Индивидуальный план работы по самообразованию музыкального руководителя Ханнановой Э.Р.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №3 «СОЛНЫШКО» пгт КУКМОР»КУКМОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Индивидуальный план работы по самообразованию
музыкального руководителя Ханнановой Э.Р.
на 2015 – 2018 учебные годы на тему
«Развитие певческих навыкову детей
старшего дошкольного возраста»

Общие сведения о педагоге

ФИО ХаннановаЭльмираРафильевна
Дата рождения 15 апреля 1972 года
Образование (название учебного заведения и год окончания)
Казанский Государственный Педагогический Институт, г.Казань, 1993 год
Педагогический стаж работы 24 года
Курсы повышения квалификации за последние 3 годаФедеральное Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет», удостоверение о повышении квалификации р.№УПК-20-012684/2015, по теме: «Деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации в условиях перехода на ФГОС ДО» 72 часа.
Тема самообразования:«Развитие певческих навыков у детей старшего дошкольного возраста»
Работа начата01.09.2015 г.
Предполагается закончить25.05.2018 г.

Актуальность выбранной темы.
Проблема постановки певческого голоса дошкольников – одна из наиболее сложных и в тоже время это одна из самых важных проблем практики музыкального воспитания дошкольников.
Музыкальные произведения вызывают у детей определённое отношение к социальным явлениям. Через содержание песен, дети познают жизнь и труд своего народа, знакомятся с персонажами отечественной истории, расширяют кругозор, увеличивают объём знаний об окружающей жизни, событиях, явлениях природы. В процессе общения с музыкой от ребёнка требуется подчинение интересам коллектива – согласованность действий, воспитываются чувство дружбы и товарищества, такие свойства личности как самообладание, выдержка, дисциплинированность, развиваются отзывчивость и инициатива. Совместное пение охватывает детей переживаниями и требует от них единых усилий. А самое главное пение способствует умственному развитию ребёнка в целом и формированию его личностных качеств.
Пение тесно связано с общим развитием ребёнка.
Пение влияет на общее состояние организма ребёнка, вызывает реакции, связанные с изменением кровообращения, дыхания. Благотворно влияет на нервную систему, помогает устранению некоторых дефектов речи. Правильно поставленное пение организует деятельность голосового аппарата, укрепляет лёгкие и голосовой аппарат, развивает приятный тембр голоса. Певческая деятельность способствует формированию правильной осанки.
Пение относится к числу тех видов музыкальной деятельности, в процессе которой успешно развивается эстетическое отношение к жизни, к музыке, обогащаются переживания ребёнка, активно формируются музыкально – сенсорные и музыкально – слуховые представления звуковысотных отношений.
Пение является важнейшим средством музыкального воспитания и играет существенную роль в решении задач всестороннего и гармоничного развития ребёнка.

Цель: Развитие музыкальных способностей, овладение вокальными навыками, формирование музыкальной культуры личности.
Задачи:
Образовательные: - овладение вокально-певческими навыками: чистого интонирования, певческой дикции, артикуляции и дыхания;
-формирование навыков певческой гигиены и самоконтроля голосового аппарата;
Развивающие – развитие музыкальной памяти, внимания, воображения, мышления;
-развитие голосового аппарата и артистических качеств;
Воспитательные – воспитание коллектива единомышленников, использующих свои индивидуальные творческие возможности для достижения гармоничного звучания в процессе исполнения;
-воспитание эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры;
-воспитание у детей любви и интереса к певческой деятельности;
Этапы работы над темой самообразования:
1.Диагностический (постановка проблемы):
-изучение материала, имеющего опыт по данной теме и изучение литературы по проблеме;
2.Прогоностический (определение целей и задач над темой):
-разработка системы мер, направленных на решение проблем;
3.Практический:
-выступление из опыта работы на педагогических светах, родительских собраниях, заседаниях творческой группы, семинарах различного уровня; -проведение открытых занятий, мастер – классов;
-участие на конкурсах и фестивалях различного уровня;
4.Обобщающий:
- анализ работы и результатов по теме самообразования;
План работы на 2016-2017 учебный год

Изучение методической литературы

Сентябрь- май Н.А.

Ветлугина «Методика воспитания в детском саду»-М., «Просвещение», 1989.

И.Каплунова, И.Новоскольцева
Программа «Ладушки»

С.И. Мерзлякова
«Учим петь детей 6-7 лет.» Песни и упражнения для развития голоса.

О.В.Замуруева
«Развиваем музыкальный и ритмический слух»2013.-93.
Л.В.Гаврючина
Т.С.Овчинникова
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»
М.Анисемова
«Музыка здоровье»

О.Н.Арсеневская
«Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду»

О.Н.Арсеневская
«Музыкально-творческая деятельность оздоровительной направленности» (Цикл позновательно-музыкальных занятий с детьми 5-7лет).
О.П.Радынова, А.И.Кати-
нене, «Музыкальное воспитание дошкольников»- М., «Просвещение», 1994.

Использование полученных знаний на музыкальных занятиях в работе с детьми.

Работа с родителями и педагогами.

