Календарно-тематическое планирование в старшей группе. Тема "Осень золотая"

Рыжикова Ольга Валентиновна

DOCX

268

Предпросмотр

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в старшей группе (на неделю – 24.10 по28..10)

тема «Осень золотая. Царство леса»

Итоговое мероприятие: Презентация «Красной книги» группы. Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 30.10.2016г.

Цель: Уточнить и расширить представления детей о животных, их характерных признаках, особенностях.
Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.
Формировать представления о приспосабливаемости животных к имениям в природе.
Продолжать воспитывать заботливое отношение к животным.
Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе.
Развивать умения отражать свои впечатления в разных видах деятельности.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 24.10.

Утро:

Физическое развитие социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика Комплекс 4.
Настольные развивающие игры : нарды, шашки, шахматы.

Повторить выученные стихи к празднику Осени

Д/и «Отгадай по вкусу», «Когда это бывает», «Чудесный мешочек»

Обогащение уголка природы дарами осени (листья, шишки, овощи, фрукты)

Индивидуальные беседы с родителями Даши и Насти К внешний вид ребенка.

Предложить родителям поиграть с детьми по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе»

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП. Формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Ознакомить с цифрами 3 и 8. Обратить внимание на конфигурацию этих цифр. Учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр

ИЗО. Рисование по замыслу. Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжить учить изображать предметы, объекты с помощью новых приемов рисования

Музыка ( по плану муз-го руководителя)

Прогулка:

Физическое развитие социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое

Сравнивание деревьев и кустарников.
Рассматривание:
- пожелтевшей листвы;
- семян растений;
- многолетних и однолет-
них растений;
- почек после листопада
и веткопада;
- веток деревьев;
- листьев на земле;
- пожелтевшей листвы.

Упражнять в прыжках через скакалку
Сашу Ш и Настю Е

Закрепить последовательность одевания и раздевания., С/р игра «Приходите в гости к нам», «Овощной магазин».

Грабли, метелки (для уборки участка от опавшей листвы»

работа перед сном

Чтение «Кладовая природы» М.Пришвин.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная студия.

С Дашей и Ваней К автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи

Ситуативный разговор о правилах поведения в лесу

Работа кружка « Кукла из бабушкиного сундучка» , изготовление куклы « Покосница»

Прогулка.

Наблюдения: за изменениями в погоде (отметить в календаре), Д/и «Назови три предмета»,
«Отгадай, что за растение», самостоятельные игры с природным материалом, подвижные игры: «Уга-
дай, что поймал», «Пузырь»., уборка листвы и сучьев.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 25.10

Утро:

Физическое развитие социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.
Рассматривание альбомов «Времена года», д/и «С какого дерева лист» ,«Чьи это семена» и т.п.

С Дашей, Дариной и Сашей Б повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»

Мультимедийное пособие «Осторожно несъедобно! » (ядовитые грибы и ягоды) .

Изо центр
• Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа на тему «Осенние мотивы», условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, осеннюю тематику
• Создание условий для рассматривания репродукций картин художников по теме «Осень глазами художников» , фотографий и иллюстраций осенней тематики

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание .»Пришла осень, привела погод восемь: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет»
Продолжать знакомить с неродными приметами. Развивать интерес к природным явлениям окружающего мира. Формировать любознательность и умение наблюдать

Развитие речи. Закреплять: - умение участвовать в драматизации сказки (русская на¬родная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный»); - знание детей о сложных словах; - умение составлять сложные слова; - знание о гласных звуках. Продолжать знакомить с понятием «предложение»

Физкультура ( по плану тренера преподавателя)

Прогулка:

Физическое развитие социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое

Наблюдение за почвой и дождем. Д/И«Кто же я?», «Лесник», «Исправь ошибку». Белорусская народная игра
«Ванюшка и лебеди».Удмуртская народная игра «Водяной», экспериментирование : Состояние поч-
вы в зависимости от температуры. Труд: Сбор листвы в яму для создания перегноя

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Подготовка к показу осенней сказки . Работа по уходу за растениями (полив, опрыскивание)

Индивидуальная работа в изосту-дии (рисование
сказочных героев).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

игровой центр
• Создать условия для с\р игр «Туристы», «Журналисты» (внести микрофон или диктофон), «Интервью у осеннего леса» (один ребёнок – журналист, второй – дерево…).

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Совушки», «Ловишки с лентой»

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 26.10

Утро:

Физическое развитие социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика -комплекс Дни недели.

С Сашей Б и Настей К. закрепить название осенних месяцев, повтор изученных стихов на осеннюю тематику.

Ситуативный разговор птицы на нашей кормушке.

экологический центр
• Разместить осенние букеты, сделанные детьми. Внесение необходимого природного материала для поделок: семена, каштаны, желуди, засушенные листья и ягоды.
• Разместить для рассматривания гербарии листьев и семян.
• Дидактические игры: Лото «Времена года», «Круглый год», «Когда это бывает»,«Двенадцать месяцев».
• Мнемотаблица «Осень», для составления описательного рассказа

Индивидуальное консультирование по запросам.

