Экологический проект «Кто зимой спит?»
Экологический проект «Кто зимой спит?» направлен на увлечение детей возрастом 3-4 лет исследованием дикой природы. В ходе проекта мы знакомим детей с животными, впадающими в зимнюю спячку, и формируем у них не только знания о них, но и бережное отношение к окружающему миру.
Наш проект включает разнообразные формы работы: беседы, игры, чтение литературы и практические занятия. Каждое занятие не только обучает, но и завлекает маленьких исследователей, помогает развивать их мышление, воображение и творческие способности. Мы стараемся обогатить детей новым словарным запасом и тем самым расширить их представления о природе.
Основная цель нашего проекта – расширить представления детей о диких животных и их образе жизни зимой. Мы хотим, чтобы они понимали, как важна экология и взаимосвязь всех живых существ. Более того, в проекте активно участвуют не только воспитатели, но и родители, что способствует укреплению связи между домом и детским садом.
Проект реализуется в группе «Солнышко» в рамках интегрированной образовательной программы, что позволяет эффективно сочетать занятия как творческого, так и познавательного характера. Задачи проекта включают формирование навыков беседы на экологические темы, развития любознательности, а также привлечение родителей к совместной деятельности, что очень важно для формирования единой образовательной среды.
Мы уверены, что дети, получившие такие знания в раннем возрасте, вырастут более отзывчивыми и заботливыми гражданами, способными бережно относиться к природе и осознавать важность сохранения экологии. Присоединяйтесь к нашему проекту и помогите нам в обучении и воспитании нового поколения защитников природы!
Экологический проект «Кто зимой спит?»
Всё хорошее в людях - из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
наукой, а частью души!
Авторы проекта: Воспитатели Самойлова Е.В., Варламова Е.А.
Тип проекта: исследовательско-творческий, групповой, краткосрочный, интегрированный
Участники проекта: дети группы общеразвивающей направленности 3 - 4-х лет, педагоги, родители.
Место реализации проекта: группа «Солнышко» МБДОУ «Новоаганский ДСКВ «Лесная сказка»
Сроки реализации проекта: 20-24 марта 2017 года
Ресурсы: материалы для продуктивной деятельности, художественная и энциклопедическая литература, мультимедийное оборудование.
Актуальность проекта:
Живая природа – это удивительный, сложный и многогранный мир, воспитательное значение которого трудно переоценить. Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки.
Но многообразие и численность животного мира во многом зависит от людей. Поэтому экологическое образование необходимо начинать с раннего возраста со знакомства с объектами природы. Одна из задач перед воспитателем – это заложить первые ориентиры в мире животных, как живых существ, обеспечить первоначальное понимание связи их в природе.
Проблема: недостаток знаний детей о диких животных, которые впадают в спячку.
Цель проекта: Расширение представлений детей о животных, впадающих в зимнюю спячку
Задачи проекта:
Уточнять представления детей о диких животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят?
Развивать у детей умение поддерживать беседу на экологические темы.
Развивать речь, мышление, воображение, любознательность, творческие способности, обогащать словарный запас детей.
Воспитать бережное отношение и любовь к животным, чувства сопереживания ко всему живому.
Привлекать родителей к участию в совместной деятельности.
Предполагаемый результат: обогащение знаний детей о животных, которые зимой впадают в спячку: о некоторых особенностях внешнего вида, поведения, условиях жизни; умение составлять небольшой описательный рассказ по сюжетной картине.
Продукты проекта:
Оформление альбома «Кто зимой спит?»
Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Собери картинку», «Отгадай, кто это?»
Выставка детских работ «Лесные животные»
Методы и приемы взаимодействия педагога с детьми в ходе проекта
Словесные:Беседы
Чтение художественной литературы
Рассказ воспитателя
Вопросы
Указание
Пояснение
Объяснение
Педагогическая оценка
Наглядные:
Демонстрация
Показ способа действий
Показ образца
Демонстрация наглядных пособий, иллюстраций, презентация
Игровые:
Дидактические игры
Воображаемая ситуация
Внезапное появление объекта
Загадывание и отгадывание загадок
Создание игровой ситуации
Практические:
Упражнение
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап:
Анализ предметной среды.
Подготовка материала (энциклопедии, иллюстрации, фотографии, раскраски и т.д.)
