вы, милые важны
Нет, тут повода для спора
И конец всем разговорам
Ну – ка, дед, а ты давай – ка
Бери в руки балалайку,
Начинай скорей играть,
Будут овощи плясать


Исполняют танец овощей


- сказка «Теремок»


Дети проявляют интерес


- потому что все куколки одеваются на пальчики
Дети показывают пальчиковый театр






Мышка: терем-теремок! Кто в тереме живет?




Лягушка: терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: я, мышка-норушка! А ты кто?
Лягушка: а я лягушка-квакушка!
Мышка: иди ко мне жить!




Зайчик: терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: я – мышка-норушка.
Лягушка: и я лягушка-квакушка. А ты кто?
Зайчик: А я зайчик побегайчик.
Мышка: иди к нам жить!




Лисичка: Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка.
Лягушка: Я лягушка-квакушка.
Зайчик: Я зайчик-побегайчик. А ты кто?
Лиса: А я лисичка-сестричка.
Зайчик: Иди к нам жить!




Волк: терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка.
Лягушка: Я лягушка-квакушка.
Зайчик: Я зайчик-побегайчик.
Лиса: Я лисичка-сестричка. А ты кто?
Волк: А я волчок-серый бочок.
Лиса: Иди к нам жить!






Медведь: Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка.
Лягушка: Я лягушка-квакушка.
Зайчик: Я зайчик-побегайчик.
Лиса: Я лисичка-сестричка.
Волк: А я волчок-серый бочок. А ты кто?
Лиса: А я медведь косолапый.
Волк: Иди к нам жить!



Медведь: Я лучше у вас на крыше буду жить.
Мышка: Да ты нас раздавишь!
Медведь: Нет, не раздавлю.
Мышка: Ну полезай.



Дети герои выбегают из – за ширмы, выполняют поклон гостям













Дети под музыку идут по кругу, имитируют езду на паровозе

Меңгеру рефлекстері Рефлексивно-коррегирующий

- Понравилось вам наше путешествие?
- А где мы с вами были?




Песня «Я рисую этот мир» Барбарики


- Да!


- в сказке
Ребенок:
Нам сказки дарят чудо,
А без чудес нельзя!
Они живут повсюду,
И нам они друзья!


Дети исполняют песню
Қорытынды нәтижесі: Ожидаемый результат:
Ұғынады: Воспроизводят:
- умение передавать образы героев сказки;


Түсінеді: Понимают:

  • что нужно согласовывать свои действия с партнерами;

  • что такое пантомима;


Қолданады: Применяют:

  • умения проводить элементарную инсценировку сказки;

  • умение передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, интонацию;