- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Координация действий физинструктора и воспитателя в дошкольных учреждениях
- →
Координация действий физинструктора и воспитателя в дошкольных учреждениях
В современном образовании эффективная физкультурная работа требует грамотной координации между физинструктором и воспитателем. Основной задачей этих специалистов является создание комфортной и безопасной атмосферы для детей. Педагоги должны активно взаимодействовать, чтобы обеспечить полноценное физическое развитие дошкольников. Известно, что регулярные занятия физическими упражнениями положительно влияют на общее состояние здоровья и развитие детей.
Одним из ключевых аспектов является правильная организация занятий. Воспитатель, обладая знаниями по психологии и педагогике, должен следить за тем, чтобы дети приходили на занятия в удобной спортивной одежде. Наравне с физинструктором, он принимает активное участие в проведении тренировок, заранее согласовывая расписание и тему занятий. Это позволяет детям почувствовать поддержку взрослых и лучше справляться с поставленными задачами.
Во время занятия педагогам важно обращать внимание на безопасность детей и правильное выполнение упражнений. Применяя разные стили организации, такие как фронтальный или индивидуальный, специалисты могут более эффективно работать с группой. Таким образом, время, проведенное детьми на физкультуре, становится не только полезным, но и насыщенным интересными играми и конкурсами.
Важным элементом работы воспитателя является помощь детям в преодолении трудностей при выполнении заданий. Правильное руководство и подбадривание помогают развивать уверенность и желание двигаться вперед. Роль педагога заключается не только в контроле за выполнением физических упражнений, но и в создании положительного эмоционального климата, способствующего развитию двигательной активности.
Таким образом, синергия действий физинструктора и воспитателя на занятиях физкультурой является важным условием успешного обучения дошкольников. Каждый из педагогов играет свою уникальную роль, но вместе они способны создать действительно продуктивную и безопасную среду для всестороннего развития детей. Подведение итогов занятий и обсуждение успехов с детьми позволяет закрепить знания и выявить области, требующие доработки.
Консультация для педагогов
Координация действий физинструктора и воспитателя – важный фактор эффективности физкультурно – оздоровительной работы
Основной формой организованного обучения физическим упражнениям в дошкольном учреждении являются физкультурные занятия.
Известно, что систематические занятия физически упражнениями способствуют улучшению функционирования ЦНС, снижению напряженности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, двигательного аппарата и повышают уровень физической подготовленности детей. На каждом занятии решается, как правило, комплекс взаимосвязанных задач: оздоровительных, воспитательных и образовательных.
На физкультурном занятии обязательно присутствие воспитателя в спортивной форме. Он выполняет активную роль, в зависимости от части занятия, в зависимости от организации детей.
Подготовка к занятию:
Воспитатель должен проследить за формой одежды, в которой ребенок идет на занятие. На занятия по физкультуре в помещении дети должны быть одеты в футболку, шорты, носки или гольфы. Волосы у девочек должны быть убраны в аккуратную прическу.
На физкультуру на прогулке дети одеваются в соответствии с погодными условиями, обувь должна быть удобной для занятий (кроссовки).
На занятие являться в строго обозначенное в расписании время!
Сам воспитатель должен быть в спортивной форме: спортивные брюки, футболка, носки – для занятий в помещении.
Построение на занятие
Дети заходят в зал организованно (в колонне по одному) и сразу проходят на место построения, указанное инструктором по физической культуре.
Во время занятия
В основной части занятия физической культурой, во время выполнения общеразвивающих упражнений, дошкольники должны усвоить показанное инструктором по физической культуре движение и действовать в соответствии с образцом так же ловко и технически правильно. Функция воспитателя на данном этапе - оказание индивидуальной помощи ребенку, который в ней нуждается. Педагог может помочь ему принять правильное исходное положение или исправить неверно выполненное движение.
Также воспитатель может помочь специалисту расставить необходимый спортивный инвентарь и убрать его после выполнения детьми упражнений. Как известно, существуют разные способы организации детей во время проведения занятий физической культурой: фронтальный, групповой, индивидуальный, круговой тренировки.
При использовании каждого из них функции педагогов также могут быть распределены.
При фронтальном способе одинаковые для всех упражнения выполняются сразу всеми детьми. И специалист, и воспитатель следят за правильностью выполнения упражнений и осанкой дошкольников.
При групповом способе организации дети распределяются на группы, каждая из которых выполняет свое задание. При этом инструктор по физической культуре занимается с одной группой, а воспитатель выполняет задание с той подгруппой, где задание уже знакомое детям (повторение или закрепление изученного материала). Воспитатель обращает внимание на качество выполнения упражнения, предупреждает ошибки детей, следит за поведением воспитанников.
Индивидуальный способ заключается в выполнении отдельных упражнений каждым занимающимся самостоятельно. Ценность индивидуального выполнения в том, что оно позволяет обратить внимание каждого ребенка на качество движения. Задача специалиста и воспитателя - помочь ему увидеть недостатки, а при необходимости прийти на помощь в нужный момент.
При организации круговой тренировки на занятиях физической культурой воспитатель и инструктор по физической культуре делят "станции" между собой, следят за качеством и обеспечивают безопасность выполнения упражнений, осуществляют при необходимости страховку. Зная индивидуальные возможности каждого ребенка, воспитателю необходимо расположиться так, чтобы оказать ему в нужный момент помощь.
Во время выполнения основных видов движения (ОВД) воспитатель отвечает за безопасность детей в ходе выполнения упражнений. Должен знать правила страховки детей в ходе выполнения упражнений.
Далее воспитатель помогает инструктору в уборке оборудования (в старших группах привлекаются к посильному труду дежурные, даются поручения).
Во время проведения подвижных игр воспитатель, как и инструктор по физической культуре, должен знать игру, заранее усвоить ее правила и выучить с детьми слова, если они предусмотрены. В ходе проведения ПИ воспитатель следит за дисциплиной, безопасностью детей, выполнением правил игры детьми.
Участие воспитателя в подвижных играх и игровых упражнениях улучшает эмоциональный настрой дошкольников, оказывает положительное влияние на повышение уровня их двигательной активности.
В заключительной части занятия физической культурой при подведении специалистом итогов воспитатель также может выразить свое мнение о том, как прошло мероприятие, кто из детей справился с заданием, что им не удалось.
В заключительной части воспитатель следит за качеством выполнения здоровьесберегающих упражнений, контролирует состояние воспитанников, не допуская их перевозбуждения.
В конце занятия инструктор по физической культуре проводит анализ занятия. Воспитатель также может отметить детей, похвалить их за достижения, или высказать свои замечания в тактичной форме.
Воспитатели всех возрастных групп следят за безопасностью выполнения упражнений, страхуют детей. Ответственность за жизнь и здоровье детей на занятиях по физической культуре несут оба педагога.
Литература:
1. Журнал «Дошкольное воспитание» № 7, 2010 г., стр.12, Филиппова С., доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой оздоровительной физической культуры, Российский государственный педагогический университет им.А.И. Герцена. Статья первая «Дошкольное учреждение: Стандартизация образовательной деятельности в области физической культуры»; «О профессиональной компетентности педагога».
2. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5, 2010г., стр.47, Филиппова С., статья вторая «Дошкольное учреждение: Стандартизация образовательной деятельности в области физической культуры».
3. Журнал «Инструктор по физкультуре» №1, 2010 г., стр.84, Тарасова Т. А. «Совершенствование физической подготовки старших дошкольников в условиях ДОУ и семьи».
Инструктор по физической культуре Лукьяненко Е.И.