Подготовка детской литературы, дидактических и подвижных игр.
Создание презентаций о диких животных, впадающих в спячку.
Планирование проекта
Проблемная ситуация «Кто зимой спит»? - Формирование представлений об образе жизни животных зимой (медведь, еж, барсук, енот). Развитие любознательности и познавательной мотивации. Развитие внимательности и воображения.
Д/И: «У кого кто?» - употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.
У медведицы - … (медвежонок, медвежата).
П/и «На лесной опушке собрались зверушки» (хороводная игра) развитие двигательнойактивности детей.
Творческая мастерская: «Колючий еж» (лепка). Педагог предлагает детям слепить ежиков. Предложить детям размазать на картонную основу пластилин серого или коричневого цвета, на которой изображен контур ежика. Вместо глазок нужно поставить горошинки, а колючки сделать из семечек.
Чтение «Почему медведь спит зимой?» В. Орлов
Раскраски «Дикие животные»
Закреплять умение закрашивать силуэты животных, используя навыки рисования.
Опрос:
«Были ли дети в зоопарке»
Рассмотреть с детьми иллюстрации о диких животных в книгах или журналах.
Внести в группу энциклопедическую литературу о живой природе
Вечер
Д/И: «Угадай, кто спрятался?»
Игровые упражнения«Составь животное»совершенствовать умения составлять из частей единое целое, формировать любознательность, активность, закреплять умения узнавать и называть знакомые объекты природы.
П/игра «Жмурки с мишкой». Учить детей по сигналу воспитателя убегать от водящего (мишки), двигаться легко, на носочках, под музыку.
Рассматривание сюжетных картин: «Медведь с медвежонком», «Еж с ежатами»,
ВТОРНИК 21.03.2017
Утро
Беседа по сюжетным картинам «Медведь с медвежонком», «Еж с ежатами»
Пальчиковая игра “Ежик”.
Предложить детям сделать из пальчиков ежика (сложить ладони, пальцы выпрямлены).
Ежик маленький замерз (прижать пальцы – ежик убрал иголки)
И в клубок свернулся.
Солнце ежика согрело (выпрямить пальцы – ежик показал колючки)
Ежик развернулся.
Д/И «У кого какое жилище?» — знать особенность жилищ разных диких животных.
Дидактическая игра "Ёжики с прищепками" - продолжать обогащать сенсорный опыт детей
Привлечь родителей к сбору информации (картинки, журналы и т.д) о диких животных, впадающих в спячку.
Беседы родителей с детьми о диких животных и их детенышах.
Прогулка
П/и «Медведи и пчёлы» - развивать координацию движений, развитие речи.
Вечер
Просмотр мультфильмов о диких животных«Дедушка и внучек», «Верное средство»
Творческая мастерская: Пластилинография «Медведь » - Помочь детям изобразить фигуру медведя способом пластилинографии, передавая строение тела животного, пропорции и характерные детали.
Конструирование «Берлога для медведя» Побуждать детей активно участвовать в постройках, и обыгрывать их, узнавать и называть строительные детали.
СРЕДА 22.03.2017
Утро
Просмотр презентации «Кто зимой спит?»Формирование представлений об образе жизни животных зимой (медведь, еж, барсук, енот). Развитие любознательности и познавательной мотивации. Развитие внимательности и воображения.
Д/И: «Назови, чья семья» - знать, как называют членов «семьи» диких животных; уметь группировать их в свою «семью».
Сюжетная композиция: «Берлога для медведя» (коллективная аппликация)
Консультации по теме: «Что рассказать детям о диких животных».
Совместно с детьми нарисовать рисунок, сделать аппликацию на тему: «Кто зимой спит?»
Прогулка
Подвижная игра: «У медведя во бору» - учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.
П/и «Лягушки» - создание условий для формирования умения прыгать левым и правым боком
Вечер
Сюжетно-ролевая игра «Доктор Айболит» Проблемная ситуация "Зайка сильно заболел" - помочь детям осознать необходимость лечения.
Загадывание загадок о диких животных
Рисование и раскрашивание диких животных по трафарету.
ЧЕТВЕРГ 23.03.2017
Утро
Д/И «Кто чем питается?» —создание условий для ознакомления детей, чем питаются дикие животные, развития внимания, памяти, мышления.
