Неделя доброты в детском саду: Воспитание вежливого и отзывчивого человека

Тема «Если добрый ты»
Автор: старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №18» Головина Татьяна Николаевна
Работа с родителями: Встреча с мамами «День матери». Предложить родителям написать пожелания сотрудникам группы, детского сада, Анкета для родителей «Зачем нужны вежливые слова?», «Что такое радость?» Подготовить и оформить фотовернисаж «Мамочка любимая – звёздочка моя». Составить совместно с родителями коллаж «Слова-приветствия»
Оформить альбом «Учите с детьми стихи о вежливости»
Подготовка родителя к чтению стихотворения З.Бядули «Невежливая вежливость»
Оформить «плавающую» информацию на тему «Секреты любви и взаимопонимания»
Подготовить памятки для родителей «Секреты воспитания вежливого ребенка»
Оформить папки-передвижки с информацией на темы «Вечер в семье», «Как надо любить ребенка», «Упражнения на релаксацию»

Занятие 1. «Доброта»
Цель: Учить детей правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий. Способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Обучать формулам выражения вежливой просьбы, благодарности. См Приложение
Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ»
Занятие 1 «В гостях у доброты. Оцени поступок. »
Цель: Знакомить с конструктивными способами разрешения конфликтных ситуаций. Закреплять знание правил доброжелательного поведения, формировать внимательное отношение к другим людям. Учить управлять своими эмоциями в конфликтной ситуации. Стимулировать желание оказать помощь, утешить, развивать чувствовать доброты. См Приложение
Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА»
Занятие 1 чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».
Цель: Познакомить детей с вежливыми словами и научить пользоваться ими в жизни. Научить детей пользоваться вежливыми словами. Расширять понятие детей о культуре поведения. Прививать навыки культурного поведения детей в общении друг с другом, другими детьми и взрослыми. См Приложение
Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Рисование
Занятие 1 «Доброта»
Цель: закреплять знания детей о свойствах и качествах изобразительного материала. Обобщать и расширять знания детей о таких понятиях как «друг», «дружба», «доброта»; активизировать словарь по данной теме; добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждения. Учить выбирать тот изобразительный материал, который необходим продолжать развивать умении задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. См Приложение
Аппликация
Занятие 1 «Ласковое солнышко»
Цель: показать способ написания (печатными буквами) вежливых слов-приветствий по образцу и самостоятельно на солнечных лучиках. Развивать аппликативные умения детей. Развивать творческое воображение детей и эмоциональную отзывчивость, чувство цвета и уверенность в работе. Самостоятельно

Беседа «Домашние любимцы»
Беседа «Что значит быть вежливым»
И/у «Пожалуйста»
Д/и «Как Буратино стал вежливым»
Д/и «У нас в гостях кукла Таня»
Тв./и «Страна вежливости»
С/и «Ожерелье из волшебных слов»
Игры на развитие памяти
«Ожерелье из волшебных слов»
«Запоминаем поговорки»
«День рождения куклы»
«Запомни моё лицо»
«Радио (диктор)»
«Запомни и нарисуй»
Чтение художественной литературы:
З. Мошковская «Вежливое слово»
С. Маршак «Ежели вы вежливы»
А. Кузнецова «Поссорились»
Г. Остер «Советы непослушным детям»
В. Осеева «Волшебное слово»
Т. Собакина «Здравствуй, Гусь»
Т. А. Шорыгина «Вежливые сказки» (этикет для малышей)
Е. Благинина «Посидим в тишине»
А. Барто «Вовка – добрая душа»
В.Осеева «Волшебное слово», «Просто старушка», «Сыновья»
В.Осеевой "Волшебное слово", Л.Н.Толстого "Косточка", "Котенок", Н.Носова "Карасик".
Обсуждение игровых ситуаций: «Ты пришёл утром в д/с», «Разные формы приветствия и прощания»
Беседы: «Правила вежливого общения», «Ласковое слово и кошке приятно», «Что такое доброта», «Что значит быть отзывчивым», «Как относиться к просьбам незнакомых людей», «Как и за что мы благодарим окружающих»
Интервью на тему: «Секрет волшебных слов»

