Преемственность воспитания: семья и детский сад
Семья и детский сад являются основными звеньями в системе воспитания и обучения детей. Их взаимодействие, основанное на принципе преемственности, актуально для полноценного развития малыша. Нельзя рассматривать детский сад как конечный пункт в образовательном процессе, поэтому важен подход, который не заменяет одно другое, а создает эффективную связь между двумя социальными институтами.
Важным аспектом этого взаимодействия является формирование доверительных отношений между педагогами детского сада и родителями. Это сотрудничество требует от обеих сторон готовности адаптироваться и корректировать свои воспитательные позиции. Только так можно обеспечить гармоничное развитие ребенка, который постепенно переходит в школу, получая необходимые знания и навыки.
Кроме того, детский сад должен сохранять лучшие традиции окружающего мира: творческую самоорганизацию, игровую деятельность и взаимодействие со сверстниками. Эти элементы помогают ребенку не только адаптироваться к новым условиям, но и формируют его социальные навыки. Важно, чтобы в процессе обучения не терялась индивидуальность каждого ребенка.
Семья, детский сад, школа
Семья и детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей. Однако дошкольник не эстафета, которую передает семья в руки педагогов детского учреждения. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов. Общий курс на приоритет общественного воспитания - закономерное и гуманное стремление оградить детей от страданий в остронеблагополучных семьях, передав их как можно раньше в общественные воспитательные учреждения. Тенденция же, направленная на укрепление семьи, минимизирует общественное воспитание в пользу семейного. Обе эти тенденции, отдельно взятые, обнаруживают свою половинчатость. Ни семья, ни детский сад не могут заменить друг друга. Детский сад должен унаследовать лучшие традиции детских дворовых .сообществ недавнего прошлого: творческую самоорганизацию, естественную передачу игровых традиций, то есть сохранить субкультуру детства.
Детский сад может и должен стать центром перестройки всей педагогической практики в стране, миллионов стихийно сложившихся систем воспитания. Это подготовит необходимый шаг и для реформы семейного воспитания. Семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагога, что особенно необходимо при подготовке детей к школе.
Преемственность в работе детского сада и школы в настоящее время сводится подготовке самого ребенка. В результате за пределами внимания остается выявление общего и различного в системе взаимоотношений воспитателя и учителя с ребенком, изменение социальной позиции самого ребенка. В детском саду и начальной школе существует общая задача - сотрудничество педагога и родителей.