Чтение стихотворения о животных «Под березой на горе…» Тимофей Белозеров
П/игра «Медведь в берлоге» развивать ловкость, быстроту, смелость, умение двигаться в соответствии с текстом.
Рассматривание книжек с иллюстрациями диких животных. Учить детей сосредоточенно, внимательно рассматривать иллюстрации, составлять краткий описательный рассказ, отвечать на вопросы. Развивать связную речь детей.
Принести книжки-раскраски о диких животных.
Прогулка
П/и «Ежик и мыши» - развивать силу, выносливость, ловкость; развивать координацию движений во взаимосвязи с речью.
Вечер
Просмотр презентациина тему «Как готовятся к зиме дикие животные».
Чтение стихотворения «Енот» Виктор Гвоздев
Театрализованная настольная игра по русской народной сказке «Три медведя» Поддерживать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить сопровождать движения речью, передавать характер героев.
Творческая мастерская: Пластилинография «Медведь » - Помочь детям изобразить фигуру медведя способом пластилинографии, передавая строение тела животного, пропорции и характерные детали
Чтение рассказа «Барсуки» И. Соколов-Микитов.
ПЯТНИЦА 24.03.2017
Утро
Рассматривание сюжетной картины «Как животные готовятся к зиме»Формировать умение детей отвечать на вопросы, составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине; активизировать в речи детей прилагательные и глаголы.
Игра «Назови ласково»- учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Д/И: «Помоги животному найти свой дом» Закрепление знаний о жилище животных.
Д/И: «Угадай чья тень» Учить зрительно анализировать силуэты и находить заданные силуэты методом наложения.
Развитие зрительного восприятия детей, внимания, логического мышления, памяти, наблюдательности и усидчивости.
Консультация по теме: «Чем питаются дикие животные?»
Вечер
С/р игра «Путешествие в лес, в гости к зверюшкам»
Работа в театральном уголке. Театрализованная настольная игра по русской народной сказке «Три медведя» Поддерживать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить сопровождать движения речью, передавать характер героев.
Чтение стихотворения «Бедный ёжик». В. Осеева.
Выставка детских работ на тему: «Лесное животное».
Книжки-раскраски: «Дикие животные и их детеныши».
Основной этап
Проблемная ситуация «Кто зимой спит?».
В группу пришел зайчик, он был очень грустный. Рассказал детям историю о том, что у него было очень много друзей – ежик, барсук, медвежонок, енот. Они очень любили вместе играть. Но вот наступила зима, выпало много снега, и зайчик заметил, что все его друзья
куда – то пропали. Ему стало очень грустно.
«Ребята, как вы думаете, можем ли мы помочь зайчику узнать, куда делись все его друзья?»
Реализация проекта согласно разработанного плана.
Заключительный.
Природа придумала замечательное приспособление, чтобы спасти свои детища - живые организмы от неблагоприятных условий.
Она устроила так, что растения и животные просто "выключаются" из активной жизнедеятельности, когда жить нормально становится невозможно.
Животные могут пережить холодную зиму за счет того, что погружаются в спячку. Длительность спячки - приспособление пережить зимнее отсутствие кормов и холода.
Познавательно - исследовательский проект «Кто зимой спит» направлен на знакомство детей с дикими животными, впадающими в спячку, их связью со средой обитания.
В процессе реализации проекта дети проявили активный познавательный интерес. Проект предоставил каждому ребенку возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения.
В результате проведенной работы отмечено:
- развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;
- активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Благодаря проведенным беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.
Реализация этого проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов.
«Надо совершенствовать и направлять деятельность ребёнка на интересное и полезное исследование мира, развивать его лучшие черты, формировать его способности, самостоятельность, любознательность.» В. А. Сухомлинский.
Материал:
«Животный мир Земли». Учебник для малышей В. Степанов;
«Лесные убежища». Иллюстрация.
«Гиганты леса». Иллюстрация.
«Медвежья семья». Иллюстрация.
«Большая книга животных». Энциклопедия.
Список используемой литературы:
Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. М., 2004.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Воронеж 2004.
Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. М., 2015.
Степанов В.А. Животный мир России. Серия «Учебник для маленьких». – М., 2002.
Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада. – М.,1986.
Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитием речи. М., 2011.