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».
Познакомить детей с вежливыми словами и научить пользоваться ими в жизни. Научить детей пользоваться вежливыми словами. Расширять понятие детей о культуре поведения. Прививать навыки культурного поведения детей в общении друг с другом, другими детьми и взрослыми.
Воспитатель: - На свете есть особенные слова – их называют «добрые», «вежливые», а еще и «волшебные».
Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы послушайте и скажите, о каких вежливых словах в нем говориться?
Добрые слова.
Добрые слова не лень повторять мне трижды в день,
Только выйду за ворота, всем идущим на работу, кузнецу, ткачу, врачу,
«С добрым утром!» - я кричу. «Добрый день!» - кричу я в след всем идущим на обед.
«Добрый вечер!» - так встречаю всех домой спешивших к чаю.
Какие вежливые слова вы услышали в этом стихотворении?
Дети: - «С добрым утром!», «Добрый день!», «Добрый вечер!»
Воспитатель: - Добрых, вежливых слов очень много и вы должны как можно чаще говорить их чтобы быть вежливыми и воспитанными, от этих слов всем становиться радостнее, проходит грустное настроение, надо стараться быть полезным людям.
Давайте вспомним какие еще вежливые слова вы знаете?
Дети: - Здравствуйте, доброе утро, спасибо, пожалуйста…
Воспитатель: - А как вы думаете, к кому надо обращаться вежливо?
Дети: - Ко всем, и к маме, и к папе, к воспитателю…
Воспитатель: - Слова чудеснейшие эти услышать каждый очень рад. Добреют взрослые и детии улыбнуться вам спешат.Не только дети, но и взрослые хотят, чтобы все их друзья, соседи и даже незнакомые всегда относились к ним вежливо. С вежливым человеком хочется дружить, а с грубияном, невоспитанным человеком, конечно же, нет.
Я сейчас прочитаю вам рассказ, который написала В. Осеева «Волшебное слово». Послушайте, какая история произошла с мальчиком Павликом, который не знал вежливых слов.
Чтение рассказа В. Осеева «Волшебное слово».
Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
- Подвиньтесь, - сказал ему Павлик и присел на край.
Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:
- С тобой что-то случилось?
- Ну и ладно! А вам-то что? - покосился на него Павлик.
- Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то...
- Ещё бы! - сердито буркнул мальчик.- Я скоро совсем убегу из дому. - Убежишь?
- Убегу! Из-за одной Ленки убегу.- Павлик сжал кулаки. - Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт! А у самой сколько!
- Не даёт? Ну, из-за этого убегать не стоит.
- Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала... прямо тряпкой, тряпкой...
Павлик засопел от обиды.
- Пустяки! - сказал старик. - Один поругает, другой пожалеет.
- Никто меня не жалеет! - крикнул Павлик.-Брат на лодке едет кататься, а меня не берёт. Я ему говорю: "Возьми лучше, всё равно я от тебя не отстану, вёсла утащу, сам в лодку залезу!"
Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.
- Что же, не берёт тебя брат?
- А почему вы всё спрашиваете? Старик разгладил длинную бороду:
- Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово...
Павлик раскрыл рот.
- Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни- тихим голосом, глядя прямо в глаза...
- А какое слово?
Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:
- Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.
- Я попробую, - усмехнулся Павлик,- я сейчас же попробую. - Он вскочил и побежал домой.
Лена сидела за столом и рисовала. Краски - зелёные, синие, красные - лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.
"Обманул старик! - с досадой подумал мальчик. - Разве такая поймёт волшебное слово!.."
Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:
- Лена, дай мне одну краску... пожалуйста...
Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:
- Ка-кую тебе?
- Мне синюю, - робко сказал Павлик. Он взял краску, подержал её в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.
"Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?"
Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки.
Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:
- Дай мне кусочек пирожка... пожалуйста.
Бабушка выпрямилась.Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.
- Горяченького... горяченького захотел, голубчик мой! - приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок. Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки.
"Волшебник! Волшебник!" - повторял он про себя, вспоминая старика.
За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:
- Возьми меня, пожалуйста. За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.
- Возьми его, - вдруг сказала сестра. - Что тебе стоит!
- Ну, отчего же не взять? - улыбнулась бабушка. - Конечно, возьми.
- Пожалуйста, - повторил Павлик. Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:
- Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся!
"Помогло! Опять помогло!"
Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.
Вопросы:

1. Как надо обращается с просьбой? (вежливо…)

2. Каким Павлик был до встречи со стариком? (капризным, грубым…)

3. Как старик помог мальчику? (подсказал доброе слово, научил не кричать…)

4. Какое слово подсказал старик? (пожалуйста)