Сбор, засушивание листьев и семян, крылаток клена для выполнения поделок
• Предложить родителям прогуляться с детьми по осеннему парку, собрать природный материал и опавшие листья для поделок («Осенний ковер»).

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка . Праздник осени

Развитие музыкально – художественной деятельности на протяжении всего праздника: упражнять в запоминании содержания, участие главных действующих персонажей
• совершенствовать танцевальные движения в соответствии с характером музыки (танец)
• развивать умения детей описывать содержание праздника, главных действующих персонажей, их действий, делать вывод о роли их в утреннике.
• упражнять в запоминании и отгадывании загадок, в проговаривании пословиц и поговорок, чтении стихотворений.
• развивать умение детей перевоплотиться в персонажа, провести диалог, элемент театрализованного представления наиболее запомнившегося и понравившегося детям.
• повторить сценку диалога осенних месяцев, развивать эмоциональную выразительность детей в театрализованной деятельности детей.
• закреплять знания детей в области времена года – осень, название осенних месяцев - сентябрь, октябрь, ноябрь.

Прогулка:

Физическое развитие социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое

Наблюдение за трудом дворника.
Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 6 из двух меньших
(игра с камушками)
Закрепить навыки вежливого общения в процессе одевания на прогулку. П/и. «Краски», «Третий лишний», сюжетные игры по выбору детей, рисование по мокрому песку.

работа перед сном

Чтение сказки по выбору детей.

Вечер:

Гимнастика после сна «Вырастем большие».

Пальчиковые игры «Раз, два, три… » Закрепление счета и развитие мелкой моторики рук с Дариной и Ваней С.

Чтение и рассматривание иллюстраций детских энциклопедий, рисование на осеннюю тему по замыслу детей.

УГОЛОК КНИГИ
• Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени.
• Книги энциклопедического содержания
• Серия демонстрационных картин «Круглый год»

Прогулка.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 27.10

Утро:

Физическое развитие социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Игры по выбору детей.

Закрепление с Илоной и Денисом порядкового счета в пределах 10.

Ситуативный разговор «Что я видел по пути в д/с»

МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК
• Оформить осеннюю поляну с иллюстрациями музыкальных инструментов для игры – импровизации «Звуки осеннего леса» (дятел, кукушка, ветер в листьях, траве, ручей, ежик и т. д.)

Родительское собрание. Круглый стол:
« Как подготовить ребенка к школе»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Расширять представления о профессиях, лесник
Познакомить с профессией лесника.
Воспитывать уважительное отношение к труду

Рисование « Осеннее дерево» (рисование пальчиками», Развивать интерес к нетрадиционным формам рисования, учить смешивать цвета, для получения новых оттенков.

Физкультура (по плану тренера-преподавателя)

Прогулка:

Физическое развитие социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое

Наблюдения:
- за листопадом;
- разнообразными спосо-
бами падения листвы
и семян;

Закрепление навыков прыжка в высоту с Димой и Ваней с в игре «Удочка».

Д/и «Похож
- не по-
хож», «Найди, что опи-
шу», и др.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Чтение третьей части русской народной сказки «Марья-Моревна».

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры
Игры с народными куклами.
Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек)..

Индивидуальная работа по развитию движений.

Ситуативные разговоры с детьми.

РЕЧЕВОЙ УГОЛОК
• Д/и «Дерево нужных слов», мнемотаблицы - пословицы и поговорки об осени

Прогулка.

Наблюдение за осенним небом.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 28.10

Утро:

Физическое развитие социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое

Сюжетно-ролевые игры «Экскурсия в осенний лес».
Беседа «Приметы осени».
Беседа «Что нам осень принесла» .

Пальчиковые игры «Падают, падают листья»

Создание «Красной книги группы»

РЕЧЕВОЙ УГОЛОК Мнемотаблицы к выученным стихотворениям об осени (А. Пушкин, А.Блок, Ф. Тютчев и др.)

Предложить родителям приготовить совместно с детьми работу к ярмарке поделок из природного материала.
• Совершать с ребенком прогулки по городу, в парки, в картинную галерею, акцентируя внимание ребенка на красках осени
• Привлечь родителей к изготовлению гербария осенних листьев

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи Уточнить и обогатить представление о сказках А. Пушкина. Помочь почувствовать своеобразие их языка. Вызвать желание услышать сказочные произведения поэта. Воспитывать потребность рассматривать книгу и иллюстрации

Физкультура на воздухе.

Прогулка:

Физическое развитие социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Художественно-эстетическое

Наблюдение за птицами и насекомыми; Д/и«Кто (что) летает?», «Найди дерево», «Что это за птица?»; п/и «Медведь и пчелы»,«Песенка стрекозы». Сбор осенней листвы для красивого букета.

работа перед сном

Продолжать учить детей аккуратно расправлять постели перед сном.
Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.
Работа в изо центре, Поделки их природного материала.

Закрепить произношение санорных звуков с Ваней К и Сашей Ш.

С/р игры по желанию детей. Работа с логопедическим альбомом. Речевые игры «Колечко», «Глухой телефон»

Внесение логопедического альбома.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/И «Гуси-лебеди»

Скачать

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий