Технологическая карта: Путешествие в волшебный мир сказок

Ұыймдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
ересек тобы үшін
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе
Тәрбиеші: Воспитатель: Масляк И.А.
Дата проведения: 23 ноября 2016 г.
Білім беру саласы: Образовательная область: Коммуникация
Кіші сала: Подобласть: Драма
Тақырыбы: Тема: «Путешествие в волшебный мир сказок»
Мақсаты: Цели: Формирование умений детей проводить элементарную инсценировку сказки, точно воспроизводить реплики героев, отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, интонацию, умение согласовывать свои действия с другими детьми
Билингвалдық компоненті: Билингвальный компонент:

Қызмет қезеңдері

Этапы
деятельности

Тәрбиешінің әрекеті
Действия
воспитателя

Балалардың іс – әрекеті
Деятельность
детей

Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный

Посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся, но не просто, а песенкой
Коммуникативная игра «Здравствуйте»
М. Картушина

- Я предлагаю вам, совершить путешествие в не обычный сказочный мир. В мир, где происходят чудеса и превращения, где оживают сказочные персонажи.
- Вы догадались, что это за
мир?
- А знаете ли вы, кто живёт в этом мире? Кто играет сказочных героев?
- А кто создаёт сценарий сказок?
- А вы хотели бы попасть в этот сказочный мир и превратиться в сказочных персонажей?
Тогда на сказочном паровозике отправляемся в путешествие

Дети входят в зал, становятся в круг

Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.
Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! - Пружинка.
Топ-топ-топ! - Топают ногами.
Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.
Бип – бип - бип!; - Нажимают на нос указательным пальцем.
Здравствуйте, гости! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.
Здравствуйте! - Машут рукой.

- Мир сказок

- Артисты, сказочные персонажи

- Режиссёр

- да!
Дети под музыку идут по кругу, имитируют езду на паровозе

Ізденістің ұйымдастырылуы
Организационно-поисковый

1- я остановка «Эмоциональные гномики»
- Из какой сказки эти герои?

Давайте и мы потренируем наше лицо, чтобы оно могло изобразить все наши чувства, как эти гномы
Упражнение «Покажи настроение»

• Все мы в гномов превратились.

Как один развеселитесь!

• Ну-ка, хватить веселиться,

Нужно всем вам разозлиться!

• Ну, нельзя же вечно злиться,

Предлагаю удивиться!

• А такое развлечение:

Покажите огорчение
Молодцы, хорошо потренировались, продолжаем наше путешествие дальше
2 – я остановка «Заяц и еж»
- Как называется сказка, в которую мы попали?
Предлагаю вам показать необычную сказку, а необычная она будет, потому что вы не произнесете ни одного слова. Говорить буду только я, вы будете показывать то, что я говорю.
- Готовы ли вы показать такую сказку?
Начнем!

Сказка-пантомима «Зайчик и ежик»
/под музыкальное сопровождение/

-- Ярко светит солнце
Солнце начинает изо всех сил «ярко светить»

-- Неожиданно подул ветер

-- На солнце набежала маленькая тучка

-- Ветер подул сильнее, и с деревьев стали облетать листочки
-- К дереву подбежал зайчик
-- Он встал на задние лапки и весело замахал ушами.
К зайчику подошел ежик. На его колючках сидело симпатичное яблоко
-- Ежик угостил зайчика. В это время на землю выпал первый снег
-- Веселые снежинки кружились в воздухе и садились на землю. Вскоре снег засыпал зайца и ежика
-- Но вот снова выглянуло солнце
-- Оно засветило ярко-ярко

-- И снежинки растаяли.

А друзья, освободившись от снега, отряхнулись, обрадовались солнцу, запрыгали и побежали каждый своей дорогой

- Вот мы и разыграли сказку. Герои сказки не сказали ни слова, все исполняли молча
- Как называется такая игра на сцене?
- А что такое пантомима?

Ни для кого не секрет, что артисты должны уметь хорошо, четко, красиво говорить.
Для этого мы потренируем наши язычки.
Скажем волшебные слова: «Чоки – чоки – чоки - чок! Поработай язычок!»

Артикуляционная гимнастика.

1. Упражнение «Качели»

Сделал дедушка качели,
На качели внуки сели

1. Упражнение «Часики»

На стене часы у нас,
Скажут всем, который час.

1. Упражнение «Вкусное варенье»

Очень вкусное отличное
Съем варенье земляничное

1. Упражнение «Лошадка»

Что за цокот раздаётся?
То лошадка к нам несётся

А еще артисты должны правильно дышать и уметь говорить и громко и тихо. Давайте потренируемся вместе

Дыхательное упражнение «Дует ветер»
Пошли мы как-то в лес на прогулку. Светит солнце, дует лёгкий ветерок
/тихим голосом –«у-у!»/ Набрали ягод, идём обратно – сильный ветер поднялся –
ууу!»
/повторить 2 – 3 раза/

Отправляемся дальше.
На нашем пути преграда.
- Что преградило нам дорогу?
Заглянем за ширму, что там?
– Что нужно сделать, чтобы кукла ожила?
Давайте оживим этих кукол. Вспомните стихотворение С. Маршака «Волк и лиса»
Этюд: «Волк и лиса»
/куклы волк и лиса/

–  Какие вы молодцы.
Вы оживили и этих кукол. Продолжаем наше путешествие

3 – я остановка «Репка»
- В какую сказку мы попали?
Давайте взглянем на город и узнаем, что у деда растет?

Шуточная сказка про Репку

Полька Овощей
4 – я остановка «Теремок»
- Посмотрите, нас ждет уже следующая сказка, как она называется?
А давайте познакомим наших гостей, с куклами пальчикового театра
- А почему этот вид театра называется пальчиковым?
Пальчиковый театр «Теремок»
Сказка начинается

-- Стоит в поле теремок, Теремок,
Он не низок не высок
Вдруг по полю, полю бежит мышка-норушка.
Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

-- Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нем жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

-- Лягушонка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает.

-- Заяц скок в теремок! Стали они жить втроем.
Идет лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает.

-- Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок - серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает.

-- Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот живут они в теремке,
песни поют.
Вдруг мимо идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал
песни, остановился и заревел во всю мочь:

-- Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит.

-- Влез медведь на крышу и только уселся – бах! – раздавил теремок. Затрещал
теремок, упал на бок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить:
Мышка-норушка,
Лягушка-квакушка,
Зайчик-побегайчик,
Лисичка-сестричка,
Волчок – серый бочок,
Все целы и невредимы.

/Слайд «Стоят теремок/
Принялись они бревна носить, доски пилить – новый теремок строить. Лучше
прежнего выстроили!
-- Тут и сказочке конец – а кто слушал молодец!

Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо все показали. Все старались, молодцы! Похлопаем, друг другу от души! 
Упражнение «Аплодисменты»
Наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться

- «Белоснежка и семь гномов»

Дети проявляют интерес

Дети изображают радость, веселье

- изображают злость

- изображают удивление
- изображают огорчение
Дети под музыку идут по кругу, имитируют езду на паровозе
Рассматривают слайд
- сказка называется «Заяц и еж»

Дети проявляют желание

- готовы!

- Выбегает ребенок Солнце -  разводит руки в стороны, кружится на месте.
- Два-три ребенка исполняют роль Ветра – выбегают и усиленно дуют на Солнце
- Выбегает девочка Тучка и заслоняет Солнце
- Дети изображают деревья

- выбегает Зайчик

- Выходит Ежик, у него в руках бутафорское яблоко
- Девочки - Снежинки исполняют танец

- Девочки - Снежинки смыкают круг вокруг Зайца и Ежика

- Девочка - Тучка убегает от Солнца
- Солнце «направляет лучи» на Снежинок
- Девочки – Снежинки – убегают

- Заяц и Еж уходят

- пантомима

- пантомима – это игра без слов, в которой используются только жесты, мимика, движения

Хором произносят слова:
«Чоки – чоки – чоки - чок! Поработай язычок!»
Выполняют артикуляционные упражнения

Дети выполняют дыхательное упражнение

- «дуют» - громко или тихо.

- ширма
- там куклы
– Надо научить ее говорить

Дети берут куклу волка и лисы, и показывают этюд
Ребенок:
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую лису

Волк: - Лисавета, здравствуй!
Лиса: - Как дела, зубастый?
Волк: - Ничего идут дела.
Голова еще цела.
Лиса: - Где ты был?
Волк: - На рынке.
Лиса: - Что купил?
Волк: - Свининки.
Лиса: - Сколько взяли?
Волк: - Шерсти клок, Ободрали
Правый бок,
Хвост отгрызли в драке!
Лиса: - Кто отгрыз?
Волк: - Собаки!
Лиса: - Сыт ли, милый куманек?
Волк: - Еле ноги уволок!