5. Каким стал мальчик? (вежливым, не грубил, добрым…)

6. как взрослые отвечали на вежливые просьбы Павлика (не ругали, не прогоняли, улыбались…)

Воспитатель: Да, что бы, что то попросить, нужно вежливыми быть.
Послушайте еще раз историю про Павлика (повторное чтение)
Итог: - Вот ребята, видите, что быть вежливыми не только приятно, но и полезно. Я очень рада, что вы это поняли и не будете забывать, обращается друг к другу вежливо.
Занятие «Доброта везде»
Ход занятия
Воспитатель:- Много славных дел ждет нас в жизни, но прежде всего мы должны вырасти настоящими людьми: какими?
(Добрыми, смелыми, отзывчивыми, воспитанными, умными и т.д.)- Еще какими? (Вежливыми.)
- Правильно! Все родители хотят, чтобы их дети выросли воспитанными, вежливыми. И сегодня мы поговорим с вами о вежливости, хороших и плохих поступках людей. Дети садятся на подушки.- Ребята, кто мне сможет объяснить, что такое вежливость?
(Быть вежливым – это значит быть внимательным к людям; это говорить вежливые слова, заботиться о близких тебе людям; уступать дорогу, когда идешь навстречу; уступать место девочкам и взрослым людям; благодарить за помощь; не грубить; стараться сделать приятное и т.д.)
Воспитатель:- Правильно, ребята! Вежливый человек всегда внимателен к людям. Но иногда ребята ведут себя грубо не только со сверстниками и чужими людьми, но и с родителями. Грубость, неуважительное отношение – признак плохого воспитания. Вы со мной согласны? (Да, злыми, грубыми бывают не только мальчики, но и девочки).
- А сейчас проверим, есть ли у нас в группе такие воспитанные ребята.
Встанет утром он с постели: Вы куда ботинок дели?... Где рубашка?... Где носок?... В группе есть у нас такой?
(Нет, мы не разбрасываем вещи, мы складываем их аккуратно). - Хорошо! (Продолжает):
Сам кроватку застелил, пол подмел, цветы полил, маме стол накрыть помог… В группе есть у нас такой? (Дети отвечают)
- Конечно, вы все добрые помощники. Молодцы! Вы поняли, что быть вежливым, это не только говорить вежливые слова, но и стараться сделать приятное другим людям.
- А сейчас мы с вами поиграем. Игра «Вежливо – невежливо». Если поступок вежливый – вы хлопаете в ладоши, если нет – вы топаете ногами. Будьте внимательны! (Правила можно изменить).
ИГРА
Поздороваться при встрече – (вежливо) Толкнуть, не извинившись – (невежливо)
Помочь подняться, поднять упавшую вещь - … Сказать спасибо и пожалуйста - …
Повернуться к собеседнику спиной - … Нагрубить товарищу, толкнуть, ударить его - …
Сказать ласковое, доброе слово - … Пожелать доброго пути - …
Молодцы ребята! Садитесь! А сейчас – внимание! Мы увидим отрывок из знакомой сказки.
Конспект занятия по рисованию «Доброта»
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, вы, конечно, знаете, что сегодня к нам пришли очень дорогие для нас гости: ваши родители. Давайте их поприветствуем. (Доброе утро. Мы очень рады вас видеть. Нам очень приятно, что вы к нам пришли.)
А сейчас давайте возьмёмся за руки и образуем «Круг Добрых друзей». Тому, кто стоит справа от меня я передам пиктограмму, выражающую эмоциональное состояние друга. Получивший пиктограмму, должен почувствовать состояние своего друга, изобразить лицом это состояние и определить его словом. Затем пиктограмму передаём по кругу в правую сторону. Задание понятно? Старайтесь не повторяться в определении состояния словами.
(Радостный, весёлый, довольный, счастливый, улыбающийся)
Все определили верно, а как вы об этом догадались по рисунку? (Дети объясняют) .
(Грустный, печальный, расстроенный, обиженный)
Почему вы так посчитали? (Удивлённый, обрадованный)
Что вас заставило так посчитать? (Сердитый, злой, разгневанный, неприятный, кричащий)
Почему же вы так решили?
-Мне очень приятно с вами играть, потому, что вы все чуткие, добрые друзья. Какое удивительное, воистину волшебное слово «доброта». Как вы понимаете, что такое доброта? Кого можно назвать добрым? (Ответы детей)
-Давайте хором повторим и вслушаемся в это слово - ДОБРОТА. В давние времена, как рассказывают нам книги, это слово произносили мягко – ДОБРОТЯ. ДОБРО ТЕБЕ, ДОБРО ОТ ТЕБЯ. Как это верно! Подумайте и скажите, про кого или про что можно сказать «добрый»?
(Про человека, про день, про утро, про вечер, про путь, про поступок)
-Ребята, посмотрите на мольберт, что здесь изображено? (Солнце и туча) .
С чем вам хочется сравнить доброту, с солнцем или с тучей?
- Добрый человек, он ещё какой? (Внимательный, заботливый, щедрый, добродушный, отзывчивый, нежадный).
Эти все слова такие тёплые, яркие, солнечные, правда? Мне кажется, что и рисовать доброго человека приятно красками тёплых тонов. А давайте вспомним какие цвета и оттенки мы называем тёплыми. (Ответы)