Работа с детьми

Сентябрь-май

Певческая установка-
Это правильное положение корпуса при пении, от которого в большей степени зависит качество звука и дыхания. При обучении детей пению надо следить за тем, как дети сидят, стоят, держат голову, корпус, как открывают рот.

Напоминание правил певческой установки:
(правила пения):
-сидеть(стоять) ровно;
-не сутулиться;
-корпус и шею не напрягать;
-голову держать прямо, не запрокидывая её и не опуская;
-дыхание брать свободно (не брать в середине слова);
-петь мягко, избегая резкого звучания;
-рот открываем при пении вертикально, а не растягиваем в ширину во избежаниякрикливого, «белого» звука;
-нижняя челюсть должна быть свободна, губы подвижны, упруги.

Сентябрь-май

Вокальные навыки:
-дыхание

-звукообразование

-дикция

-чистотой интонирования

-ансамбль

Вокальные навыки:
-дыхание Работа над дыханием сводится к овладению плавным и равномерным вдохом и выдохом, не прерывающим музыкальную фразу. Такой выдох во многом зависит от верного взятого дыхания. Очень важно научить детей правильно и в нужном месте брать дыхание, без поднимания плеч. В этом помогают упражнения из дыхательной гимнастики А.Н.Стрельниковой «Ладошки», «Насос», и системе Д.Огороднова «Понюхать цветок» и другие. Важно учить детей петь без крика и напряжения. Большое значение имеет чёткая работа голосового аппарата (нижней челюсти, губ, мягкого нёба с маленьким язычком). В этом нам помогают различные распевания. А также пение гласных букв под музыку: «а, я, о, у, э, и, ы».
Работа над дикцией начинается с формирования округлых гласных и отчётливого произношения согласных в умеренных по темпу песнях, а затем, и в весёлых, шуточных, которые требуют подвижности артикуляционного аппарата. Улучшаем дикцию с помощью различных упражнений, артикуляционной гимнастики, скороговорок, речевых зарядок.

Работу над интонированием (точное воспроизведение мелодии) надо начинать с понятия высоты звука. Чистота интонации в пении требует постоянной работы над совершенствованием слуха. Это использование различных упражнений на звукоподражание-«Эхо отзовись». Повторение выученных песен с сопровождением и acappella, упражнение «Рисуем голосом».
При пении ансамблем надо приучать детей слушать себя и других, сливаться с общим пением, следить, чтобы ни один голос не выделялся. Этого можно достичь, акцентируя внимание детей на одновременном вступлении, выдерживании общего темпа, одновременного начатия и окончании певческой фразы единой динамикой и выразительностью исполнения.

Работа с родителями

Сентябрь-май

-Составление памятки для родителей на тему: «Охрана детского голоса»

-Составление памятки для родителей на тему «Колыбельные песни-лирика материнства»

-Составление «Списка песен» рекомендованных для слушания дома.

-Оформления информационного стенда в группах.

-Индивидуальные беседы с родителями

-Посещение праздников и развлечений.

-Посещение родителями музыкальных занятий.

-Рекомендованный список песен для слушания дома.

Работа с воспитателями и специалис-тами.

Сентябрь-май

-Составление памятки для воспитателей на тему: «Колыбельные песни»

-Консультация для воспитателей «Роль воспитателя на музыкальных занятиях»

-Распределение ролей.
-Консультация с учителем логопедом: обратить внимание на правильное звукопроизношение у детей при разучивании песен. Правильное формирование звука.
-Консультация с педагогом-психологом:
«Адаптация вновь пришедших детей.»-Консультация с инструктором по физической культуре: «Музыка в движении»

-Оформление стенда в группах.

-Беседа о проведении праздников и досугов.
-Обсуждение сценариев.

-Посещение музыкальных занятий учителя-логопеда, для выявления детей с нарушением речи.
-Посещение музыкальных занятий психолога.

-Совместные репетиции и проведение праздников и досугов.

Использование музыкального сопровождения при проведении подвижных игр.

Декабрь

Проведение мастер- класса для воспитателей детского сада в рамках районного семинара на тему: «Значение фольклора в развитии речи дошкольников».

Май

Отчёт о проведённой работе по теме самообразования на педагогическом совете ДОУ.

Отчёт по теме самообразования.

Предполагаемые результаты
1.Повышение уровня вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста.
2.Разработка программы по музыкальному воспитанию.
3.Разработать программу вокального кружка «До, ми, соль-ка».
4.Участие воспитанников на конкурсах, фестивалях, концертах различного уровня .
5.Разработка презентаций.
6.Разработка и внедрение дидактических материалов.
7.Разработка занятий, сценариев, танцев и публикация их на педагогических сайтах.
Способы демонстрации проделанной работы.

1. Мастер-классы

2.Открытые заняти.
3.Концерты.
4.Развлечения.
5.Размещение разработок занятий и работ детей в сетевых образовательных пространствах.
6.Презентации.
Формы отчета о проделанной работе
1. Обобщение педагогического опыта на педагогических советах.
2.Представление администрации аналитического отчёта и «Портфолио»
3.Выступление по теме самообразования с анализом на уровне ДО.