- в сказку «Репка»

Выходят дети в костюмах овощей, садятся на корточки

Реб: Дедка репку посадил…
Дедка репке говорил…

Дед: Ты расти, расти большая
Стань богатым урожаем

/садится, засыпает/

Реб: Спит дедулька без забот
Репка между тем растет

/дед просыпается, потягивается/

Реб: Хвать, но репка возмутилась

Морковь:
Я – не репка, я морковка
Не умыл ты видно глаз.
Репки я стройней в сто раз
Сладкая и сочная,
Любима всеми очень я

Дед: Репку вытяну другую

Картошка
Ой, ой, ой,
Я протестую!
Я - не репка. Я – Картошка!
Это знает даже кошка.
Я для чипсов слышишь, дед,
Самый главный компонент!

Дед: Вот уж битых два часа
Я провел на огороде
Где же репка! Эта вроде

Свекла:
Снова дед не угадал
Знать очки ты потерял,
Или бес тебя попутал?
Свёклу с репой перепутал.
Я в сто раз ее красней
И полезней и вкусней!

Дед: Я ж опять пойду по репку

Лук
Я почти того же цвета,
Но не репка, старичок.
Я – твой репчатый лучок!
Пусть немного и коварен,
Но в народе популярен.
Самый вкусный шашлычок
Тот, в котором есть лучок!

Реб: Знатный вырос урожай
Все вы милые нужны.
Все вы, милые важны
Нет, тут повода для спора
И конец всем разговорам
Ну – ка, дед, а ты давай – ка
Бери в руки балалайку,
Начинай скорей играть,
Будут овощи плясать

Исполняют танец овощей

- сказка «Теремок»

Дети проявляют интерес

- потому что все куколки одеваются на пальчики
Дети показывают пальчиковый театр

Мышка: терем-теремок! Кто в тереме живет?

Лягушка: терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: я, мышка-норушка! А ты кто?
Лягушка: а я лягушка-квакушка!
Мышка: иди ко мне жить!

Зайчик: терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: я – мышка-норушка.
Лягушка: и я лягушка-квакушка. А ты кто?
Зайчик: А я зайчик побегайчик.
Мышка: иди к нам жить!

Лисичка: Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка.
Лягушка: Я лягушка-квакушка.
Зайчик: Я зайчик-побегайчик. А ты кто?
Лиса: А я лисичка-сестричка.
Зайчик: Иди к нам жить!

Волк: терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка.
Лягушка: Я лягушка-квакушка.
Зайчик: Я зайчик-побегайчик.
Лиса: Я лисичка-сестричка. А ты кто?
Волк: А я волчок-серый бочок.
Лиса: Иди к нам жить!

Медведь: Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Мышка: Я мышка-норушка.
Лягушка: Я лягушка-квакушка.
Зайчик: Я зайчик-побегайчик.
Лиса: Я лисичка-сестричка.
Волк: А я волчок-серый бочок. А ты кто?
Лиса: А я медведь косолапый.
Волк: Иди к нам жить!

Медведь: Я лучше у вас на крыше буду жить.
Мышка: Да ты нас раздавишь!
Медведь: Нет, не раздавлю.
Мышка: Ну полезай.

Дети герои выбегают из – за ширмы, выполняют поклон гостям

Дети под музыку идут по кругу, имитируют езду на паровозе

Меңгеру рефлекстері Рефлексивно-коррегирующий

- Понравилось вам наше путешествие?
- А где мы с вами были?

Песня «Я рисую этот мир» Барбарики

- Да!

- в сказке
Ребенок:
Нам сказки дарят чудо,
А без чудес нельзя!
Они живут повсюду,
И нам они друзья!

Дети исполняют песню
Қорытынды нәтижесі: Ожидаемый результат:
Ұғынады: Воспроизводят:
- умение передавать образы героев сказки;

Түсінеді: Понимают:

• что нужно согласовывать свои действия с партнерами;

• что такое пантомима;

Қолданады: Применяют:

• умения проводить элементарную инсценировку сказки;

• умение передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, интонацию;