- А скажите-ка мне, если человек недобрый, то он какой? (Злой, жадный, грубый, равнодушный, нетерпимый)
Какие холодные некрасивые слова, правда? Их хочется сравнить с тёплым лучистым солнцем? Скорее эти слова хочется сравнить с тучей, не правда ли? Если бы мы рисовали недоброго героя, то наверное хотелось бы рисовать его не просто холодными красками, а холодно-мрачными и холодно-тёмными цветами и оттенками. Как вы считаете?
-Ребята, а как вы считаете, можно ли потрогать доброту? Есть ли у доброты запах или вкус? Может быть доброту вообще нельзя увидеть? (Ответы)
-Действительно, доброту мы сразу замечаем и в поступках, и в чувствах, в эмоциональном состоянии человека. Я хочу вам прочесть стихотворение Ирины Тулуповой «Доброта»
Добрым быть совсем непросто. Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета. Доброта не пряник, не конфета.
Доброта с годами не стареет, Доброта от холода согреет,
Надо только добрым быть И в беде друг друга не забыть!
Если доброта, как солнце, светит, радуются взрослые и дети.
- Правда, чудесные слова?
Я слабым помогать готов, попавшим вдруг в беду, Всегда приветлив и здоров и правду говорю.
Не жадничаю никогда, жалею я других. Ошибки всем прощу всегда, забуду я о них.
С улыбкой я всегда дружу, друзьям всегда я рад. Я дружбой верной дорожу, люблю я всех ребят.
А сейчас давайте поиграем. Но прежде чем выполнять движение, которое я попрошу, сначала выслушайте задание
ФИЗМИНУТКА
- Хлопните в ладоши те, кто всегда готов прийти на помощь другу; - Подпрыгните те, кто всегда слушается родителей;
-Присядьте те, кто равнодушен и безразличен к окружающим, -Повернитесь вокруг себя те, кто всегда со всеми делиться,
- Присядьте те, кто считает себя самым добрым, -Попрыгайте на одной ножке те, кто обижает ребят,
-Схватите себя за ухо, кто любит грубить, Можете потрепать себя за ухо, чтобы помнить, что это плохо.
-Покажите пальцем вот так, как хорошо быть добрым!
-Дарить добро – это очень просто, нужно только быть, повнимательнее. Подойдите, пожалуйста, к столу. Видите как много здесь разных предметов: зёрна, цветок, чашка, книга, листок бумаги, игрушка, маленькое детское платье. Возьмите по предмету. С их помощью, вы сможете сейчас совершить доброе дело. Подумайте и расскажите о своём добром поступке, который вы можете совершить с этим предметом. Вы все молодцы! Доброта- это важное человеческое качество! Проходите за столы, берите краски, кисти, бумагу – и рисуйте Доброту, которую вы только что совершили в игре. Я включу нашу песню о том, как мы любим рисовать, которая называется «Есть место чудесам».
Ребята, мне очень приятно, что вы много знаете о доброте. Я любовалась вашими добрыми лицами, когда вы рисовали свои рисунки. Я надеюсь, что вы все вырастите порядочными людьми с великодушными сердцами. В память о сегодняшнем занятии я хочу подарить вам наклейки с изображением таких же красивых, как ваши, сердечки. Дома, показывая их своим близким, вы конечно же расскажете о нашей сегодняшней беседе.
Рисование «Нам жизнь дана на добрые дела!»
Ход занятия:
- Закройте глаза, сосредоточьте внимание на своем дыхании. Положите руки на сердце. Попробуйте сосредоточиться на своем сердце и представьте, что в сердце у вас лежит прекрасный цветок. Ваш цветок оживает, раскрывается, растет. Стебелек поднимается все выше и выше. Начинают раскрываться первые листочки. Вот появились первые лепестки. Это центр Покоя, Любви и Доброты.
- Возьмитесь за руки, нежно пожмите друг другу руки и улыбнитесь своему соседу.
- Что вы чувствовали, когда держали друг друга за руки?
- Повторим вместе со мной:
«Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты».
Послушайте рассказ о доброте.
Жил-был беспокойный утенок. Однажды он спросил у своей мамы: «А что такое доброта?» «Ты еще маленький. Подрастешь – узнаешь»- сказала мама. Но утенок был нетерпеливый. Он хотел поскорее узнать ответ и отправился в путь. По дороге он встретил девочку. Она пыталась достать шарик, повисший на дереве. «Утенок, помоги мне, пожалуйста, достать шарик», - попросила девочка. «Мне некогда, - сказал утенок, - я хочу поскорее узнать, что такое доброта». «А я знаю, что такое доброта. Мне мама часто рассказывает про добрых людей» - ответила девочка. «Расскажи мне тоже» - попросил утенок. «Сначала достань шарик» - сказала девочка. Утенок взлетел и достал шарик. «Вот ты и сделал доброе дело. Это и есть доброта». «Так просто?» - удивился утенок.
- А как думаете вы, что такое доброта? (это добрые дела и поступки, забота о благе других)
(Мольберт, маркер, обозначать условными знаками(схема):

