- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие по формированию элементарных математических представлений для предшкольной группы
- →
Занятие по формированию элементарных математических представлений для предшкольной группы
В данном документе представлено учебное занятие для детей предшкольного возраста, проводимое воспитателем СОШ №7 города Аксу, Кенжибаевой Алмагуль Саркеновной. Основным направлением данного занятия является формирование элементарных математических представлений, в частности, понимание понятий «больше», «меньше», «столько же» и освоение математического знака «=». Занятие не только развивает логическое мышление детей, но и помогает им закрепить количественный и порядковый счет до 5.
Цель занятия заключается в знакомстве детей с числом «2» и соответственно, с цифрой, которая его обозначает. Ребята активно участвуют в процессе обучения, сравнивают группы предметов и развивают свои навыки концентрации и аккуратности при ответах. Использование наглядных материалов, таких как картинки и дидактические игры, делает занятие более увлекательным и эффективным.
Введение в занятие начинается с теплого приветствия и небольшого обсуждения. Воспитатель предлагает детям рассказать о своем настроении. Далее активируется интерес к теме занятия с помощью загадки, что создает интерактивную атмосферу. После успешного разгадывания загадки дети знакомятся с цифрой «2» и его графическим обозначением. В процессе работы используются пальчиковые гимнастики и другие упражнения, чтобы помочь детям развивать мелкую моторику.
В ходе занятия ребята также знакомятся с примерами из повседневной жизни, что помогает закрепить усвоенный материал. Например, повествование о двух героях – Мише и Маше, каждый из которых имеет по два котенка, служит отличным примером для изучения количественных отношений. Этот подход помогает детям не только понять, но и почувствовать, как работают математические принципы в жизни.
Таким образом, занятие не только знакомит детей с основами математики, но и формирует уверенность в их возможностях. Воспитатель следит за тем, чтобы каждый ребенок был вовлечен в процесс обучения, создавая поддержку и располагая их к активному участию.
Воспитатель предшкольной группы при СОШ №7 города Аксу
Кенжибаева Алмагуль Саркеновна
Образовательная область: Познание
Раздел: ФЭМП (Формирование Элементарных Математических Представлений)
Тема: Больше, меньше, столько же. Знак (=).
Цель:образовательная: закрепить количественный и порядковый счет до 5, познакомить с числом и цифрой 2. Учить сравнивать группы предметов, познакомить со знаком =.
развивать: логическое мышление, сообразительность, мелкую моторику рук.
воспитывать: аккуратность при работе, при ответе поднимать руки, отвечать полным ответом.
Оборудование: картинки, дидактический материал, рабочие тетради – азбуки, карандаши цветные, ручки.
Организационно- поисковый
Физминутка
Ркфлекторно-коррегирующий
Эмоциональный настрой
Сегодня , ребята на уроке мы будем сравнивать предметы, познакомимся с такими понятиями как больше, меньше , столько же, с математическим знаком и с новой цыфрой.
Для начало повторим счет от 0 до 5 и обратно.
Теперь послушайте загадку и угадайте с какой цыфрой мы сегодня будем знакомиться!
Загадка. Людям всем дано от Бога
По одной лишь голове.
Ну а руки, что а ноги?
Их у каждого по (две)
С какой цыфрой мы сегодня будем знакомиться? (2)
(Показ цифры)
Скажите, ребята цифра отличается от числа? (да)
Число говорит о колличестве предметов, а цифра обозначается письменно!
На что похожа цифра 2?
Цифра 2 – чудесная все же:
На лебедушку похожа
Горделива, величава,
Всюду ходит, словно пава
Очень дружит с единичкой,
Со своей родной сестричкой
На две части делит ровно
И ведет себя так скромно.
Пропишем ее в воздухе.
Число два это сколько значит предметов? (один да еще один)
Чего бывает по два?
Ребята , я хочу вам рассказать про двух замечательных ребят которые живут по соседству друг с другом. Это Миша и Маша (открываются картинки мальчика и девочки
Они очень любят животных. )
У Миши было 2 котенка (вывешиваются на доске)
И у Маши было 2 котенка Одинаково у обоих?То есть можно сказать что у Миши столько же сколько и у Маши! И наоборот.
Ребята, когда можно про колличество предметов говорят столько же, то выражаясь математическим языком можно сказать что они равны и ставить вот такой знак(=).
2=2
Но однажды Маше на улице повстречалась еще одна кошечка. Она ее искупала, накормила и стало у нее сколько кошек? Можно сказать , что их одинаково у Миши и у Маши? У Миши меньше чем у Маши, а у Маши больше чем у Миши!
Работа в азбуке – тетради. Страница 24 №1
Про «Мышат»
Игра «Назови адрес»( на доске иллюстрация пятиэтажного дома с детьми выглядывающими ин некоторых окон) (дети называют подъезд и этаж)
Пальчиковая гимнастика
Прописывание цыфры 2 в воздухе и в тетради.
Над чем сегодня работали?
Что нового узнали?
Оценивание учащихся.