• доброе отношение к близким – сердце;

• доброе отношение к животным – кошка;

• доброе отношение к растениям – цветок;

• доброе дело, поступок – молоток;

• доброе отношение к неживой природе – солнце;

• доброе отношение к товарищу – человек.

- Расскажите, как поступают добрые люди? (Работа с картинками «Наши добрые дела», ответы детей обозначаются условными знаками).
Картинки «Наши добрые дела»

1. Твой папа пришел уставший с работы. Если ты добрый, что ты сделаешь?

2. Старенькая бабушка попросила помочь ей. Если ты добрый, что ты сделаешь?

3. Мальчик бросает в собаку камнями. Если добрый ты, что сделаешь?

4. Друг упал и поранил ногу. Если добрый ты, что сделаешь?

5. Птичкам голодно и холодно. Если добрый ты, что сделаешь? и т. д.

Физминутка. Игра «Добро – зло»
Воспитатель называет глаголы: (добро – хлопают, зло- топают)
(Порвал, обидел, поссорился, отобрал, толкнул, ударил, разрушил.
Защитил, обогрел, помог, поделился, успокоил, развеселил, заступился, накормил, пожалел).
- Расскажите, какие добрые дела вы уже научились делать? (поливать цветы, вытирать пыль с игрушек, завязывать друг другу шарфы, сервировать стол)
Творчество (изображение общечеловеческой ценности).
- Все вы, ребята знаете, что предметы имеют свой цвет. Так трава обычно зеленая, небо синее, луна серебристая, а вот какого цвета доброта? Попробуйте себе представить цвет доброты. Возможно, вы придумаете свой, необыкновенный цвет, пока никому неизвестный. А теперь давайте попробуем нарисовать доброту на листе бумаги. Рисовать мы сегодня будем недолго. Поэтому попробуем изобразить такое понятие как доброта в виде символа, то есть в виде одного предмета, или может быть природного явления, еще чего-то, с чем можно сравнить добро, на что оно похоже, по-вашему. Проявите свою выдумку и фантазию, попробуйте представить и нарисовать.
3. Заключительная часть.
-Ребята, а как вы думаете, если мы будем каждый день добрые дела делать, изменится наше сердце? (изменится)
-Каким оно станет? (Ласковым, внимательным, заботливым, хорошим, чудесным, прекрасным, добрым).
Воспитатель:
Доброта нужна всем людям. Пусть побольше добрых будет! Говорят не зря при встрече: «Добрый день!» и «Добрый вечер!»,
И не зря ведь есть у нас пожелание «В добрый час!». Доброта – она от века – украшение человека!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №18
ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

«НЕДЕЛЯ ДОБРОТЫ»
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №18
ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

«НЕДЕЛЯ ДОБРОТЫ»
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